体育院校教育实习的调查分析——以某体育学院2007级实习生为例

王书杰



体育院校教育实习的调查分析——以某体育学院2007级实习生为例

王书杰1,2

（1.福建师范大学 体育科学学院，福建 福州 350007；2.漳州城市职业学院，福建 漳州 363000）

运用文献资料法、调查法、比较分析法、逻辑分析法对某体育学院2007级体育教育和运动训练实习生教育实习的现状进行调查研究。研究表明：在教育实习过程中具有明显的差异性，找出在教育实习过程中存在问题，为体育院校教学改革提供相应的建议。

体育教育；运动训练；教育实习；对比研究

1引言

教育实习中等师范学校和高等师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式。它是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划中的重要组成部分。通过教育实习，可以使学生把知识综合运用于教育和教学实践，以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力，并加深和巩固学生的专业思想。如今，随着科技的发展以及社会的进步，社会对体育教育专业人才的需求有了更高的要求，不论从理论知识层面还是从专业技能层面都要求学生全面发展。因此通过教育实习这一环节，可以检验出体育教育专业以及运动训练专业所培养出来的人才是否符合新课程人才培养的要求，对某体育学院体育系2007级体育教育专业和运动训练专业学生的教育实习情况进行调查研究，可以发现教育实习中存在的问题以及不足，进而提出解决的方法以及相应的建议，为改善我国体育学院教育实习现状促进教学改革提供理论和现实依据。[1]

2研究对象与方法

2.1研究对象

某体育学院2007级参加教育实习的本科生，随机选取体育教育专业35人，运动训练专业35人。

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法

自编《教育实习基本能力的调查反馈问卷》，对某体育学院2007级体育教育专业以及运动训练专业毕业生的教育实习基本情况进行了问卷调查，共发放调查问卷70份，回收问卷60份，回收率为87%。

2.2.2文献研读法

通过登陆维普论文期刊网和中国知网以及互联网Internet查阅有关教育实习、体育教育专业人才培养方案和学生能力等相关研究资料并进行研读，了解教育实习的研究现状，为本论文的撰写打下了理论基础。

2.2.3访谈法

与参加教育实习的部分体育教师进行了面对面的交流，了解他们对教育实习的感受以及反馈信息，获取了更多关于教育实习现状的资料。

2.2.4数据处理与统计法

采用SPSS11.0统计软件，对调查所获取的数据进行频数分析。

3结果与分析

3.1某体育学院体育系2007级毕业生教育实习工作现状分析

3.1.1对实习前期准备工作的自我评价

通过调查发现，一半以上的学生认为自己实习前的准备工作一般61.7％，认为很好的学生占26.7％，有几个同学认为自己的实习前期的准备工作比较差占3.3％。其中体育教育专业学生要强于运动训练专业的学生，这主要是因为，学生没有熟练掌握教育教学的基本知识，导致当学生要面对实际教学的时候还不能完全有信心做好实际工作，学生没有充分的思想准备，从思想上便表现的消极。所以，在实际教学中还需加强学生教育教学的专业知识以及专业教学基本能力的培养。

3.1.2对教育实习效果评价的分析

从对教育实习效果评价结果来看，学生认为自己的实习工作基本完成了院系所规定的教育实习的任务，达到了学校最基本的要求，学生比较满意自己在教育实习中的工作对自己在教育实习工作，满意程度达到了76.7％。其中，体育教育专业学生对自己的教育实习效果评价占75.7%，运动训练的学生对自己的教育实习效果评价占68.8%，从中可以看出体教专业的学生在体育教学中相对于运训专业的学生表现的更有自信一些。不过，中学新课标中对体育教育和运动训练专业的学生在教育能力以及适应社会发展等方面的要求还有一定差距，另外学校在培养两个专业的学生方面所采用的教学方法和手段也不同，所以就表现为体育教育专业所掌握的教学能力要强于运动训练专业，在教学过程中，体育教育专业的学生更能把握好教学的尺度。[1](见表1)。

表1 体育教育专业和运动训练专业教学基本能力的对比

3.2某体育学院07级学生教育实习基本能力分析

3.2.1专业思想教育调查分析

从学生实习前后喜欢当体育教师的对比分析发现，在实习前喜欢当体育教师的学生占66.7%，实习后喜欢当体育教师的学生占60%，实习后的比例有所下降，由表2我们也可以看出，不论是体育教育专业还是运动训练专业学生，在实习之后喜欢当体育教师的比例都有所下降，由此可见，学院对学生的专业思想教育程度不够，同时也体现出了80后学生的共同本质：不能吃苦，不喜欢被拘束，却有很远大的抱负，矛盾的综合体。学生本应在教育实习中发现自己的不足，并把教育实习当成完善自己的一次机会，时刻铭记体育教师责任，不断充实自己，并且从中找到适合自己的位置，坚定自己的目标。但是经过调查我们从中看出经过教育实习很多学生在困难面前有所退缩，这说明学生所售的专业教育还未起到太大作用。

