台湾课本被称导致“认同混乱”

本报驻台北特约记者 张 华 本报特约记者 李名山

台湾前“行政院长”郝柏村近日在岛内媒体发文，质疑部分高中、小学课本以“台湾地区”诠释台湾有效统治的现况，不但模糊了“中华民国”，也暗示“台湾、中国，一边一国”的政治用意。他的这番表态在岛内引发巨大争议，又点起了蓝绿的“统独之争”。

据台湾东森新闻22日报道，前“行政院长”郝柏村21日投书台湾《联合报》，他在文中表示，部分高中课本中提到“台湾地区”除台湾本岛外，还包括附属岛屿澎湖群岛、钓鱼台列岛，以及金门、马祖、南海诸岛等地，但又同时提到“台湾地区”在行政区划上，分为台湾省、台北市和高雄市，以及福建省的金门县和连江县的马祖，他质疑“台湾地区”是地理名词？还是政治名词？“台湾地区”不是“国号”，台湾省和福建省，以及南海诸岛，依“宪法”属于“中华民国”，岂可以“台湾地区”代之？郝柏村认为，课本的诠释不止失去了“中华民国”的“立国”精神，模糊了“中华民国”的“国家目标”，也暗示“台湾、中国，一边一国”，“中华民国”不是中国，台湾人不是中国人，误导了“中华民国国民”的“国家认同”。他还质疑，有些课本写“二二八事件”死亡的台湾民众超过万人，“这是历史真相吗”？他因此要求史地教育应要顺应真相并且务实，但不能背离“宪法”，否则“中华民国”即失去存在的意义，仅是被利用的政治招牌。

据台湾《联合报》22日报道，岛内对郝柏村的文章看法不一，有民众呼应称，自己祖籍是河北省，但上大学的外孙却惊呼他为“外国人”，为什么自己读书的年代，大家都把自己视为炎黄子孙、龙的传人，将国家、民族奉为至高、至尊、至爱的对象，昨是今非，如今还有几个人能挺直腰板大声说“我是中国人”？

但部分台湾高中历史和地理老师表示，现在地理的内容很新，非常符合现在需要，用语没有意识形态或“国家认同”的问题；历史课纲吵了很多年，现在课纲、教科书内容大家多能接受。目前教科书中谈到“台湾”、“台湾地区”和“中华民国”，学生并不会混淆。

民进党发言人林俊宪称，“二二八事件”相关史实已经历史专业研究得到结论，台湾社会努力追寻真相，逐步迈向宽容与和解；郝柏村的言论无异于再次撕裂逐渐愈合的伤口。

国民党“立委”吴育升表示，若以“宪法”正统来讲，目前课本的内容确实会让人产生误解。郝柏村的提醒是希望回归“宪法”，是善意、有效的，希望外界不要过分往“急统”解读，更不要曲解目前课本的内容是在搞“台独”。

台湾“教育部”负责审查教科书的“国家教育研究院”回应称，教科书用词都有规范，包括“中华民国宪法”等，但在审书时没有明确规定何时该用“中华民国”、“台湾”或“台湾地区”，使得教科书呈现出不同的结果。到底什么情况下用这几个名词会比较恰当，该院将成立检核小组，于两周内开会讨论，作为后续编审教科书的原则。

台湾《联合报》的评论称，台湾的意识形态战场已经形成谁都不服谁、谁也不必服谁的局面。希望蓝绿放弃以往论战中争夺合法性、正当性，定要别人听从己方说法的思维，转而进一步普及思想、辩论的武器，坦然摊开历史与现实中各种不光彩的疮疤。

据了解，这并不是教科书第一次在岛内引发如此争议。1999年以前的台湾中小学教材统一采用“国立编译馆”主编的统编本。2000年民进党上台后，为争夺教育主导权，鼓励别具用心的势力介入课本编撰，直接导致教材版本泛滥。2003年，多位台北市议员批评初中教科书“一纲多本”，竟有61个版本，造成学生学习的困扰、家长的经济负担和老师的烦恼。而在“一纲多本”的浪潮中，“去中国化”成为最关键的问题。2003年9月，台当局公布新高中历史大纲，将明代中期以后的中国历史全部列入世界史。2007年1月，陈水扁当局又对高中使用的新版历史用词进行大修改，将《本国史》改称《中国史》，将过去惯用的“我国”、“本国”、“大陆”等用词，全改为“中国”，至于清末具革命正当性意涵的“起义”如武昌起义、广州起义等，则一律改为中性用语的“起事”，内容也加入“两岸分合”和“统独”议题，使得教育领域沦为“去中国化”的重灾区。▲