初中生物新课程实验材料的替代

2012-02-08黄爱霞林炽贤

海南热带海洋学院学报 2012年2期

黄爱霞，林理，林炽贤

(1.三亚一中，海南三亚572000;2.琼州学院生物科学与技术学院，海南三亚572022)

实验材料是制约实验开设的重要因素之一。现在海南省(共18市县)初中使用的新课标人教版(15市县使用)和北师大版(3市县使用)生物学教材，其中的部分实验材料在本省不易获得或需要购买成本较高，直接影响了实验课的开设。为了提高实验课的开出率，下面以人教版初中生物教材为例，利用海南当地的资源对书中所述的实验材料进行替代。

1 实验材料选择的标准和原则

实验材料的适当选择是实验成败的关键。同一实验有多种材料，如何选择合适的材料。合适材料的选择必须遵循三标准和五原则，三标准一是取材方便，二是操作简便，三是效果明显;五原则是可控性，稳定性，可行性，来源可靠、经济易得，繁殖快、周期短。只要掌握了三标准和五原则，就可以因地制宜地选择合适材料替代书本所述的实验材料。

2 实验材料替代的要求

初中生物课程标准明确指出:“教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。”海南虽是经济欠发达的沿海省份，但动植物和海洋资源非常丰富，人教版教材中的实验材料特别是植物材料，在本省中学特别是乡镇中学校园内外或附近的野外几乎都能找到替代品。故生物教师要具有开发和利用课程资源的意识，积极筛选当地的动植物材料替代书本材料，这样既可以解决材料来源困难的问题，又可以降低实验成本，提高实验课的开出率。但材料的替代必须遵循同等以上的原则，即替代材料产生的实验效果要等同或高于原材料。