表2 对实习前后选择教师职业态度的调查

3.2.2教案编写能力的调查分析

教案是教学过程的概括是课堂教学的基本依据，教案编写的好坏直接反映教师对课的内容的理解程度。教案编写是教师课程教学的开始，所以认真编写教案，把教案编写号更是上好课的开始。通过查看教育实习生所编写的教案发现，在教案变得的格式以及形式上符合体育课教案的编写要求。但是在对课程教学目标以及组织教法上理解不够深入，教学手段选用不够得当。教学手段存在老套没有新意的弊端。在对教案的编写上，有一部分学生认为编写教案是有难度的事情，占总人数的36.7%，其中运动训练专业的学生所占的比例要高于体育教育专业的学生，分别为40.6%和32.1%，而在编写教案中，学生认为最困难的部分就是组织教法，占总体的31.67%。这充分说明学生的教案编写能力还有待提高。[2]（如图1所示）

图1 在编写教案时，你认为哪部分比较困难？

3.2.3学生语言表达能力的调查分析

讲解和示范是体育教学过程中必不可少教授手段，所以拥有好的语言表达能力是成为一名好教师的基本要求。[3]从调查中我们可以看出，体育教育和运动训练专业大部分学生都比较满意自己的语言表达能力，61.7%认为自己的语言表达能力较好，但是也有31.7%的学生感觉自己的语言表达能力一般，6.7%的学生感觉自己的语言表达能力较差。在对学生进行访谈时发现，很多学生不满意自己的普通话水平，认为自己的普通话还不合格，还需要进一步提高，语言的表达也不够精简概括，有重复多次的毛病。在讲解的过程中缺乏技巧性以及语言的艺术性缺乏讲解的技巧性和艺术性。所以，还需进一步加强体育教育专业以及运动训练专业学生的语言表达能力。

3.2.4对课堂基本教学能力的调查分析

教师的课堂教学能力直接关系到教室能否上好一节体育课。课堂教学能力是反映教师基本素质的有利尺度，大部分学生以后所从事的专业是体育教师，所以实习学生的课堂教学能力的好坏对起义后是否能成为一名好教师至关重要。从对课堂教学能力的调查结果来看（表3），学生的课堂教学能力处于中上水平，学生对自己在教学中的动作、自己在教学中保护和帮助的能力自己在教学中的课堂组织能力以及自己在教学中的教学方法和手段运用的运用都比较满意。

表3 对两个专业的学生的课堂教学能力的调查

3.2.5对处理人际关系能力的调查分析

表4 对两个专业学生处理人际关系能力的调查

从表4可以看出，实习学生在处理与指导教师以及所任课班级学生的关系上都表现出了良好的人际交往能力。

3.3某体育学院体育教育专业和运动训练专业教育实习优劣势对比

3.3.1教育实习中，体育教育专业的优劣势现状

如表5所示,在对教育实习中的讲解、示范、语言表达、教法运用以及课堂组织能力等的调查中，[4]体育教育专业的学生在示范能力和教法运用两方面要比其他三个方面表现突出一些，在讲解、语言表达、课堂组织方面能力稍微有些欠缺，当问到“教育实习中，当所要教授的内容与自己所学专项不符时，是否感到棘手”时，认为不会的占39.3%，认为勉强应付的来的占50%，会的占10.7%，从中可以看出，学院应加强学生一专多能的能力培养，使学生全面发展。再问到“教育实习中，对教具的使用情况”时，经常使用的占35.7%，偶尔使用的占53.6%，从来不用的占10.7%，由此可见，体育教育专业的学生经常使用教具的情况一般。

表5 对体育教学专业学生在教育实习中各方面能力的调查

3.3.2教育实习中，运动训练专业的优劣势现状

从表6我们可以看出，运动训练专业在教育实习中，在讲解、示范能力这两个方面表现的较为突出，由于运动训练专业学生的运动成绩基本上都达到了一定的高度，在专业的训练和学习中，对所学专业项目了解比较深刻，所以在教学中表现的较为突出，但在语言表达、教法运用和课堂组织能力上就略显一斑，这也可能由于在平时的训练和学习中对教学这一方面的了解太少，多数都较重视专业成绩，从而忽略了教学能力。在问卷调查中问到“教育实习中，当所要教授的内容与自己所学专项不符时，是否感到棘手”时，认为不会的占31.3%，认为勉强应付的来的占62.5%，会的占6.3%，从中可以看出，运动训练专业在掌握技能方面能力较强，基本能够做到一专多能，当再问到“教育实习中，对教具的使用情况”时，经常使用的占46.9%，偶尔使用的占50%，从来不用的占3.1%，由此可见，运动训练专业的学生对于教具使用的几率较高，能充分利用教学辅助手段进行教学，这也可能与多年的训练经验有一定的关系，能将在训练中得到的东西加以改善利用。

