情趣严谨并重 构建和谐课堂

河北省围场二中（068450） 王 海

如何提高学生学习地理的兴趣，这是更好地开展有效课堂的关键因素之一。在新课改背景下的课堂教学中，教师除了具有丰富的学科知识、良好的教学素养和机智的管理能力以外，还要有较为全面的知识技能。笔者根据学科特点和教学实际，充分利用自己的兴趣爱好和平时学到的文艺技能，有效地开展教学活动。

1.琴。在学校，每个班里都有一架电子琴，除了音乐课使用以外，平时作为学生课余自娱自乐展示才华的工具。在地理课堂上，我也用到了它，在教学时，使它不再成为音乐课的专利品。琴在地理课上主要起到了两方面的作用：

①评价功能。对于学生在提问、知识展示、交流等方面有优异表现的，教师会亲自弹奏一段音乐作为奖励，对其他有不同程度表现的学生，也分别选取不同的音乐有针对性的作为对学生的激励、批评的手段，时间一长，学生一听音乐就知道自己存在哪些方面的问题，使评价方式多样化和趣味化。有时教师还把评价语即兴编成歌词，唱给学生听，给人耳目一新的感觉，调动了学生学习的积极性。

②作为背景音乐。教师要求学生适当地对课本的知识给予改编：把教材中的文本知识通过想象改写成叙事或抒情性很强的散文，或者把一些知识点改写成打油诗，在教师优美的音乐声中，学生们用饱含激情的声音朗读。例如，在学习七年级下册“极地地区”时，以“白白的一家”为题，以叙事的方式写北极熊白白一家的一天活动为中心，介绍了北极地区的自然环境、物种、景观、自然资源等等与学习目标密切相关的知识，通过这种方式达到使抽象的知识形象化、教学趣味化的效果。学生易于理解和记忆。

在改编时，为改变地理课本知识的枯燥和含义的抽象，提高地理教学的趣味性。首先，要求学生对教材中的知识阐述展开丰富的想象，用描写、抒情、叙事等方式给予改编。为了使改写的内容全面、准确，重点突出，课前要求学生对教材要认真研读，并借助一些工具书对知识内涵事先有一个深刻的解读。教师通过评比，选出优秀的改写，让班里具有一定表演欲望和能力的学生模仿评书表演艺术家单田芳老先生，来进行评书表演，学生不但感觉新鲜，而且有利于对知识的理解和记忆。

2.棋。识图用图能力是学生必备的基本技能之一。由于有的地图繁杂，学生难以辨别图中标识的信息哪些是应该识记的，哪些是需要理解的，加之学生平时习惯了对知识的死记硬背，以致识图用图的热情不高。为了解决这个问题，笔者选择一些典型的具有训练价值的图表，将其中的相关信息进行分解，把一些需要识记的重点知识信息，如：各种资源、重点城市、主要经济部门、地形地势等等信息写在棋子形状的卡片上，用细铁丝做成铁路线、河流、区域轮廓等。上课的时候，在课上以比赛的形式对图表进行拼装、组合、标注，速度快且准确者为胜。看起来有点像下围棋的感觉，因此被学生们戏称为“围棋式学习法”，调动了学生识图用图的积极性，提高了学习能力。

3.画。主要培养学生识图、绘图和用图的能力。在实践中，充分发挥“图”“文”在展示信息方面的优势，以“图文转化”的形式对知识给予展示、交流、归纳。①文本知识图表化，也就是把文本信息分解成一个个的点性知识，并把这些知识通过绘图的方式，在图中一一展示出来，使文本知识表面化、准确化和形象化，突出了重点和难点，突出了知识层次的条理化和学习内容的整体化。②绘制漂亮的知识树，培养学生综合知识的能力，通过由点性知识到面性知识再到点面结合，将章节知识进行分解与组合，依据知识间的内在逻辑关系，把知识及联系一一展示出来，形成完整的知识体系。

当然，在教学中，每位教师都有自己的拿手绝活，不管怎样，随着新课改的不断深入，教育教学的创新性特点对教师的素质要求越来越高，不仅要有很强的学科知识，而且还要多才多艺，以适应新时期教育发展和学生综合素质不断提高的需要。