“德育为先，美育着眼”切实提高德育工作的针对性和实效性——淮南师范学院“美育促德育”的形而上与形而下

张中和，方川，柏瑞平

（淮南师范学院，安徽 淮南 232038）

2010年7月，胡锦涛同志《在全国教育工作会议上的讲话》指出：“推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本……坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障……要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》指出：“全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一……加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养……促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就要求我们在育人过程中要将德育有机地融入教育教学的各个环节，贯穿于课堂教学、实践教学、课外活动等方面，在学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面渗透德育，从而构建大中小学有效衔接的德育体系。以此为基础创新德育形式、丰富德育内容，不断提高德育工作的新颖性、吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

党和国家“育人为本、德育为先”的大政方针，为高等教育德育工作的开展指明了方向。在构建和谐社会，全面建设更高水平的小康社会的21世纪，我们应该如何开展德育，切实增强德育工作的针对性和实效性，是摆在我们高教工作者面前一项艰巨而重要的任务。淮南师范学院通过多年的探讨和实践，摸索出一条“德育为先，美育着眼”的教育路子。

一、“德育为先，美育着眼”的理论依据

德育、智育、体育、美育是国家教育方针的重要组成部分，四个“育”是个有机整体。德育居首、美育居末，德育是统帅，决定智育、体育、美育的发展方向，智育、体育、美育反过来促进德育、智育、体育的发展。德智体美之间是相互渗透，相互促进的互动关系。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下称《意见》）倡导：“大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”“德育为先，美育着眼”首先必须找到理论的切入点。

1、德育和美育都是“人学”，二者相互融通

心理学将个体心理结构划分为意志、智力、情感等三个不同层次，在教育实践中相应地产生了德育、智育、体育、美育。广义的德育包括思想政治教育、世界观教育、品德教育和心理教育（包括非智力因素的培养教育）；狭义的德育指道德品质和道德情操的教育。美育即审美教育，在于培养学生对自然界、社会生活、艺术作品的美感体验与认知力，从而达到对美与丑的鉴别，直至美的创造。它主要通过美和美感的具体形象来感染人，触动人的心灵。现实生活中，德育能给美育提供丰富的内容和施展的空间，通过对同学们科学世界观、人生观、价值观的培养，保证同学们美育观念形成的正确方向；同时，美育又为德育提供富有感染力、吸引力、说服力的生动实例。通过美的教育，自然就会提高德育的实际效果。

美育是感性学、是人学，是把大学生培养成为智能健全、人格健全对社会有积极贡献“精神成人”的人文学科。“以人为本”，是高校德育工作的基本出发点和落脚点，二者的研究和教育的对象都是活生生的人。所以，德育和美育都是“人学”，是互相融通的。

2、德育和美育终极目标一致

高校德育工作的目标是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，帮助和教育大学生树立科学的世界观、人生观、价值观和审美观，促进大学生全面发展。从美学的角度讲，就是通过说服、教育、管理、影响、感化等多种方式去把学生塑造成为美的人，使他们既具有相貌、体态、服饰、行为、风度等方面的外在美，也具有精神品质、心灵和情操等方面的内在美，而且培养学生的内在美应是德育主要目标。美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。通过审美教育和对现实的审美观察，在实践中陶冶大学生的情操，美化其心灵，丰富其精神生活，提高大学生对于美的感受和鉴赏能力，从而使他们自觉地遵循美的原则，追求高尚的道德情操，提升审美能力，以至完善人格。

可见德育与美育两者的终极目标是一致的，都是通过一定的教育方式与载体达到提高大学生的思想觉悟、美化他们的心灵，提高他们的综合素质，最终达到真、善、美和谐统一的理想境界。 “动之以情，晓之以理”形象地说明了美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容，二者相互贯通、相互融合。

因此，正确认识美育在德育中的地位和作用，探寻美育在德育中的路径，“寓美育与德育”之中，对于进一步提高和完善德育的内容与质量，改进大学生思想政治教育工作，其理论意义和实践意义是显而易见的。

