高职室内设计专业《PHOTOSHOP》课程设置浅析

房芳

Photoshop（简称PS）是Adobe公司推出的一款图像处理软件，功能强大，广泛应用于艺术设计的各个领域，是艺术设计从业者必须熟练掌握的软件。当前，许多学校都把该课程列为艺术专业学生的必修课程，本文主要针对这一问题，仅就室内设计专业PS课程的设置，以及一些内容和教法展开讨论。

1室内设计专业设置PS课程的必要性

PS课程是艺术类设计专业的一门专业基础课程，是室内设计从业者掌握必须掌握的软件之一，实际工作中被频繁使用。从用人单位的招聘需求和就业后的运用程度看，用人单位要求设计师熟练使用此软件。3D效果图的制作是室内设计的重要组成部分。一幅质量优秀的效果图制作必须要经过以下几个阶段：第一步是使用3DMAX建模；第二步是用VR进行渲染，此时已初步完成效果图设计，但还不能交付使用，因为图片还有瑕疵，因此必须经过第三步，即用PS修整效果图，对色调、灯带、小配饰等进行后期处理，使效果图更加逼真。室内设计领域PS的作用不仅于此，还广泛用于3D素材制作及室内彩平图加工等方面。可见，PS是专业从业者必须掌握的软件，是专业教学授课必须设置的课程。

2室内设计专业PS课程设置的细节探讨

2.1定位该课程在整个教学体系中的位置

规划好本课在整个高职三年课程体系中的位置，有利于增强教学效果。现行教学实践一般有两种设置方法。一是按制作效果图的流程设置，即放在所有设计课程和软件之后，时间上大概安排在大二下半年。但实践中发现，此种设置学生操作软件的时间短，熟练程度相对较差，多数学生不能达到毕业即能用于工作的程度。究其原因是该软件功能强大，熟悉命令容易但灵活运用难，要全面掌握、灵活应用必须积累足够的实践经验。二是把PS设置为两段课程，第一段作为专业基础课在大一讲授，安排36课时；第二段放在工作室课程中综合运用（部分大学大二下半年采用工作室结合实际项目的教学方式），安排16课时。具体的实施为：前导课程为人体工程学，后续课程为素描、色彩、平面构成、色彩构成、工程制图、autoCAD、3Dmax、VRAY、居住空间设计、材料与构造、公共空间设计等专业设计课程。实践证明，后一种设置优于前一种。因为后一种设置将本课放在所有设计课和软件课之前，可以让学生先学软件命令，在之后的设计课中运用此软件。比如，紧接着此课的平面构成和色彩构成课的作业要求学生手绘和电脑制作相结合，即解决了传统的手绘速度慢，一旦定稿不能更改的问题，又让学生在作业的同时实践了PS软件。弥补了以前该课实践少的缺陷，为学生就业后快速对位打下基础。依此类推，授课教师可以在PS课的后续课程中引导学生广泛使用该软件，进一步提高学生对该软件的熟练程度。

2.2制定合理的教学计划

合理的教学计划可以使课程在预定的课时内达到预期效果，并有效帮助教师在授课过程中结合学生接受情况作适度调整。按照后一种课程设置方式，针对大一学生的PS授课计划大致可分为三部分：一是基础命令讲授16课时；二是效果图后期色调调整及后期处理实例12课时；三是综合运用8课时。具体每个章节的控制要通过单元授课计划严格设置，并且把与室内设计相关的实例穿插其中。在大一阶段本课重点在于使学生熟练基础命令，利用教师收集的模拟实例进行练习，以达到基本掌握的程度，并对室内设计所能接触到的一些常用技巧有所了解。大二下半学期开始，可采取工作室授课制度，即以实践练习为主，结合实际的项目综合训练，进行居住空间和公共空间的课程学习，期间综合运用CAD、3Dmax、VRAY、PHOTOSHOP几种软件及设计理论强化设计训练，模拟工作情景，既练习学生的设计能力，又让学生积累实践经验，力求是使学生最大限度的与用人公司的要求接轨。这一阶段的PS课程基本实行项目制训练模式，针对实例操作。教师初期可讲授一些提高型实例，后期在每个项目出效果图阶段，可根据同学遇到的问题进行指导，通过反复练习提高学生实践能力，使PS操作更加熟练，相当于在学校完成了到公司适用的磨合过程。

