语文教学中的语感训练

孙玲

语感训练的目的是通过对语言现象的反复感受，让学生能敏锐地感知语言所表达的丰富内涵，充分地领略遣词造句的精妙，培养理解力；能恰如其分地表情达意，培养表达能力，使语言能力和思维能力都得到提升。那么怎样进行语感训练呢？

一、熟读精思，理解句段

指导学生在熟读精思中增强语感，是训练语感的基本方式。

1．咬文嚼字。教材中各种题材的文章都是通过语言文字的外衣来表达作者精湛的见解、深邃的思想和丰富的感情的。如果能经常引导学生将文体相同的文章的字、词、句、段进行反复比较、对照，定会逐渐培养他们细读精思的阅读习惯，增强他们对作品语言形式和思想内容的理解能力。

2．熟读成诵。在熟读全文的基础上背诵重点段、精彩段和佳句，是培养语感的有效手段。如《秋魂》一文，开篇便是富有哲理的词句，接着用几幅画面展现秋的灵魂，特别是写“秋叶”的段落更是读来耐人寻味。文中描写、抒情、议论多种表达方式的运用，以及拟人、排比等修辞手法的运用更增添了文章的韵味。这些都值得反复诵读、品味。文章读得多了，品得多了，语感便也不知不觉增强了。

二、揣摩思路，寻找“美点”

1．编写提纲。指导学生编写内容提纲、段落提纲、人物提纲、情节提纲或结构提纲等，都是抓住作者思路的好方法。如《谈骨气》一文可编写段落提纲，《故乡》一文可编写人物提纲，《中国石拱桥》一文可编写结构提纲……

2.分析佳句、佳段，感知语言。佳句、佳段读来朗朗上口，耐人寻味，教师可帮助学生感知文章的佳句、佳段，细致剖析文章“美点”所在。如《苏州园林》一文，引导学生分析该文应着眼于“画意”一段的描写。从这段描写中既可欣赏苏州园林的美丽，又可发挥学生的想象力。

三、积累词汇，丰富语库

要使学生对语言有敏锐的感知能力，还需要大量阅读文章，积累词汇。教师要在丰富学生语库上下工夫，可以要求学生平时在读书看报、看电视电影时，把喜欢的佳句、名言或精彩段落摘录下来，用于自己的读写实践。

四、训练说写，巧妙使用

语感训练除听、析、谈、录，反复感知语言现象外，还需要用精美的词语、恰当的句式来表情达意，说理论道。这种表达训练是培养学生语言能力、开发智力的重要手段，也是语感训练的最终目的。可采用写日记和作文两种训练方式来培养。

（责 编 流 水）