新生在大学适应期存在的问题分析

黄恒学,陈 玲

(石家庄经济学院信息工程学院,河北石家庄 050031)

新生在大学适应期存在的问题分析

黄恒学,陈 玲

(石家庄经济学院信息工程学院,河北石家庄 050031)

在大学适应期,面对环境的众多变化,新生需要一定的时间来适应。新生在适应大学过程中突显出的一些问题,影响着新生大学生活的质量,也制约着他们自身的成长和发展。由于种种原因,新生在大学适应期出现了一些共性的问题,这些问题亟待解决。在大学适应期,新生调整心态积极主动的适应,能够有效地克服出现的问题。

新生;大学适应期;问题分析

大学生毕业时总会有部分学生不能正常毕业,还有个别学生在大二、大三时就被退学或受到各种处分,也有部分学生遇到问题时不知所措,自我放纵。他们都曾经聪明好学、怀揣梦想来到大学,是什么造成他们的大学生活暗淡无光,甚至痛苦迷失?经过了解,这部分学生很多都是在刚升入大学时未能及时地适应大学生活,从而变得消极颓废,学无所成。

进入高校,新的环境不论是否符合新生的期望都会给他们带来一些适应问题,这些问题或多或少地影响着他们大学生活的质量和自身的发展。因此,对新生在大学适应期存在的问题进行研究分析,对教育者把握大学生的成长规律以及有针对性地对新生进行教育引导,具有积极的意义。

一、大学适应期的界定

面对高校开放式的教育和环境,新生都要经历一段适应期,而且个体之间差异很大。如果按大学生成长发展的规律,把大学四年划分为几个阶段,可以划分为:面对新环境的大学适应期、习惯养成的打基础期、面对考研和就业的选择期、步入社会的择业期。在这几个时期起到方向性作用甚至决定性作用的是大学适应期。在这一时期,新生除了适应大学生活之外,主要是在适应期树立追求目标,为今后的成长、发展明确方向,为今后大学生活充实地度过打下良好的基础。

1.大学适应的界定

大学适应是指新生在升入大学后,面对环境的变化、目标的变化、个体的变化、社会要求的变化等,能够积极主动地根据自身需要从心理上和行为上进行适应性的改变,从而与大学生活和谐一致,这一过程就是大学适应。

进入高校,新生要面对众多变化,生活环境的变化、目标树立和追求的变化、个体生活方式和思想观念的变化等,均要求新生在进入大学后就要积极地面对和适应。新生在适应大学生活时,绝大部分新生能够积极主动地调整心态、积极适应。也有部分学生,面对高校开放式的教育和生活环境,存在着一些问题,而且个体之间的差异很大。有的新生感觉现实与理想差距很大,痛苦迷茫;有的向往无拘无束、无人管教的大学生活,我行我素,迷失方向;还有的习惯了以前学习生活中鞭打式的教育、管理方式,面对宽松的大学环境不知所措等。

2.大学适应期的界定

大学适应期是指自新生入学后到基本融入到大学生活的方方面面,即新生能够轻松、愉悦、灵活地生活,处事能力、人际交往能力、学习能力、自控能力等得以快速发展,能够满足以自我服务、自我管理为主的高校生活为止。面对不同的问题,新生的适应期也不一样,大部分学生的适应期一般为三个月,部分学生需要一年,个别学生更长一些。

在大学适应期新生主要解决的一个问题就是尽快适应大学生活,在适应了大学生活之后便进入打基础期。这一时期需要新生养成良好的学习、生活习惯,根据自身的特点和需要,为了自己的奋斗目标打好学习基础还有其他能力发展的基础。可以说,大学适应期在某种程度上,影响和决定着新生今后大学生活的质量以及自身的成长和发展,也影响着思想政治教育的成效。

