小学英语课堂游戏活动设计

游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认知起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感性认识，自发主动地学习英语。根据小学生的心理特点，所有的课堂活动中，游戏是最直接有效吸引他们注意力的活动。因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们乐学英语，从而爱学英语。

一、开展课堂游戏活动的意义

１.有助于激发兴趣、活跃气氛

兴趣是最好的老师，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。游戏活动强调学生的主体性，要求学生共同参与，这样能激发学生最大的学习兴趣，有利于学生集中注意力，活跃思维，使课堂气氛活跃起来。在轻松有趣的氛围中，让学生感到学习的乐趣，有利于化难为易，减轻学生的负担。

2.有助于掌握知识 提高技能

游戏中，老师可以设计各种真实或假设的情境，让学生在游戏活动中开阔视野、掌握知识，通过玩玩、说说、演演、画画等各种游戏方式巩固所学知识，提高各种技能。

3.有助于培养竞争意识、合作精神

大多数学生都是独生子女，由于家庭生长环境的关系缺乏集体合作精神，游戏活动要通过各种小组、个人间的竞争来进行，学生参与这些游戏时便参与到与伙伴的合作中。体验到了与人共事的乐趣，能培养良好的合作精神。

二、课堂游戏活动的形式

小学英语教学的游戏活动形式丰富多彩，活动时将各种艺术形式巧妙地融入英语教学中，大大丰富了单调的语言学习，使语言项目能在各种形式下得以运用，提高了学生学习英语的积极性。

1.与音乐相结合

音乐的魅力是所向披靡的。在我们小学英语课堂上同样少不了大量的运用。英语歌曲在教学内容中占了很大比重，很多歌曲可以用游戏加以升华。如“What is your name?”这样一首问姓名的歌曲，配合击鼓传花的游戏，学生边唱歌便将手中的信号物传给下个同学，轮到唱姓名这句时，接到信号物的学生便唱出自己的姓名。这种形式使课堂气氛更活跃，学生操练的积极性也更高了。使游戏与音乐这两项学生喜爱的课堂活动有效地融为一体，产生更深刻更直接的辅助教学作用。

2.与美术相结合

有些游戏活动可以借助色彩图像的直观感染力使其更具吸引力。

游戏活动的设计上，可以加入很多美术元素。如在教学颜色类单词时，可以设计让学生给物品涂色的游戏。单词复习可以玩“画一画，猜一猜”的游戏，几个人一组，先玩的人画出一半特征图，让其余同学猜。学生动手动脑完成游戏，既锻炼了绘画能力，开发了观察力、创造力，又复习了单词。

3.与表演相结合

表演是每个人在儿童期都经历过的玩耍游戏。小学生模仿能力强，表现欲强，十分乐意扮演各种角色。这一点非常符合语音学习的交际性原则。在游戏活动的设计中将角色扮演作为重头戏，在学习课文对话时，模拟实际或假设的情境进行交际活动的表演，课堂内应当经常开展同桌两人一组的对话表演，小组的表演还可以准备一些道具。通过反复操练，在能将课文角色表演出来的同时学生也深刻的理解了课文内容，培养了良好的语感，掌握了英语的语言规律。

4.与竞赛相结合

小学生争强好胜的心理让他们更热衷于参加能与伙伴竞争的游戏，竞赛的方式可以多种多样：记忆比赛让学生在一定时间内重复会话、拼读单词；听力比赛让学生闭上眼睛听单词说意思，各项比赛中适当的奖励——小花、粘贴……让学生更乐于参与其中。同时竞赛过程中应首先注意公平原则，同时注意维护课堂纪律，使各项活动快节奏、有秩序的进行。

游戏的目的是为一定的教学内容服务，老师和学生要充分地参与教学游戏，并且要比较成功就要注意：游戏的难易程度要适合小学生的接受能力。同时游戏活动在一节课中的比重要适当，在环节、时间的安排上都应该精心的设计。

在设计课堂游戏活动时，只有树立起以学生为本的观念，钻研教材，研究学生心理，才能设计出丰富多彩的心理，让学生在学习过程中感受到学习的愉悦，激发和保持学习英语的积极性。

作者简介：

时颖艳，女，现年35岁，参加小学教育工作17年。多年来一直担任小学中高年级班主任工作，尤其在语文教学英语方面成绩突出，多次为年轻教师作观摩课、示范课，是同事们公认的教学能手。