表6 对运动训练专业学生在教育实习中各方面能力的调查

3.3.3两专业的对比分析

经过调查，我们可以看出，不论是体育教育专业还是运动训练专业，不同专业有不同的优势和劣势，在教学讲解能力上，体育教育专业32.1%的学生认为表现的很差，只有17.9%的学生认为表现得很好，而运动训练的学生在这一方面就要强于体育教育专业的学生，有34.4%的学生认为表现得很好。在教学示范能力上，体育教育专业有60.7%学生认为表现得很好，而运动训练专业有68.8%的学生认为表现很好，只有6.3%的学生认为表现的很差，由此可以看出在教学示范中运动训练专业要强于体育教育专业。而在语言表达能力的调查中，我们可以看出不论是体育教育专业还是运动训练专业的语言表达能力上都有待加强。在教法运用能力的调查中，体育教育专业有50%的学生认为表现的很好，而运动训练专业只有28.1%的学生认为表现的很好，可见体育教育专业在教学能力上强于运动训练专业。[5]在课堂组织能力的调查中，体育教育专业有32.1%的学生认为表现很好，而运动训练只有15.6%的学生认为表现得很好，可见在课堂组织能力上体育教育专业要强于运动训练专业。由于运动训练专业在教学中比较侧重于运动技能方面的学习，同时又由于运动训练专业的学生训练和比赛经验丰富，见多识广，所以在讲解、示范能力上要强于体育教育专业的学生。但在大学的学习中，体育教育专业学习的教学内容要比运动训练丰富，所以在教法运用和课堂组织能力上，体育教育专业要强于运动训练专业。运动训练专业的学生使用辅助教具的几率要高于体育教育专业的学生，这应该与自身的训练经验丰富有关，由于运动训练专业里很大一部分学生是从专业队来大学的，很多先进的训练手段和方法要比体育教育专业接触得多。

4 结论与建议

4.1结论

1、体育院校的实习生在实习前期的准备普遍准备不充分，对实习计划和实习目的不是很明确，对实习的重要性不够重视。导致在实习初期绝大多数实习生压力大，少数实习生无法适应实习。

2、体育院校实习生在教案的编写能力方面，体育教育专业是实习生绝有明显的优势，特别是在文字表述、教案格式方面都特别工整，教学手段和组织教法方面存在老套没有新意的弊端；运动训练专业的实习生在教学手段和组织教法方面能做到手段丰富，教法新颖，普遍受到学生的喜爱，但是在教案的格式，授课进度的掌控存在问题。

3、体育院校实习生在语言表达能力方面，大部分实习生对自己的语言表达能力较为满意，体育教育专业讲授能力较好，在动作示范等肢体语言能力较弱，运动训练专业讲授能力较弱，说明体育理论不够扎实，但是很好的肢体语言弥补了讲授能力的不足。

4、体育院校的实习生在教育实习效果方面，都能够基本完成教学计划和任务，基本达到学院规定的实习目标。在实习过程中能够及时的调整自己心态。

4.2建议

1、紧抓教学环节，多提供学生模拟教学的机会，提高各方面的能力。

2、增加教育实习基地，并加大经费的投入，为学生提供实习的机会，提高学生的教学能力。

3、加强学生专业思想的培养，提高学生专业思想意识，并勇于承担教师的责任。

4、改革以往教学模式，注重理论与实践相结合的教学。

5、学院应根据不同专业学生的实际情况，设置课程，紧抓不同专业的薄弱环节。

[1] 张伟健.体育教育专业教育实习基本能力的信息反馈与对策研究[J].广州体育学院学报，2006（2）：124-127.

[2] 曹江.高师学生教学能力培养研究[D].河北师范大学，2010.

[3] 刘景裕，樊新，刘景和.浅谈体育教育专业学生应具备的能力[J].湖北师范学院学报：自然科学版，2002（2）：66-68.

[4] 金晓明，张相安，雷霆，门颜阁，张桂新.黑龙江省5所高校体育教育专业实习生教学能力的现状调查[J].安阳工学院学报，2006 (5)：137-139.

[5] 钟运健，郁庆定，陈栋.江西省高校运动训练专业人才培养模式现状与发展对策研究[J].科教文汇，2008 (20)：152-153.

An Analysis Of The Internship Of PE Education Majors And Sports Training Majors——Take The Grade 2007 Interns Of An Anonymous Sports University For Example

WANG Shu-jie

(1. Fujian Normal University School of Physical Education and Sport Science, Fuzhou, Fujian, 350007;2. Zhangzhou City University, Zhangzhou, Fujian, 363000, China)

With the approaches of literature data review, investigation, Comparative analysis and logic analysis, this thesis conducts a research on the internship of the Grade 2007 PE education majors and sports training majors in An Anonymous Sports University and reaches the conclusion that there is obvious discrepancy between the two major groups in the internship. On the basis of the above, this thesis devotes to find out problems and provides concrete suggestions for the teaching reform in sports academies.

PE education; sports training; internship; comparative analysis

（责任编辑：季平）

2012－03－05

王书杰（1984－），男，山东龙口人，助教，福建师范大学在读硕士。

G807

A

1673-1417（2012）02-0089-06