如何提高高中历史习题讲练的质量

刘丽洁

摘要： 高中历史习题讲练，试卷试题讲评要及时，同时重点讲思路，讲关键点；不单单注重讲评的答案，关键是讲练过程中培养学生的思维；选择题的讲评要注意三个层次，树立“为教者必期于达到不需教”的教学意识。

关键词： 高中历史教学习题讲练能力培养

伴随着历史新课程改革，我们对历史教学进行了大量深入的研究，尤其是在习题讲练模式的研究体会最深。高中学生在三年之中要做大量的练习题、测试卷，老师要讲大量的习题，其中做题、讲题的目的一般有这么三个：一是检测知识点掌握的情况，通过设计易混的、重点的习题查漏补缺；二是复习巩固所学的知识，横向纵向整合拓展，巩固知识链；三是通过做题找感觉，通过解题训练解题技巧，提高解题能力。无论是讲题，还是练题都有一定的技巧，怎样才能增强试卷试题的讲评效果呢？

一、试卷试题讲评要及时，同时重点讲思路，讲关键点

教师讲评试卷试题，笔者认为以下几点很重要。一是试卷的判阅一定要及时，判阅后也要及时下发，及时讲评。因为时间短，学生做题时遇到的困惑之处印象深，有助于及时反馈；时间久了学生对解题的过程忘得一干二净，显得就很麻木。二是试卷发下来之后，不要马上讲，一定要给学生几分钟纠错时间，让学生有一个“自纠—讨论—反馈”的过程。学生通过自省自纠，亲手解决的问题记忆最牢固，效果最好。笔者在班里做过一个这方面的调查，让学生实话实说，说说“自纠—讨论—老师再拿出重点题讲一讲”的感受，学生们都很赞同，一致认为这样看似费时间其实是省时间，能自己想出来的不问别人，讨论会了的不讲，老师再讲的都是指导性的，很重要的。这样教师有重点地点拨指导，学生听课很解渴，感到轻松，同时提升学生的思维和表达能力，收到事半功倍的教学效果。三是教师要尽可能地对试题全批全改，这样学生起码感觉到“做了不白做”，对试题全批全改也有利于发现其中问题，以免出现练习的“空当”，也便于有针对性地查漏补缺。教学中要灵活掌握，下面举例说明。

【例1】中国近代企业的出现多集中于沿海城市，根本原因是（ ）

A.列强侵入早

B.当地封建经济最先解体，具备了资本主义生产所需的劳动力、市场等条件。

此题的答案是选A还是选B？结果试卷收上来，一看才发现学生都选B，没有任何疑问。试想如果当时不看答题情况就讲，只能越讲越乱。而对于错得多的题，要仔细处理，看是思路还是相關知识点有问题，有机会还要重考一次。谈到讲，讲知识要回归课本，要通过比较、联系等方法，使学生不断去熟悉课本。因此，讲试卷试题要重点讲思路，讲关键点，讲解题模式。

二、不单单注重讲评的答案，关键是注重讲练的过程中思维能力的培养

有个专家这样讲学习效率问题，他画了一个金字塔，一节课学生只是静静地听讲，收效率是15%；学生能做到边听边想边记，收效率是50%；若学生能积极与老师互动，收效率是70%，若学生能讲给学生，则该生的收效率达到惊人的95%。笔者认为试卷讲评模式应该在这方面多探索。

笔者在试卷讲评时的步骤是：老师发放阅过的试卷——学生限时自纠。学生重新审题，查找疏漏和不周的地方及时订正。再有拿不准的，即进入下一个环节——讨论、讲评。教师要讲做题的整体情况，讲析集中出现的问题，有目的地讲涉及的知识专题或是有计划地渗透做题技巧。在讲题时要有意识地做中心段、中心句、中心词的典型训练，针对具体问题有针对性提升，如下题。

【例2】20世纪30年代，国共两党在陕西拜祭黄帝陵，共产党的祭文如下：“维中华民国某年某月某日，苏维埃主席毛泽东，人民抗日红军总司令朱德恭遣代表林祖函，以鲜花束帛之仪致祭于我中华民族始祖黄帝之陵。曰：……”该材料中的某年某月某日可能是（）

A.中华民国二十五年四月五日

B.中华民国二十六年四月五日

C.中华民国二十五年十月五日

D.中华民国二十六年十月五日

答案：B。我们找的第一关键词是“苏维埃主席、红军”。判断此事发生在正式取消番号、军队改编之前，所以把D排除，再由第二关键词“国共两党”判断，此事应该发生在国共关系发生重大转机之后，即西安事变后，排除A、C。

三、选择题的讲评要注意三个层次

第一个层次是讲答案。讲清为什么选A，而不选B、C、D。这是讲题的最低层次，一般能做到。

第二个层次是讲解题思路，这是自高一到高三一直要渗透的能力培养意识。对于某一类题应该思考基本的解题、答题步骤。尤其是近几年的高考历史题，死记死背的学生往往做题不顺手，得分不如意就是明证。笔者认为老师在试卷讲评时，切忌居高临下的架势和口吻，以免影响学生的正常思维。要和颜悦色，如：“这个题我当时是怎么想的？”或“这个题我觉着有些难度，你们做对的同学可以说是怎么想的吗？”

第三个层次是评价命题思路。老师应在最后有意识地引导学生去深入思考一些题的命题意图是什么。如果同学们能够注意到这一点，考试时就能准确地把握题意，高效地解题。

【例3】14世纪资产阶级文化运动之所以在意大利以“复兴”之名兴起，主要是由于（）

A.资本主义萌芽最早出现在意大利

B.意大利本身的文化遗产和人才结构

C.资产阶级要求改变封建的传统观念

D.意大利四分五裂，封建专制统治薄弱

解此题的关键是区分考查的中心句是“资产阶级文化运动兴起”，还是“以‘复兴之名兴起”。

至于材料式的大题，更应该有目的地典型处理，以思路训练和文字表达能力训练两方面齐抓，拣一些类型特色突出的题进行重点讲解，基本上要形成从阅读到“提炼信息、归纳信息、调用所学、整合思路”的几套模式。切忌念答案、抄答案、背答案，那样只会束缚学生的手脚，以致大考来临，新角度题出现时乱了阵脚。

能力培养比知识传授更重要，方法指导比结论教育更重要。在新的历史发展机遇期，我们要树立“为教者必期于达到不需教”的教学意识，着重方法的指导，重在提高能力。

参考文献：

[1]韩国式.高中历史新课程课堂教学改革的探索[J].课程教育研究，2012（02）.

[2]郭伟亮.创设历史课堂教学的新模式[J].河北教育，2011（11）.

[3]张克辉.历史高考试题研究的新突破[J].中国新教育，2010（07）.