学校图书馆网络化建设的几点思考

●项 真（浙江图书馆，杭州 310007）

《国家教育规划纲要》（2010-2020年）提出了我国教育事业中长期发展目标和任务，其中也包括了信息化、网络化的任务。目前，广大中小学正在开展以实施新课程改革为标志的教育改革工作。随着新课程改革的深入实施，信息技术和网络技术的普及应用，中小学校图书馆网络化建设也提上了议事日程。笔者认为，各地应根据现有条件，结合学校实际，从以下几个方面加强图书馆的网络建设，以适应教育教学和科研工作的需要。

1 建好学校图书馆网站

学校图书馆网站是实现图书馆服务网络化最现实、最直接、最有效的载体，而且学校图书馆网站建设已经列入了中小学图书馆等级认定和各级考核评估。所以依托图书馆网站，我们能够拓展实体图书馆服务的时间和空间，为读者提供全方位、多层次的服务，整合现有的计算机、网络资源优势，建好学校图书馆网站，将中小学图书馆网站连接起来，这是搞好图书馆网络化建设的第一要务。［1］

图书馆网站建设的关键是要精心设计网站栏目，增强服务的针对性。可以设置以图书馆为内容的网页背景及音乐、图片，然后设立图书馆简介、入馆须知、新书推荐、读书天地、书目查询、流通服务、阅读指导、留言板、数字图书馆等栏目，还要注意经常更新网页，充实内容，以此来拓展和延伸实体图书馆的各类功能，努力把图书馆网站建设成为图书馆网上资源的门户，相关信息发布和查询的中心，与读者互动交流的平台。师生可以通过互联网访问图书馆网站，享受网络图书馆这一虚拟馆舍提供的各种信息服务，从而推进整个图书馆工作的开展。［2］

2 通过网络做好图书采购工作

由于网上书店采用的是以目录数据库的形式介绍图书，不受陈列空间的限制。因此，网上书店存放的可供书目从理论上讲应该是无限多的，以国内当当网为例，就可以提供在库图书多达60万种，而普通书店则无法做到。

网上书店可以提供多途径的检索方式，如题名、责任者、ISBN号、出版机构名称、出版日期、主题词等，也可以使用几种途径的随意组合，相对于直接选购方式的多方搜寻来说，速度快、命中率高。不仅如此，网上书店还可以将同一作者的其它作品或有关同一主题的不同文献罗列出来，更好地让采访人员对某一主题的文献，对某些重要著作有更系统的了解，有利于从同类型文献中选择高质量文献。网上书店还采用多媒体的形式，对图书外在形式与内容特征进行深层次的挖掘，使图书馆采访人员对文献有比较直观的了解。

由于网上书店所需的固定资产投入少等因素，节省了各种不必要的开支，营销成本较一般的直购型书店要小得多，所以网上书店让利往往也比较多。相对于传统的直接选购等方式，采访人员可通过计算机网络访问网上书店，坐在办公室中就可以订购图书，超越了时间和空间的界限。而且在网上购书，只要图书馆及时汇出款项，10天左右图书就能到馆，所以说网上购书的效率很高。

3 办好电子阅览室

电子阅览室作为当代学校图书馆的有机组成部分，是为学校教育、教学和科研服务的主要场所，其主要功能有：检索和阅览电子文献，多媒体娱乐服务，为教师提供集体教学和实习基地等。作为一种新型的阅读方式，电子阅览室不仅可以通过购买数据库、多媒体光盘、音像资料等供师生浏览查询，还可以通过接入互联网，利用更多的网络信息资源。

电子阅览室可根据学校教育教学的实际需要，有意识地将馆藏的电子信息及多媒体资料进行分类，以方便师生查询检索；还可以根据本学期、本年级段师生教学的实际需要，随时搜集、调整、更新资源配置，使电子阅览室真正成为贴近师生教学实际的动态资源库。

学校阅览室还应借助相关管理软件的技术支持，通过拦截、过滤、设立防火墙等手段实施对互联网的监控和净化，从而有效消除不健康网站对学生可能造成的不良影响，增强学生上网的安全性，使之成为学生研究性学习时使用网络资源的绿色通道。

为了使电子阅览室管理更加高效、更富人性化，学校电子阅览室可以实行“菜单式”交互管理。教师或学生提出近期研究性学习活动的主要方向，电子阅览室管理人员则可预先调集相关电子信息素材，以提高查询和检索效率。

4 用好图书馆管理软件

图书馆管理软件，可用于编目、流通、统计等业务，用机器代替手工，实现业务管理自动化，使管理者掌握图书流通等第一手信息，为图书采购、读者服务、优化馆藏结构等提供参考。以ILASⅡ为例，可以利用其采访统计分析模块用于馆藏文献分类统计、订购分类统计、文献借阅统计、文献利用分类统计等。另外，计算机管理软件的使用和校园网络的建成，为农村学校图书馆信息化、一体化建设提供了技术支持，特别是农村中心学校和村小学，它们之间可以通过计算机终端，访问学校图书馆服务器，实现文献编目、流通等信息共享。［3］

网络环境下，拥有重复的信息资源是没有任何意义的。只有各具特色的共享资源，才有可能更好地为教科研和新课程教学服务。中小学图书馆应该根据学校的实际，结合图书馆的性质、任务及读者的需求，对现有的文献结构、资源结构、读者需求进行综合分析，根据学校教育教学的特定要求，充分发挥图书馆馆藏资源和网上资源的积极作用，对收集到的信息进行深加工，形成一批各具特色的高质量的二次文献、三次文献，提供给师生。此外通过网络对大量分散的原始资料进行查找、筛选、浓缩，并科学地组织起来，形成系统的、对教育教学有参考性的资料，这将是中小学图书馆一项新的、拓展性工作，也是图书馆形成特色、发挥好教育研究资料情报中心作用的重要举措，这将是学校图书馆发展的一个新方向。［2］

“读者第一，服务至上”是图书馆一贯的工作思想。在网络环境下，图书馆工作如何与时俱进，如何借助现有的网络条件，不断提升服务能力，值得我们每一个图书馆人思考。

［1］沙新蕾．网络与数字化时代下的“以人为本”服务理念［J］．少儿图书馆工作，2009（1）：17互19．

［2］陈萍．中小型数字图书馆数字资源建设策略［J］．国家图书馆学刊，2009（1）：74互75．