高校艺术实训室构建科学合理运行管理模式的探讨

张静　邓婧

摘要：实训室是高校艺术设计专业学生的主要实践平台。但目前对于高校艺术实训室运行管理方面，缺乏具有较强可操作性的应用模式和科学的运行管理方式。该文针对目前高校艺术实训室运行管理方面的不足，探讨了如何建立起科学高效的运行管理模式。

关键词：高校；实训室；运行管理

当前，我国高校类院校艺术设计专业学生实践技能的培养主要通过实训室和企业两大途径进行。艺术设计实训室既要服务于教师的课堂教学活动需要，又要能体现企业工作的现实要求，实训室是高校艺术设计专业学生的主要实践平台。但目前对于高校艺术实训室如何才能取得良好的运行管理效果，究竟应该如何进行，缺乏有较强可操作性的应用模式和科学的运行管理方式。

1高校艺术专业实训室运行管理模式目前存在的問题和不足

随着各国高校艺术专业对实践环节的重视，相继加大对艺术专业实训室的建设投入，很多高校在硬件设施上基本都达到较为先进水平。但在实训室管理制度和运行机制方面却沿用一些陈旧模式，使实训室没有发挥到应有的重要作用。具体问题与不足体现在以下几个方面：

1.1面向范围窄，使用效率低

艺术专业实践课程种类多，开设的实训室的类型也多，但很多高校各个实训室只针对对口的课程开放使用，只允许师生在规定教学时间内使用，对有教学安排以外教师所进行的科研活动或商业项目也不支持使用，并且很多实训室规模小，设备有限，能进行实训的项目有限，使实训室的使用效率低。妨碍了培养学生综合实践能力与创新能力，也不利于教师开展科研活动，或限制了师生承接一些锻炼性强调实战性商业项目。

1.2管理模式落后，未能体现特色性

高校一直是以学科专业建设与资源合理配置利用原则来组织实训室管理的。然而，根据调查，大多数高校艺术实训训室管理模式比较落后，归属不明确，实验室没有明确归置到艺术相关系部。而由于艺术专业教育的特殊性和侧重点不同，艺术实训室的管理模式与其他专业实训室的管理模式就会有所不同。各高校应根据艺术专业自身的学科特色，科学设置艺术实训室运行管理机构，有助于理顺管理的层次、结构，理清管理职能。只有这样，艺术专业实训室才能发挥艺术实践活动的特色要求。

1.3管理人员职责简单，人员管理观念落后

实训室管理职责范围简单，管理人员只负责管理看管仪器、设备，对实验器材与设备性能的先进性不了解，不能跟课程实训教师共同参与实训环节。并且很多高校采取一个管理员同时管理多个实训室，管理人员较少，难以形成规范管理的形态。

以上是很多高校在艺术专业实训室管理上具有的通病，而这些问题与不足如果不能得到及时解决，那么高校建设具备最新科技技术仪器与设备的实训室，就不能物尽其用，从而发挥其应有的重大作用。因此，建立科学合理的艺术专业实训室运行管理模式，是很多高校当务之急的需求。

2建立科学合理的艺术专业实训室运行管理模式

针对以上所列举的问题与不足，可以采取以下方式，建立科学合理的艺术专业实训室运行管理模式。

2.1提高艺术专业实训室的综合利用率

艺术设计具有综合性，不论是艺术设计专业中的哪一门课程，很多课程之间都具有连续性或递进关系，互相存在某些逻辑联系。所以有些课程，不能单独在一个实训室完成的，可以分别在不同实训室完成。例如《书籍装帧》课，课程前部分需要在电脑设计实训室设计制作，后半实物制作部分，则需要进行打印、装帧，则需要在广告制作实训室完成，这样才能使学生真正从设计到制作的整个过程得到全面实践，对设计流程有全盘直观的了解，也对电脑设计效果与最终实物之间存在的不同有确切认识，对以后进入社会行业进行该设计时，有一定把握。

每个实训室，不能只完成单一的实训课程，而是多个实训室根据课程的需要，交叉使用；另外，也可与社会行业接洽，获取一些项目，利用实训室现有仪器和设备设计制作，即提高教师的业务能力，也能利用实训室创造一定的经济价值。

2.2建立多个艺术实训室各具特色的管理规范

同时，不同的设计专业又有其各自特色，在对实训室的需求方面，有不同的特殊要求。因此在管理时，应对不同实训室，根据其特色进行不同管理。例如，有些实训室设备或仪器价值昂贵，如三维特效电脑实训室、高级效果图实训室、艺术摄影室等，需要在安全方面制定严格管理措施，在使用前及使用后，实习检查制度，及时发现坏损与丢失情况；使用时间方面也有按教务安排执行；而有些实训室主要注重借助场地进行模拟方面的实训，如广告制作实训室、二维动画手绘实训室、模型制作室，其仪器设备价值并不高，但学生使用频繁，特别是有些综合制作课程，学生经常需要在课内外时间抓紧完成，这类似的实训室，则在时间、设备、安全等管理制度上，有一定的宽松度。

所以，艺术专业实训室，要根据各实训室的场地、设备配置、使用需求等因素的不同，制定不同的管理制度，不能统一标准。

2.3让实验管理人员参与到实践教学中

社会上艺术行业的设计理念和创新，很多借助于设备仪器的性能更新和设计材料的换代，因此在实训室建设时，应经常对实训室管理人员进行专业培训，更新他们对实验仪器和设备的知识结构与操作能力，使实训室管理人员除维护仪器、设备的正常运转外，并具有专业的实践操作能力，在该实训室的实践教学中，协助教师工作学生认识仪器设备的功能作用，更好地完成实践任务，拓宽硬件知识。

3结论

目前，用人企业对艺术毕业生实践操作能力的要求越来越高，艺术专业学生毕业以后就业选择时，必须熟练掌握一些实践技能，达到设计行业岗位要求，才能顺利就业。高校艺术设计专业实训室作为培养艺术人才的重要教学场地，它的建设与管理直接影响到实训教学、科研和学生的培养质量。因此，积极探索实训室的运行管理模式，尽快建立科学合理的管理体制与运行机制，对高校培养人才和提高自身竞争力起着重要作用。

参考文献：

［1］高一萍.高职院校艺术设计实训室制度改革探究［J］.时代文学，2012（07）.

［2］丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索［J］.中国高教研究，2008.