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国际化育儿的N种方式

2012-04-29

父母必读 2012年9期
关键词:宝宝孩子

也许,你的孩子已开始与肤色不同、语言各异的“小老外”共同学习;未来,他更会与老外共同工作、生活,甚至把一个老外领进家门,组成“国际家庭”……

面对扑面而来的“国际潮”,你是哪一派?是恪守传统、严加防范,还是迎上前去,弄一把潮?

地球村时代,我的育儿观

反省传统派

“西方的教育里有一部分是我们很缺乏的,就是如何面对自己内心的本能欲望,比如嫉妒。如果孩子没有这样的经验,当他感觉到自己内心的这类欲望时,就不知如何处理,可能会因此否定自己。”(豆丁妈妈)

“我们对孩子的吃穿冷暖非常在意,而把他当作独立的生命去尊重、关心他的内心感受,可能相对做得不够。”(绒宝妈妈)

“西方教育里面比较好的是鼓励孩子自主成长、自发学习,而我们更多的是灌输。”(然然爸爸)

“国内的教育关注点过多地在认知上。其实人的世界观、方法论更重要。要让孩子从社会公民做起,从小掌握普适的价值观,而中国传统文化中那些修养身心的东西,也要教给孩子,这样孩子才能有幸福的能力。”(小曦妈妈)

全面实践派

网络火帖《全球化下的家庭教育》作者郝志强

“全球化竞争是逃不掉的。孩子今后要和全球的孩子竞争。那么欧洲和美国的小朋友在做什么、学什么?他们的家长是怎么培养他们的?我们的孩子现在要做哪些,才能和他们同步,甚至超过他们?

“你想想,和美国同事一起工作,下班后同事聚集在一起,聊足球插不上话,谈历史问题不知道,说著名影星不认识,企业高层肯定觉得,你很难和同事融合,缺乏领导力,怎么能提拔重用?

“所以从小不学英文行吗?不学艺术之类的软知识行吗?不学西方历史和文化行吗?

“如果有条件,要让孩子在国内接受最好的小学教育,学好外语,教他中国传统文化的东西,还有游泳、下棋甚至弹琴之类的技能。中学或大学,可以去香港或欧洲。”

欧美同学会副会长、中国与全球化研究中心创始人

王辉耀

他是中国改革开放后第一批出国学习MBA课程的留学生,是最早被“全球化”的。他的两个孩子曾分别在北京、上海、温哥华、巴黎、马德里上学或接受培训。

多年的寒暑假,孩子們一直被爸爸安排到世界各地旅行或者参加夏令营,并且在旅行中适应社会,比如比较各地物价的差异,注意各国汇率的变化等等。

同时,爸爸也会给孩子足够的空间,让他们拥有成人的视野和选择的机会。比如,孩子们10岁左右就开始参与选股票。

探索尝试派

“我的孩子长大了,一定要出国留学。出去长了见识,回来以后就是不一样。”(一诺爸爸)

“从两三岁起,我就让孩子开始学英语。这未来社会,英语不好连工作都找不到。”(小雨妈妈)

“我儿子将来就在国内经营我家的生意。不过他也得学好外语,以后要跟老外做生意啦,他得会和外国人打交道。”(小歆爸爸)

“我希望送孩子到国际学校,但是听说在国际学校学不到什么东西,小孩子基础打不牢,我又很犹豫。”(多多妈妈)

“女儿看动画片的时候,我总想让她多看点中文的,因为她以后的学习环境中英语分量很重,所以我想让她先把中文底子打好。”(青青妈妈)

“跳跳上的国际学校,那里的学习是项目化的,培养孩子追随一个问题不断深入探究,很少有标准答案。跳跳小学毕业就表现出灵活的思维特点,有自己的想法,可代价是,他的中文完蛋了。”(跳跳妈妈)

“应对国际化,孩子更需要一个社会化的环境,学习领导人和被人领导,学习遵守规则。”(文文妈妈)

全球化育儿之八卦观点

“以后我儿子肯定要出国,现在得赶紧给他定个娃娃亲,从小培养感情,免得以后给我带个洋媳妇回来。”

“我得让孩子懂老外的文化,最好还会做外国饭,以后和老外结婚,生漂亮的混血孩子。”

