阅读——语文能力提高的源泉

苏红莉

书本是新知识、新技术和经验的仓库，它汇集着指导学习、启迪思路的方法。所以，开卷有益，一字千金。犹太人能在各领域出现众多的佼佼者，秘诀就在于勤于读书，善于学习。教师要开展好课外阅读活动，使学生的语文能力在“润物细无声”中提高。这样可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富情感，开阔视野，有利于巩固他们在课堂上所学的知识，使学生学得有趣、学得扎实、学得活泼。经过不懈努力和不断完善，我在实践中探索出如下几点做法：

一、培养学生课外阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。教师要注意激发学生读书的兴趣，调动学生读书的积极性，激活学生读书的欲望，使每位同学参与到读书活动中。平时，教师可以把篇幅较长的文章缩编成一个个故事讲出来，或提出一些与原著有关的问题使学生产生兴趣，从而去探究原著。如引导学生读高尔基的《母亲》时，我先把这本读物缩成一个简练的故事讲出来，然后告诉学生要想知道其中的细节，那就请你自己来细细品味。又如引导学生读《钢铁是怎样炼成的》这本书，我先提出问题：“保尔是一个怎样的人呢？老师看谁读书仔细，对保尔这个人物理解得透彻。”再如教过《草船借箭》，我说：“同学们还想知道诸葛亮更多的故事吗？那就请你看一看我国四大古典名著之一——《三国演义》。”

二、加强课外阅读的指导

教师要指导学生选择健康的、有益的课外读物。阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。指导学生正确选择课外读物要注意方法，一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。在课堂教学中，我总会相机渗透，点拨学生阅读书中与课文相关的文章。如学习了课文《荷花》后，我推荐学生自学《野荷塘》一文，要运用课堂上所学的“读懂一篇课文”的自学方法来读，体会野荷塘的美丽景色，感悟荷塘少年的美好心灵。学习了《一面五星红旗》后，我就指导学生自学《中国国际救援队，真棒！》等文章。学习了课文《秋天的雨》后，我会指导学生收集各种写秋天的文章进行阅读，欣赏不同情况下的秋日美景。学了课文《赵州桥》后，我又向学生推荐《中国风景名胜》等好文章，让学生领略中国的大好河山。除了自己向学生推荐读物，我还发动家长、学生互相推荐好的作品，鼓励学生把课外阅读中学到的知识运用到课内，并给予鼓励和指导，以强化学生课外阅读的兴趣。

三、教给学生读书的方法

读书，是有一些方法和窍门的，教师要指导学生逐渐善于读书。对浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍、报刊，可采取浏览法，即随便翻翻，或通过看标题、目录、内容提要、前言等大致了解其主要内容即可，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。对名篇名著和其他优秀作品，则需要静心细读，体会作者的立意构思，欣赏好词佳句，把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。要学会圈点勾画，用相关的符号在文章上记录下自己阅读时的理解、感受等，并写出自己的体会和随想。有计划地进行课外阅读，还要从时间上有所考虑。平时上课时间紧，可安排篇幅短的文章，假期时间则可多安排大部头的阅读任务。教师要指导学生学会积累，学会做读书笔记，在阅读时随手进行，把读书时产生的心得和疑问等随时写下来，把发现的好词语、句子、片段也摘录下来，这都会是文学财富。

四、阅读汇报课

我们可以定期开展阅读汇报课或利用课前时间进行交流，让学生谈课外阅读情况和体会，并引入竞争机制激励学生。如比一比谁读的书多，谁了解的故事多，谁认识的人物多等。也可以汇报文章的主要内容及自己的主要收获，包括阅读知识、写作方法、语言积累等。在汇报中，不能要求学生面面俱到，选准其中的一两个方面谈细谈深即可，学生可以充分发表自己的见解和看法。另外，还可以举行朗诵会、故事会、佳作欣赏会、读书心得和优秀读书笔记展评等，都可以极大地督促学生注意阅读。

教师通过一系列行之有效的具体措施和方法，可以让学生的课外阅读得以落实并从中受益，使其语文能力不断得到提高，这将对孩子们的未来产生深远的影响。