3、美育是德育的有力手段，是激发高尚道德情操的重要途径

古希腊美学家贺拉斯在艺术领域提出的“寓教于乐”；中国哲学家荀子提出的“美善相乐”，放在教育领域就是要“德育为先，美育着眼”。著名教育家王国维、蔡元培都曾大力提倡美育。王国维在《论教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之段。此又教育者所不可不留意也。”也就是说，教育者要在美育的过程中进行德育和智育的教育，使其融为一体，达到“润物细无声”的美好境界。蔡元培在《蔡元培教育文选?美育》一书中也指出：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”他还提出了学校教育要以“体、智、德、美”四育并行为、宗旨。总之，他们都希望通过美育的手段以达到德育的效果。

生活离不开美，缺少美的生活就像沙漠缺少绿洲一样就枯燥单调，没有生机。爱美，是人之常情，俗话说：爱美之心，人皆有之。在德育的过程中，从美育着手，培养和提高学生认识美的能力，让他们正确地辩别美和丑、善与恶、荣与辱，树立科学的审美观，并自觉地去追求美、善、荣。教师在德育过程中通过指导学生发现美、感知美、理解美，促使其在社会生活实践中不断以美的言行创造美的事物、美的情境。

二、淮南师院“德育为先，美育着眼”的具体做法

“立德树人”是教育的出发点和落脚点。“德才兼备，德字当先”，从古至今，一直是中国对人才的衡量的重要标准。当下，50后、60后们对80后、90后的下一代们充满担忧，恐怕他们难以担负起祖国明天重任，但是，无论如何，这个重任一定会落在80后、90后的肩膀上。对此，如何培养他们“精神成人”，我们有义不容辞的责任。只有培养出“品德、美德、才德”健全的高层次人才，他们才能更好肩负时代赋予的使命。

实事证明，我们的德育从古代的教化，到后来意识形态层面的说教，再到21世纪前后的“灌输”，很少考虑大学生的现实道德需要以及德育内容本身的可接受性，走了一条艰辛而又曲折的道路。长期以来，高校德育工作虽然着力不少，但学生逆反心理却越来越严重，德育效果不尽人意。淮南师范学院立足现实，树立“德育为先，美育着眼”的理念，努力做到“融善于美、美善并举”，走出了一条“春风化雨，润物无声”的德育大道。

1、学校党委高度重视“美育促德育”的教育理念

淮南师范学院目前确定的校训是：“明德至善，博学笃行。”在全校师生中广泛征求意见、凝炼校训时，大多数师生同意将“明德至善”放在首位，突出育人的德善先行理念。

学校十一五规划、十二五规划都把德育、美育列为规划的重点内容。每年在党政工作计划都要强调“育人为本、德育为先”的教育理念，德育的重要性年年讲，年年做，年年新。“德育为先，美育着眼”，德智体美全面发展，得到师生广泛共识，已成为全校广大师生的共同育人理想，贯穿在学校课堂教学、学生管理、学生生活的方方面面。

2、采取一系列措施，培养大学生对美学美育理论的认知

（1）成立研究机构，广泛吸纳研究人才，开展美学、美育理论研究。

为传播美学美育理论，学校先后成立相关机构，研究美学美育理论。2010年安徽省艺术鉴赏学研究会，一个省级研究会在我校挂牌成立，由学校领导担任会长，吸收了我校一大批从事思想政治教育的干部、美学美育教师、音乐美术教师加入其中担任理事、会员，开展理论研究和学术交流。

学校自升本以来，还成立了美学美育研究中心、思维科学研究所、台港澳暨海外华文诗歌研究所、书画研究所、推据研究所、少儿艺术研究中心等直属学术研究机构，开展美学美育理论、文学艺术评论和艺术鉴赏学的研究。