面向全球化,美国父母也在行动

不少美国人认为,如果美国孩子不能从现在起学习适应世界各国不同的人、语言和环境,美国在全世界的竞争优势地位便将持续削弱,那么这些孩子,包括他们后代的生存,都将受到严重威胁。

吉姆·罗杰斯一家2007年离开美国到新加坡定居。他认为,如果父母真正关心孩子,就要考虑如何培养“全球化孩子”的问题。

帕米拉·伍尔芙与丈夫、孩子在巴塞罗那住了一年。孩子上国际学校,与来自全世界的孩子交朋友,并说的一口流利的西班牙语。“我对分数和学业也很重视,但是理解他人,对他人怀有同情心更重要。在陌生环境生活的经历会培养出非常善于理解他人的孩子。”

近些年,早教这个词格外火爆,几个月大的宝宝,就被父母领着去上各种各样的早教班。国外也有早教课吗?他们的早教课会是什么样子?

环球早教课素描

美国

重视自我服务技能培养

美国的早期教育从宝宝出生的第一天就开始了。他们主要是培训“父母辅导者”,然后由这些工作人员定期对每个家庭进行家访。另外,家长们可以定期参加集会,交流育儿经验。

美国历来重视孩子的独立性培养,他们主张让孩子多动手、多体验、多探索,主动认识周围的环境和事物,而不是向孩子灌输与这个年龄不相称的知识技能。他们从婴儿1岁半起,就开始培养其自我服务的技能了,主要包括:洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所、穿衣服、打开或拉上拉链、扣纽扣、系鞋带等。在他们看来,宝宝们掌握了自我服务技能,就可以增强独立性、自信心和成功感,这对父母和孩子双方来说,都是十分有益的。

加拿大

不教写字和计算

在加拿大,0~5岁的宝宝,可以由父母带着去参加免费的“parent talk program”,一周一次,一次两小时左右。宝宝们在游戏室里玩耍,由专门人员负责照顾,而大人们则在另一间大活动室里互相交流,或观看育儿录像。

收费的机构,有daycare和dayhome等,主要是组织宝宝们游戏,也会有阅读、唱歌、出游等活动。宝宝们满5岁后可送Kindergarten(也就是人们常说的幼儿园),有美术、劳作、音乐、唱游等活动,但是都不教写字、计数等。他们认为,幼儿期是动作能力均衡发展的关键期,如果因为其他事物而耗费幼儿的体力和脑力,会使他们的动作发展缓慢,这在今后是很难弥补的。

法国

重视孩子的艺术教育

法国父母非常重视孩子的艺术教育。他们认为,艺术教育对孩子未来的发展非常重要。因此,从宝宝出生开始,父母就会在艺术方面给予孩子潜移默化的影响。在法国,早教课更像是艺术细胞的培养和激发的课程。

英国

社区儿童中心的主题活动与培训

英国政府很重视5岁以下孩子的教育,为父母们提供了很多免费的服务。0~5岁宝宝可以由成人带领去参加各个社区儿童中心的活动,妈妈们也可以参加各种育儿论坛和培训。

社区活动中心每天都有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带着一起做游戏,剩余时间为自由活动。每天上午免费为宝宝们开放,下午为课后辅导。活动中心分室内活动区、室外活动区,玩具应有尽有。

德国

让孩子从小“绘制地图”

德国家长普遍认为,培养孩子的抽象思维能力,可以为以后更高层次的教育打下良好的基础。因此,德国的不少早教课程是以数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等益智类活动为主要形式。

德国人还有一个与众不同的创意,就是让孩子从小学习绘制地图。在海滨的沙滩上,人们常常会看到,宝宝们在父母的启发下,用小木棍画出头脑中家的模样。在很多的早教学校,老师也会启发孩子们用图形表现抽象的事物。

日本

家就是最好的早教课堂

日本可以说是全社会都重视孩子的早期教育。许多女性一结婚就放弃工作,开始为将要降生的宝宝做精心的准备。她们会进短期大学、母亲训练班等,学习如何在家实施对孩子的教育。宝宝出生不久,妈妈就为他们拟订了科目培训计划,包括游戏、唱歌、体育鍛炼和舞蹈。孩子小的时候,绝大多数妈妈都选择待在家里,以抚养孩子为主要“职业”。

