打造高职高专高效的体育课堂教学

张学忠 蒋亚利 秦大伟

(1.黑龙江生态工程职业学院，哈尔滨 150025；2.海林市柴河镇中学，黑龙江 海林 157100)

打造高效课堂教学理念的提出，给高职高专的体育教师提出了新的课题。原有的教学理念和教学模式是单一的“讲、练”相结合的模式。教师是主体，学生被动地接受，导致体育课堂上单调、枯燥，使大部分学生失去了参与的兴趣。因此，要打造高效的课堂教学，高职院校的体育教师，就要不断地更新自身的教育教学理念，从高职高专培养的人才特点及学生全面发展等多方面出发，转变传统的“填鸭式”的教学模式，加强高职高专学生的体育基础知识的教育，提高认知水平，通过兴趣化的教学方式，激发学生参与各项体育活动的积极性和主动性，使学生获得成功的满足感，为他们走向社会提供必要的帮助。那么，如何在体育课堂上让学生获得情感的满足，体会到成功的快乐，打造高职高专高效的体育课堂教学呢？

1 合理安排体育课的教学内容，激发学生的参与意识

高效的体育课堂教学，是学生获得知识、技能的有力保障，是提高学生参与锻炼，养成终身体育锻炼习惯的内在动力。要打造高效体育课堂教学，就要了解学生的需求和学生在运动参与的过程中的情感表现。高职高专的学生虽然已经超过18岁，但是大部分学生还没有形成成人的性格特点，他们仍具备青少年的较强的好奇心、探究欲、表现欲、有丰富的情感需求等性格特征。因此，在体育课上要充分考虑高职高专学生的性格特点、爱好，特长、社会适应、身心发展、职业特征等多方面因素来选择体育教学内容，促进学生的全面发展。如选择篮球、排球、足球、羽毛球等适合于社会的大众体育项目，网球、游泳、速滑、武术、韵律操、攀岩等学生喜爱的运动项目，田径(中长跑、投掷、跳跃)等发展特长的体育项目。这些教学内容的设置具有多样性、适用性、广泛性，适合学生的特点和其自身发展的需要。学生从中不但能学到基本的体育知识和技能，而且也能在其特长和爱好上得到更大的发展，激发了学生的兴趣和参与意识，提高学生主动参与运动的积极性和主动性，培养终身参与体育锻炼的习惯，促进身体健康，增强体育课堂的教学效果。

2 创新体育教学方法 ，满足学生的情感需求

长期以来高职高专的体育教学被限制在理论知识的传授及只注重技能的培养的传统体育教学模式上。以教师为主体的单一的传统的宣讲式的教学方法还没有完全改变；没有充分体现学生在体育教育活动中的主体性、主动性与创造性。这种教学模式不但违背了现代高职体育教育的客观规律，制约了学生能力的发展，而且忽略了高职教育是学生接受体育教育的最后阶段，导致“终身体育”的观念不能深入到体育课堂之中,使学生了解不到终身体育的重要性。为了培养高职高专学生的各种能力，适应社会的需求，体育教学方法的创新势在必行。在实际教学中，我们采用了“三自主”的教学模式，即学生自主选教师、选内容、选时间。在这种开放式的体育教学模式中，学生的兴趣、爱好、自主权得到了充分的体现，激发了学生参与的热情。学生有了参与运动的热情，教师再针对学生体质、技能水平等情况，选择适当的教学方法如：分组练习法、竞赛法、探究法、教师指导、合作练习、自主学习等教学方法，让学生在他们所选择的运动项目中发挥出自身的潜力，展示自己的能力，提高他们的运动技能水平。学生学习的内容多了，学会的运动技能也多了。参与运动的时间长了，身体素质得到了发展，促进了身体的健康，也培养了参与锻炼的好习惯。完成了体育教学目标，使体育课堂教学行之有效。

3 改变评价方式，让体育课堂充满了活力

随着高职高专教育的蓬勃发展，在高职院校开展与专业和职业相对应的体育知识、技能的学习以适应学生未来职业需要，是十分必要的。在现今的高职高专体育教育中过多地强调了学生的体育技能，而忽视了以学生身体健康为中心的教育指向性，致使在体育教育评价的具体操作中偏离了高职教育目的。因此，善于发现学生智能的优劣，扬长避短，因材施教，开发优势，发展优势，以优带劣，转变高职高专体育教学的评价方式，给学生以多元的评价，能更好地促进学生的全面发展，也真正为大学生的身心健康发展和形成良好的体育锻炼习惯、实现终身体育锻炼的目标起到积极而有效的促进作用。为此，高职体育教育评价应注意学生的差异性，根据学生的差异，采取理论和技能的评定，身体机能的发展评定，身体素质的提高评定等方式作为评定量化的尺度，使学生在知识的储备、技能的掌握、身体健康状况等多方面获得合理的评价，以适应学生的职业特性，促进学生的身心健康发展，养成良好的体育锻炼习惯，为“终身体育”打下坚实的基础。学生通过这种形式的评价，获得了心理上的满足，情感上的激励，上体育课的兴趣更浓了，参与运动的欲望更强烈了，学生在体育课上充满了渴望、自信。体育课堂也就充满了活力。

总的来说，高职高专体育教学不同于普通高校，它的主要环节是操作与实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的机会，对于促进学生的创新能力的开发提高，具有其他学科无法比拟的优势。高职高专体育教学实施创新是教育改革的必然要求，是打造高效的体育课堂教学，提高高职高专体育教学质量的重要途径。创造新的高职高专体育教学模式，有法而无定法，无论怎样的方法，关键在于能够激发学生的兴趣，提高学生参与锻炼的积极性和主动性，提高学生的身体健康。这才是实施高效的体育课堂教学的正确途径。