（2）出版教材专著论文，开展学术讲座，营造良好的理论氛围

通过多年的努力，学校先后编写出版《美育概论》、《学校美育》、《艺术鉴赏》、《艺术思维学》、《新诗大千》、《台湾新诗十家论》、《民俗思维》等教材和学术著作。发表各类美学美育、文学艺术批评欣赏类论文200余篇。

这些专家老师通过定期不定期开设美学美育、艺术鉴赏等学术讲座，及时将自己的研究成果向同学传播，为“德育为先，美育着眼”营造良好的理论氛围，铺平了美育实践道路。

（3）面向所有同学开设美学美育及艺术欣赏类通识教育课程

通识教育源于19世纪，目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终把学生培养成完全、完整的人。自从20世纪，通识教育已广泛成为欧美大学的必修科目。较早开展自由教育的耶鲁大学倡导学生选修人文艺术课程；哈佛大学则在通识课中极力打造通识核心课程，在教育计划中倡导文理交叉；台湾大学、香港中文大学在通识教育中，试图通过增加学生知识的广度与深度，拓展学生视野，使学生兼备人文素养与科学素养，把学生培养成“全面发展的人”。

近年来，淮南师范学院通识教育课从每生选修4门课4学分，翻翻到8门课8学分。学校先后开有美学名著选读、美育原理、大学美育、文学名著赏析、艺术鉴赏学、中外名曲欣赏、古典音乐美学、芭蕾舞欣赏、书法创作与欣赏、油画欣赏、民间工艺美学、地方戏鉴赏、演讲艺术、交际民俗礼仪等课程。

通过文学课程培养学生的想象能力，在艺术天地中感悟真、善、美的和谐统一；通过古今中外经典音乐的教学和欣赏，引导学生进入语言文字之外的艺术情景，体悟爱因斯坦所强调的音乐（艺术）思维与科学思维之间的联系；通过舞蹈、戏剧、工艺等形体课程的教学和实训，培养和提高学生创造美的能力。

通过这些艺术欣赏类课程的学习，同学们在感性与理性的世界里遨游、陶冶下，认识美、体悟美、欣赏美的能力不断加强，对人与人之间美好人性理解加深，悲天悯人的大爱，潜滋暗长，鉴别美丑的能力得到提高。

3、在教育实践中提高“美育促德育”的实际效果

（1）建设优美的校园环境，让广大同学在优美的环境中接受教育

根据《意见》中“重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心”的要求，学院不仅建有大学生活动中心，还在校园里建设音乐厅、美术馆、艺术实训中心等艺术实践设施。学校内厅、廊、阁随处可见。学校名称、道路命名、楼体名称均采用书法名家的字体。

淮南师范学院在建设新校区时就要求规划设计单位用高水准、美学化、整体性、与环境高度融合的设计理念设计新校区。现今学院校址南倚舜耕山，北眺淮河，道路依地势而设，以半圆环为中心，纵横和谐。校园有一湖名曰“知名湖”。校园北低南高，呈阶梯排列，渐次抬升。建筑外观以暖色调为主，避免了山阴、路南背光的特点。学院景观布点，也由国内顶尖设计单位完成。校内四季常绿，花木繁盛，就是一座美丽的植物园。到处可见灵璧石、广德石、八公山石等奇石。

现在，漫步淮南师院校园，山、水、湖、路错落有致，花、草、林、石五彩斑斓。因此，学校多次被淮南市授予园林式单位和花园式学校。

上级领导、兄弟单位、社会各界来校参观都会对美丽的校园赞叹不已。同学们每天置身如此环境学习，感到心旷神怡，同时能够领略自然之美。

（2）利用各种契机，开展多彩的艺术活动，“寓德育于美育”

《意见》还指出:“要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。”

通过党的生日，特别是建党90周年“党在我心中”歌咏比赛、建国60周年大合唱，在美妙的歌声中激发大学生爱党爱国情怀。学校每年举办的“大学生科技文化艺术节”、大学生广告艺术节、大学生戏剧节、大学生社团文化艺术节等专题性艺术文化节日，为大学生提供审美的盛宴。学校还通过迎新联欢会、新生歌手大赛、“友谊惜别向往”毕业生晚会、校庆、校友返校纪念、艺术专业毕业生专场汇报演出、美术设计展览等活动吸收更多的学生参与到艺术实践活动，激发大学生爱校爱专业的热情。