2.3选取有针对性的实例

为室内设计专业开设PS课程，必须有的放矢，提高课程的针对性。对照这一要求，教师应该选用室内设计专业的典型实例来配合此软件的运用讲解，不能简单借用平面设计实例。但现有教材针对室内设计的PS实例较少，客观上要求任课教师多深入到企业、工地、建材市场的第一线去，多锻炼自己，总结宝贵经验，整理后传授给学生。要在授课之前多方面挑选和收集室内设计专业相关的资料，使学生掌握此软件在室内设计领域的作用和常用方法。

2.4要掌控好课中的控制。

课中的控制在整个授课过程中也起到了很大的作用。PS是一门实践性很强的课程，所以在讲授本课的时候教师应该做到三个了解：即课前了解学生的知识基础，课中了解学生的接受程度，课下了解学生的练习情况。课前了解授课对象的基础，才能有针对性的制定授课计划，PS软件的讲授要由浅入深，对于低年级的学生就要从零开始，制定较简单的训练实例，逐渐加深，以避免一些为难情绪的学生，才学不久就放弃此课。授课要坚持学生为主体、教师为主导的原则。讲解知识点要采用边讲边练，举一反三的方法，让学生根据教师讲的知识点，类推解决其他问题。教师要做好引导工作，让学生独立发现和解决问题，并进行自我总结，以提高学生自我学习能力。在教学进度控制方面，要根据学生接受情况调整授课进度，以达到最佳效果。课下要做好练习，包括向学生介绍多种学习途径，引导学生利用课下时间多练多接触，巩固所学知识。

2.5借鉴并运用优秀的教学方法

优秀的教学方法可以帮助教师更好的实施教学内容，让学生更好的理解并掌握课程知识。在本课讲授中笔者也采用了多种教学方法组织教学。一是引用实例教学法，使PS的学习不再枯燥。二是使用多媒体教材教学，借鉴并运用其他优秀教学视频，弥补主讲教师的知识弱项，让学生在欣赏的过程中开拓视野，更全面、更直觀的了解该软件的应用。同时，还将如何选择视频资料教授给学生，使他们掌握收集资料的方法，便于学生加强自学。三是采用多方式结合教学法。把握因材施教的原则，把共同授课、个别辅导、课下网络互动等方法结合起来，既让基础好的同学学到更多知识，也让基础稍差的同志跟上授课进程。四是采用项目教学法，引入实例教学，使学生对此软件的运用更加接近就业实际，力求做到课堂教学与市场需求零过度。

2.6要改革课程考评验收机制

项目教学法的应用，使验收环节的清晰量化成为现实，对学生的评定不再只依靠期末成绩，而是将平时成绩、期末考评综合起来进行评价，使结果更加客观、真实。详细分值分配可参考如下比例：课上表现10%、笔记情况10%、课下作业20%、实操成绩20%，期末考试40%。这种考评方式能够极大提高学生的学习积极性，提高该课程授课的实效。

3结语

当前，就业压力日趋增大，对室内专业设计人才质量提出了更高要求。基于此，高职教育必须研究探讨如何利用三年授课时间，培养出懂设计、会设计、善设计的实践型人才。人才培养的基础在授课，提高授课质量的基础在课程设置。因此，无论是基础课程还是专业课程，都要求教育工作者不断探索、不断实践，总结出符合市场需求、符合教育规律的课程设置和教学办法，着力提高人才培养质量，不断提升学生毕业后的就业和创业能力。