在日本,孩子从很小的时候起就被灌输一种思想:不要给别人添麻烦。从家庭到早教学校,都很注重孩子自理能力和自强精神的培养。宝宝从很小的时候开始,很多事情都要自己去做。孩子们上课或与家人外出旅行的时候,都会自己背一个小背包,里面装着自己的物品。

澳大利亚

让孩子玩好最重要

澳大利亚的早教中心,教师的主要任务是让孩子们玩得开心,让他们保持轻松愉快的心情。家长们对孩子上学前学习算术或外语并不感兴趣,他们更注重培养孩子的体能和心智。人们常常可以看到,那里的宝宝很小的时候就在冰冷的海水里游泳或冲浪,或者坐在沙滩上玩沙子,一副无忧无虑的样子。

旅游是让人开阔眼界的好途径。她是带孩子旅行的倡导者、实践者,也是受益人。“走出去,就知道,即使到了世界尽头,地理距离也可以衡量;但,在路上,才懂得,教育这件事,永无穷尽。”这是她带给我们的分享。

旅游,带孩子看大千世界

Pony4岁时,我们第一次带他出门远行,到海南三亚。从此,我们带孩子旅行的脚步再没有停止:5岁进贵州;6岁上草原;7岁游遍瑞士四大语区;不到8岁乘房车从中国云南出发行驶5000公里历时18天环游泰国、老挝;未满9岁周游洪水泛滥时的斯里兰卡,随我们从荷兰、比利时一直自驾到法国巴黎;今年初,往返飞行80多个小时,穿越“魔鬼海峡”,行程26000多公里,相当于绕地球赤道半圈,踏上南极大陆。6年,从幼儿园小班到小学四年级,近10万公里路程,我们和孩子牵手走过。

第一次到海南,因为经验不足着了凉,儿子因肠痉挛在返程飞机上号啕大哭,我们不得不求助全体乘客找医生;在泰国,因为不小心触碰到摩托车排气管,他的腿被烫伤,抹了“曼秀雷敦”坚持到老挝万荣,就直接裸体下河和当地孩子捞水草了;欧洲自驾,他一路听着英语的GPS为爸爸指路;等到去南极,我因晕船根本起不了床,打电话叫客房服务、听邮轮英语广播通知等等事情,全靠他搞定;今年暑假,他已经独自上路,自己从北京飞上海再转机飞瑞士,去参加为期21天的国际夏令营。

在路上的成长经历,不仅让他学会换被单、打包行李、自己热饭这些生活能力,也提高了他的英语水平,能够自如地在旅行中与人交流,甚至能听懂专业演讲,还开始了第二外语法语的学习。更重要的是,他没蜕变成埋头书本唯父母、老师是从的乖孩儿,他读《安妮日记》,看原版《与狼共舞》,听汪峰的歌儿,自己开办“小马家庭图书馆”,参加世界青少年模拟联合国峰会活动,他活泼、幽默、善良,乐于分享,热爱荒野,愿意仰望星空,有自己的主见和想法,懂得朋友、分享、合作、规则这些重要的东西。

在泰国,我们参观了一家博物馆,看到了东南亚的制陶文明。回来后,他迷上了做陶。做陶让他体会到自由创意与埋头苦干之间的关系。去瑞士夏令营,他爱上了骑马,骑马教会他专注、坚持、与马匹和谐相处,在运动中思考。南极归来,他开始关注探险、环保,着手创作中英文的南极探险小说,想与更多的伙伴分享他的南极经历,他梦想着有一天自己开帆船再回去,“不是为了自己,而是为了南极。”

起初上路,我们以为是自己带他看世界,想让他知道,走得越远,看得越多,懂得越多,眼界和心胸越宽阔。慢慢地,我们发现:在泰国,当我们迷路而执着于研究地图时,是儿子走出去找到当地人为我们指明了路;在斯里兰卡,在我们因为饮食习惯而发怵尝试当地的各色咖喱时,儿子已经和当地人同桌入乡随俗用手开始吃饭了;在南极,当我们急于为他指这指那不想让他错过企鹅、冰山、座头鲸这些“必看”风景时,儿子却说:“我要做自己的船长,发现自己的大陆。”