该校已先后接受3批次高雅艺术进校园、进课堂活动。安徽师范大学民族乐团、安庆师院黄梅戏艺术团、四川音乐学院的专家教授都曾来学院传经送宝。已举办的三届大学生艺术展演活动，学院积极组织优秀节目和艺术研究论文参加展演活动，第一届还获得过全国组织奖。学校领导正根据我校专业艺术教育的特点，打造学院艺术品牌，到下一届高雅艺术进校园活动，争取有我校艺术院团加入。

（3）创造机会力争让每位同学都能掌握一项“艺能”

在“德育为先，美育着眼”实践中体会到：要想使学校美育促德育工作落到实处，必须让每一个学生掌握一项艺术技能。校团委、学生会针对大学生的特点成立了文学、艺术、竞技、科技等类型的大学生社团。学校现共有35个大学生社团，其中文学艺术类有飞天文学社、世纪星文学社、紫藤诗社、读者协会、书法协会、摄影协会、90影视协会、开心果曲艺社、剪纸协会、热舞协会、吉他协会、金玉设计协会、“劲炫”轮滑协会和“六翼”动漫协会等十多个学生社团，超过社团总数的一半。社团组织最大限度吸收热爱这类艺术活动的同学参加。各院系、各班级还通过院系级学生社团和第二课堂开展各项艺术兴趣小组活动、艺术沙龙活动。力争让全校每一位同学都有机会学习一项艺术技能，参与艺术的创作。

让每位大学生掌握一项艺术技能不是“挟泰山以超北海”，而是“为长者折枝”，并非高不可攀。通过个人努力，四年大学生活后，学校有的同学学会了唱歌、跳舞、演戏、京剧清唱、乐器演奏；有的同学学会了朗诵、演讲、电影对白、说相声；有的同学学会了插花、剪纸、变魔术、捏泥人、做陶艺；有的同学学会了书法、绘画、服装设计、动漫设计、……他们带着各自的艺术本领走向社会，无论是在教育岗位，还是从事其他职业都得到欢迎和喝彩。

4、“美育促德育”结出丰收果

学校通过多年的努力奋斗，“美育促德育”行动结出丰硕的果实。涌现出一大批道德先进集体和个人。

学校连续四次被评为安徽省第六、七、八、九届文明单位。被淮南市授予精神文明建设标兵单位、淮南花园式学校淮南市园林单位。2名教师被评为淮南市道德模范奖，1名同学被评为“感动淮南”十佳人物，入选奥运火炬传递手。

政法系2009级学生马玉东捡得6300元现金，归还失主，受到新闻媒体多次采访，入选中央文明办评选的2011年“中国好人榜”。化学与化工系学生郭俊翔，捡到学校家属丢失在东区图书馆卫生间的钱包，内有银行存折、信用卡等有价票证券20余万元，现金2000余元，归还失主。

数年来，学生违纪率、考试作弊现象明显下降，打架斗殴现象基本杜绝。在各类竞赛获奖率、考研率、公务员、事业单位考编录取率明显提高。这些都是淮南师范学院“德育为先，美育着眼”结出的初级果实，随着淮南师范学院精神文明创建工作和 “美育促德育”教育理念的更加深入师生灵魂，将会结出更加丰硕的果实。

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见

[2]胡锦涛.在全国教育工作会议上的讲话

[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020

[4]蔡元培.蔡元培美学文选[C].北京：北京大学出版社，1983

[5]香港中文大学通识教育概览（内部资料），1996

[6]夏中义.大学人文读本[M].桂林：广西师范大学出版社，2002

[7]王守恒.美育原理[M].合肥：中国科学技术大学出版社，1996