平板电脑在远程教学中的应用

2012-04-12□刘青，陈瑞

山西广播电视大学学报 2012年3期

□刘青，陈瑞

( 山西广播电视大学，山西太原 030027)

平板电脑这一移动交互平台的出现，使教与学不再受地域、时间的限制，将有助于数字教育和远程教育的发展，进一步推进教学信息化。

一、平板电脑现状

1.功能。平板电脑作为一个新兴的事物，正在改变着我们的生活。一般采用小于10.4英寸的液晶屏幕，携带方便，移动性强；并且都是带有触摸识别的液晶屏，可以用手触摸进行操作，也可以用电磁感应笔手写输入，操作简单易学；还有重力感应功能，可以随意旋转。平板电脑其实就是将笔记本电脑缩小，将智能手机拉大，从而将二者进行融合，它比笔记本电脑更便捷，可以随时转移它的使用场所，比智能手机功能更强大，集成了MP3、数码相机等各类数码功能，不仅提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频及视频等功能，而且随着移动互联网应用的进一步发展，可以随时随地上网的方式更突出其移动终端的便携性。

2.应用数量。2010年，苹果推出了首款平板电脑Ipad，到2011年，平板电脑的热潮席卷全球，并以迅雷不及掩耳之势抢占市场，进入了平板大战时代。短短一年时间，各大厂商纷纷进入平板领域，各种“pad”的广告铺天盖地。据国际数据公司IDC发布的《全球媒体平板与电子书季度跟踪报告》预测，2011年，全球平板设备的出货量将增至450万台，到了2012年全球总出货量预计会达到7080万台。据预测，2012年末将有近1.7亿用户。2011年Google调查发现，调查对象中有68%的人每天在平板电脑上耗时超过1小时，38%的人每天使用平板电脑超过2小时。Google在调查中还发现，43%的调查对象中使用平板电脑的时间超过了使用台式电脑和笔记本电脑的时间。

3.网络条件。目前，平板电脑上网方式有三种：有线网络LAN、无线网络Wi-Fi和3G网络。这三种上网方式各有优缺点，但给上网带来移动性且成本最低的就是无线网络Wi-Fi方式。现在网络运营商大力推进无线网络Wi-Fi上网方式，在北京等地区火车站、机场等公共场所大都可以通过此方式进行免费上网。

4.应用程序支持。目前，在主流移动平台上，都是采用应用程序商店的方式分发软件，苹果平台有App store，安卓平台有Android Market，以及其它一些跟随产品。下面以App store 为例介绍应用程序商店分发软件方式：

App store即application store，通常理解为应用商店。App Store是苹果公司为iPhone、iPad等产品提供应用支持服务的平台，其允许用户从iTunes Store或app store浏览和下载一些为了苹果产品开发的应用程序。在app store，用户可以购买或免费试用许多实用的软件(程序)，让该应用程序直接下载到平板移动设备上，直接在线完成支付等功能。App Store为第三方软件商提供了方便而又高效的一个软件销售平台；用户可以像在超市中一样搜索、体验、选购、支付和使用商品软件，这样为用户更新和使用应用程序提供了极大的方便和帮助。

二、国内外应用情况

近几年，北京、上海、广州等大城市的中小学，都开始了“电子书包”教学模式的实验和研究，研究涉及各类课程；北京和上海更是把“电子书包”项目写入了“十二五”规划。而杭州第二中学使用基于平板电脑的“未来校园”教学软件进行教学的教学模式使好多学生和老师受益。

2011年9月19日，杭州第二中学某一班级给每人配发一台平板电脑，班上52位同学和任课老师人手一本。学生可以通过一款专为学习设计的软件在线阅读、做题，还能向老师留言、提问等。为防止部分学生缺乏自控能力，平板电脑自带的娱乐功能大部分被禁止，只允许访问学校提供的指定内容，而且所有科目的校内课本内容和课后习题都已收录了进来，老师可以用电脑替代书本进行课堂和课后的教学。学生做作业，比如选择题，填写答案提交后，系统能立即判断对错。错题信息同时录入后台系统，成为理科生最常用的“错题集”电子版。经过一段时间的做题，系统会分析出全班学生常犯错的地方，以及不同学生的差异等细致数据，一一反馈给老师，老师就能及时调整教学计划，进行针对性教学。

