用爱温暖孩子的心

刘红梅

开学时，宝基转到了我们班。

报名那天，他由爷爷带来，我发现他的年龄比班上的孩子都大，个子比同龄的孩子都高。爷爷离开时特别嘱咐我：“宝基可能要让老师多费心了。”爷爷有些内疚地说，宝基以前经常拿小石头打人，遇到不顺心的事情就开口骂人，每天来家里告状的家长不少，但是家里人拿他一点办法都没有。我仔细打量一下宝基，他的头发有些乱，小脸蛋脏兮兮的，衣服也不整齐，像个邋遢的孩子。我的心里下意识冒出一种想法：他应该是个难以管教的学生吧！

果不其然，第一单元考试时，宝基仅考了56分。一天，值日班长收好家庭作业后向我报告宝基又没交作业，我想，成绩这么差还不交作业，一定得好好惩罚他！放学后，我把宝基叫到了我的办公室，大声地斥责道：“你为什么不交作业？”他看了我一眼，不说话，却把脸转过一边。我更为恼火，很显然他对我的训话毫不在意。我再次提高了嗓门：“你为什么不交作业？”他这才有些害怕了，双手揉着衣角喏喏地说：“我……我没做。”看着他的样子，我稍微平息了一下怒气，接着问：“那你为什么不做？”他低声说“忘了”。他的样子看起来好像已经意识到了自己的错误，我也不忍继续斥责他，只好教育他下次“一定”不能再忘了写作业，并叮嘱他“一定”要把作业补做好，便让他回去了。

第二天下午放学后，纪律委员急匆匆地跑来告诉我，宝基和班里同学打架了。我一听不得了，他昨天不交作业，今天又和别人打架，这样下去可不行！我气冲冲地走进教室，看到他在收拾书包准备回家。我叫住了他，让他去向刚才被他打哭的同学道歉，他却理直气壮地说：“我不去！”我虽然很气，但依旧想用讲道理的方式去说服他，于是冷静下来说：“你把别人打哭了，你就得去道歉，先不管是谁的错，你打同学就是不对。”他看了我一眼说：“我不想去。”他漫不经心的样子让我一时间不知所措，我们就这么僵持着。留下来扫地的学生都盯着我们，教室里的气氛尴尬极了。我当了将近20年的班主任，还从未被学生弄得如此尴尬。最后我只好丢下一句话：“明天把你家长请来！”便快步走出了教室。

第三天，我等了一天，他的家长却没来。放学后，我问他为什么家长没有来，他非常快速地回答我：“我没叫他们。”听到他的回答我有些愤怒，但也早在预料之中。我想，就算我怎么发火，他也不会有太大的转变吧？这名学生的情况有点棘手。但转念一想，发火行不通不如转变了一下自己的态度，于是我把宝基叫到了办公室，还搬了张椅子让他坐下，然后我对他说：“你到我们班没多久，老师都没好好了解你呢。现在老师想和你说说心里话，行吗？”他点点头。我继续问道：“你爸爸妈妈是做什么的呀？”他说：“他们已经去广东打工两年了，一直都没回来。”我惊了一下，“那你和谁住在一起呢？”他说：“爷爷奶奶”……谈话进行了很久，我对他的了解越来越深入。原来，他每天放学回家还得帮爷爷奶奶干农活，非常辛苦。前几天他打架是因为那名同学说了老师的坏话，他不敢叫爷爷来学校，怕爷爷担心……听完宝基的话，我一把将他搂在怀里，我觉得这孩子还是非常可爱的，只是比其他孩子更缺少爱。

为了让他获得更多的爱，我常常与他交流，陪着他一起活动，一起做游戏。我还鼓励班上成绩好的学生与他结对子帮助他，让他感受集体的温暖，激发他的自信。在接下来的很长时间里，“多关心他”竟成了我的习惯：他穿的衣服够不够多，手和脸洗得是否干净等等，都挂在我的心里。我还与他的家长取得联系，一旦他的成绩取得一点进步，我就会马上通知家长，让家长及时给他鼓励和赞美。

渐渐地，宝基变得越来越开朗、自信，他再也不是开学初那个灰头土脸的小男生了。更大的转变是：他不再打架了，说话文明了，成绩也进步了。好几次单元测试的成绩还上了80分！在同学们的推举下，宝基当上了我们班的体育委员。

后来我常想，如果当初我没有善待宝基的，没有以一颗宽大慈爱的心给他送去关心、鼓励和赞美，他或许会对学习失去信心，脾气或许会变得更加不友善，但这一切都因为我的爱和宽容而发生了转变。教师不应该忽视一颗求真、求善、求美的童心，应该用爱温暖孩子的心，用心去寻找和挖掘孩子们身上的闪光点，用热情去点燃他们心中的希望之火。（责编韦力）