二、新生在大学适应期存在的问题分析

新的环境不论是否符合新生的期望都会给他们带来一些适应问题。因此,新生在面对高校开放式的环境时,或多或少都存在一些问题,而且个体之间差异很大。

通过对新生和高年级学生在学习、人际交往、自我管理等方面存在问题的学生座谈和问卷调查,以及我们长期从事大学生思想政治教育工作对学生的了解,新生在大学适应中存在的问题,主要体现在环境适应不良、学习目标缺失、人际交往困难、自我认知偏差、安全意识薄弱等,这些问题影响着他们大学生活的质量,也影响着思想政治教育工作的成效。

1.环境适应不良

大学不同于中学封闭式的环境,不论是生活还是学习,与中学相比均发生了较大的变化。有的新生习惯于以前三点一线式的生活,学习地点固定、生活空间单一等。面对高校开放的环境,又缺少统一的制约,致使部分新生环境适应不良。当然,也有个别学生面对高校硬件环境,如校园面积、硬件设施还有校园美化等均不如高中时,表现出了强烈的失望,需要一定时间的适应和改变。

2.学习目标缺失

新生在中学时往往有着明确的目标——考入理想的大学,而且每天均有教师的指导和固定的上课科目,他们已经习惯了教师的指导和一天八节课的制约。高校的教学模式和培养目标出现了多元化变化,在这种多元化的方式下,部分新生出现了无明确的学习目标、学习动力不足、迟到、旷课甚至厌学的情况。

3.人际交往困难

在中学,同学们有着类似的目标,生活方式比较单一,相处起来比较容易,情感交流也就能够深入。进入高校后,同学们来自不同的地域,有着不同的生活方式和思想观念。高校生活领域和生活空间的扩大,生活方式转向多元化,同学们之间的距离被拉大,相处起来比较困难。因此,在大学适应期,部分新生表现出人际交往困难,体现在不敢交往、与同学关系紧张、遇到问题和矛盾不知道如何处理、交不到知心朋友而感到孤独寂寞、过分的依恋家庭以及中学朋友等。

4.自我认知出现偏差

新生以优异的成绩考入大学,他们的身上均有着一个美丽的光环。在以前的受教育阶段,他们都曾做过佼佼者,不论在父母的心里还是教师的眼里,他们都曾是优秀的,甚至是完美的,他们在同学之中也往往有着较高的地位。进入大学后,同学们的学习基础、各方面素质能力相差无几,大家处在同一个起跑线上。相比以前,新生们的优势没有了,在这样的状况下,有的新生凭借着自身特长会脱颖而出,相比之下部分新生就显得默默无闻,致使部分新生变得自卑,缺少自信,看不到自身的优势,自我认知方面出现偏差。

5.安全意识薄弱

新生在中学阶段生活方式比较单一,而且在高中阶段大多数都是封闭式管理,学生们除了与家人、老师、同学接触之外,基本与社会没有过多的接触,他们的社会化程度不高。因此,面对高校相对开放的环境,面对诱惑、复杂问题的处理上,部分新生的自我控制能力不高,安全意识薄弱,总是想当然地以自我为中心思考问题和解决问题。主要表现在,部分新生被骗、不遵守相关规则纪律、我行我素。部分新生还表现在对待学习的态度上,他们过度地“享受”大学生活,养成不良的学习习惯,学习基础较薄,不及格科目过多,为今后大学生活埋下了隐患,致使个别学生最终学业荒费。

三、新生在大学适应期的主动适应

进入一个新的环境任何人都存着适应问题,新生在适应大学生活的过程中,除了借助他人的引导帮扶之外,更需要自身的主动适应。因此,新生在适应大学生活时,应做到如下几个方面:

1.积极调整心态

进入大学后,部分新生感觉理想不现实,现实不理想,大学并不像自己想象的那样,感到迷茫困惑,这就需要新生积极调整心态,不论是在社会认知还是自我认知上,均要作出合理的认识。为了尽快地适应大学生活,新生需要通过各种渠道,对大学、对自我有个正确的认识和评价。这样面对高校全新的环境,以及复杂的关系时,才能够保持自我,作出正确的判断,很好地融入到大学生活中来。