美国愈来愈多学校采用iPad平板电脑，来取代传统教科书。苹果在教育领域的口号是“一对一”，意思是每一位学生都应该拥有一台设备。目前美国逾600个校区推行这一计划，参加的学校学生和教师每人都有一部iPad在上课时用。不同的年级配备相对应的应用程序。用平板电脑学习带来了教学上的新体验，如互动程序能示范数学解题，记事程序则利于做笔记，学习历史或外语可阅览相关视频教程，学生答完考卷、做好家庭作业能迅速回传教师。

三、平板电脑在远程教学中的应用

在远程教学中使用平板电脑建立一个教学移动交互平台，实现虚拟课本、虚拟教室、虚拟社区、视频教学、课件管理、电子考试、远程管理等教学功能是很有必要的。

1.电子书库。电子书是利用计算机技术将一定的文字、图片、声音、影像等信息，通过数码方式记录并借助于特定的设备来读取、复制、传输，电子书有获取、携带方便，易于检索与互动等特点。而基于平板电脑的电子书库的设计使“你的平板电脑就是你的私人图书馆”，提供分门别类的教学资源，学生从此可以摆脱沉重的课本，从平台上检索、下载适合自己的教学资源，而且携带方便，携带量大，随时随地都可以学习。

2.虚拟教室。借助平板电脑手写输入互动功能和网络的紧密结合，改变以往授课老师在黑板上板书授课的教学模式，实现互动性的多媒体教育功能。师生人手一台平板电脑直接书写、批注、绘图或编辑，同时课程中所有互动资料都可随时存储下来，课程结果和进程一目了然，教师在作业批阅上更为方便，学生也无需同以往再花费时间整理课堂笔记。此外，老师在课堂提问问题时，每个学生只要在平板电脑上都可以借助区域网络实时回应，也可随时向老师请教问题，做到最实时的师生互动。除了师生互动之外，上课时老师只要查看学生的登记记录就可以知道出席状况，并且在课后可以电子邮件将课程内容寄给缺课的学生。平板电脑的手写输入模式，实现了无纸化教育，同时也实现了数据和资料的共享，为学生减轻课业负担、提高效率，而教师也更容易进行课堂管理。

3.视频教学。利用平板电脑将突破教室的物理界限，可以随时随地的访问教学视频，还可以下载浏览；利用上传的教学视频或通过平板电脑的前置摄像头还可以实现一对一教学。同时，上传的教学视频还可通过分享功能与有共同兴趣爱好的朋友一同学习一同进步，并通过平台论坛即时分享学习体会及心得。

4.课件管理。无论是老师还是学生都可通过基于平板电脑的平台管理软件对自己的教学课件、教学视频、教学笔记等学习资料进行管理。同时，老师还可对课表、教案、办公会议等工作内容进行合理安排及管理。

5.电子考试。基于平板电脑的平台考试系统可以实现无纸化考试，学生在平板电脑上做题，老师通过平板电脑改卷。

6.远程管理。借助于平板电脑可以进行课堂点名，课堂提问等功能，当发现学生进行非教学活动时教师还可以进行提醒和控制等功能。

四、存在的问题

借助平板电脑进行远程教学还有很多不足，很难适应各类人群需要。首先是平板电脑本身技术问题，平板电脑的计算功能性不如PC强大，而便携性又弱于智能手机，而且目前市场价格比较高，普及起来比较困难。其次借助平板电脑进行远程教学首要解决的问题就是移动学习资源。目前开发移动学习资源成本较高，资源量太少。第三是使用平板电脑进行应用程序的下载时，并不是所有资源可以免费下载，有时还需要收费，可能大多数人接受不了，所以很难普及。