原来,带孩子旅行,不是我们带他看世界,而是世界借由他的眼睛和心灵,来到我们面前,我们一起出发去看,才能把这个世界看全。

走出去,就知道,即使到了世界尽头,地理距离也可以衡量;但,在路上,才懂得,教育这件事,永无穷尽。所以,作为父母,我们不用焦虑地总想为孩子规划好跑道,总想拽着孩子一路抢跑,不妨试试陪伴他走一段路,无论是坦途还是歧路,学会放手,让他有独自上路的勇气和能力。

总有人问我,这样的教育方式,最大收获是什么?儿子没有门门功课满分,没有市区三好学生称号,没有奥数竞赛得奖,也没有和 “牛孩”沾上边儿……这条路,如果用功利主义的眼光來考量,实在是有点“不务正业”。但我想,将来,如果有一天,Pony选择的人生道路和我们预想的不同,那可能才是我们最大的收获。

地球村时代,世界一直在变,而且变化很快。扩大视野、宽容多元化的价值观等等这些重要的步伐让我们目不暇接。在纷繁的变化中,似乎还有一个核,像是在提示着父母们:把握自己、学会与人相处是应对变化的好方法。

专访:在变化中找永恒

为人父母会对孩子有一些美好的愿望,您作为母亲对您的孩子有什么具体的想法?

海蓝博士:我希望我的孩子是一个幸福的孩子,是能够成为她自己的孩子。如果她是一条鱼,就提供海洋;如果她是兔子,就给她找一个很大的牧场;如果她是一只鹰,就希望她能找到广阔的天空。至于她能够走多远,如果她只是在门前吃窝边草的兔子,那也欣然接受她是那个主宰自己命运的人,而父母只是一个帮助她或者支持她找到自己的人。

您怎样帮助她找到自己?

海蓝博士:我会帮助她找到做人最核心的东西。我有一个理论,我认为一个孩子的一生,最重要的是:成长、情绪管理和与人相处。人是社会性的生物,这几点决定了我们的幸福,解决着我们的成功问题。而与人相处方面,最最重要的是和上级的相处,你和上级的相处决定你的命运。

您很坦诚,在这方面您是如何教她的呢?

海蓝博士:人这一生不可能老碰上欣赏自己的上级,我女儿今年14岁,她也会碰到不喜欢的老师,然而在女儿上学的这么多年中,我从来没有抱怨过任何老师,我会对女儿说:“宝贝,你能不能想办法把这个老师变成一个好老师?”我认为,每个人都像五彩球,都有好和坏的地方,我们应该培养孩子,包括我们自己能够让别人将善的那面朝向我们的能力。这样,孩子就能够学会观察人,知道别人喜欢什么不喜欢什么,知己知彼就是一种智慧。于是,女儿会自己探寻方法,比如很小的时候会想到帮助老师摆桌子、擦黑板。这些都是她自己解决问题的方法。

情绪管理听起来很抽象?

海蓝博士:我经常问她的问题,不是考了几分,而是:“宝宝你在情绪管理上面,有没有提高?”她说妈妈有的。一般我都会追问:“何以见得?”这样她就会告诉我一些具体的例子。比如发生一件什么事情,但是我没有生气,我是怎样想的等等。我还经常问:“你今天到底感恩谁?”诸如此类的探讨,都可以帮助孩子提高情绪管理的能力。另外,我还会鼓励女儿去夸老师、夸同学、安慰别人、帮助别人。这些,我都觉得是比成绩更重要的东西。

人的属性注定了需要相互连接。一个人只要感觉到跟这个世界的人是有连接的,他就会有希望,有幸福感。心与心,人对人的连接,就是生命的本质,是不会改变的东西。

编后语:

世界变小了,为我们实践不同的育儿方式增加了可能。我们可以便捷地放眼世界,汲取各种文化的优质养分。我们可以带孩子拓展视野,与国际接轨。当然,沉下来的时候,我们也愿意寻找一些探究内心的东西,那些自我完善的内容同样重要。在这个时代,放得出去,收得回来,是我们的育儿之道,也是我们的生活方式。

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