2.全方位体验大学生活

在一个新的环境下,正是由于对该环境相关规则的不了解,在适应的过程中才会出现茫然。新生在进入大学后,要尽快地体验大学生活的方方面面,体验的过程就是适应的过程,体验得越多适应得越快。

另外,新生在体验大学生活与人相处的过程中,更多体验的是一种社会角色的扮演。社会角色体验的过程其实就是社会化程度不断提高的过程,社会角色体验得越多,社会化程度也就越高,两者相辅相成,这样一个人的适应能力也就越强。

3.树立明确的目标

在适应大学生活的过程中,部分新生出现一些问题的主要原因,是由于在进入大学后,他们缺少明确的目标。高中阶段同学们对大学生活充满着向往,同学们学习的动力往往是考上理想的大学,实现梦想、回报家人。然而升入大学后,部分新生对所学专业、就业方向、今后发展缺少了解和明确的定位,被动地学习和生活,在适应大学生活的过程中出现了一些问题,影响着今后的发展。因此,新生在进入高校后,在就业和学习方面要树立明确的目标。

目标的树立可以通过多种方式,可以通过对自己的分析、评价,根据自己的所需、所求而定,也可以通过向教师等相关人士咨询、测评而定。有了明确的目标,在今后的学习生活中,为了这个目标按部就班地进行准备、主动地学习和生活,在适应大学生活的过程中就会感觉到充实,适应就会更快。

4.学会学习

新生在中学阶段的学习往往是被动的、鞭挞式的,每天都会有教师的督促,而且任课教师讲解的也比较详细,课程进度比较慢,课后还会有教师的辅导与讲解,所学内容相对来说要少得多。进入大学后,教师讲授内容多而快,课后的辅导很少,大容量快节奏的学习致使部分新生不适应,被动地接受,不会学习。

大学的学习更多地要靠自我学习、自我探索,学会全面学习和创新学习。这就要求新生在入学后,要根据自己的现实情况,培养自己的学习兴趣,探索适合自己的学习方法,形成良好的学习习惯,打好专业学习基础,学会学习。这样的话,新生在适应大学生活的过程中,就不会茫然、困惑,而感到大学生活充实、有意义。

四、结束语

新生进入高校面对的第一个问题就是如何适应大学生活,尽管部分新生在适应大学的过程中存在着一些问题,并在遇到这些问题后困惑迷茫,影响着自己的生活质量。然而体验的过程就是适应的过程,也是不断成长的过程。只要新生能够积极勇敢地面对,相信伴随着时间的推移和大学生活的深入,这些问题均会一一排解,最终成为新生的一笔丰厚财富,促使其不断的成长和发展。

[1]李克荣.思想道德修养[M].北京:高等教育出版社,2003.

[2]向守俊.大学新生的心理适应与教育[J].教育探索,2004,(9).

[3]杨俊生.大学新生适应不良的原因分析及调适方法[J].雁北师范学院学报,2004,(3).

Analysis of the Problems of Freshman in the Adaptation Period at College

HUANG Hengxue,CHEN Ling

(Department of Information Engineering,Shijiazhuang University of Economics,Shijiazhuang,Hebei 050031,China)

It takes fresh students a certain period of time to adapt to the strange environment at college.During the processof orienting themselves to college life,different kindsof problems arise which affect the quality of their college life and will restrict their own growth and development.For some reasons,some problems can be commonly found among the new comers,which must be resolved.Fresh students can effectively overcome such problems by adopting positive attitude.

fresh students;the adaptation period at college;analysis of the problems

G455

A

1008-469X(2012)01-0106-03

2011-11-25

黄恒学(1977-),男,河北衡水人,法学硕士,讲师,主要从事思想政治教育研究。