物联网在物流专业教学中应用新探

柳健

（北京市东城区职工大学 北京 100061）

物联网在物流专业教学中应用新探

柳健

（北京市东城区职工大学 北京 100061）

近几年来，物联网的研究与发展引起了人们的广泛关注，物联网技术正逐步运用到许多领域。本文通过介绍物联网的基本特点，探讨了物联网中的定位跟踪、物品识别、远程控制等智能技术在物流专业教学中的应用。物流是极具时代特征和实践操作性的一门学科，在教学中最明显的特点就是要突出对学生行业知识的掌握以及技术技能的培养。在新形势下，合理利用物联网进行情境教学对学生掌握前沿技术技能，提高物流专业教学效果有着非常重要的意义。

物联网；物流专业；应用；情境教学

随着中国近几年物流业的蓬勃发展，国内对物流人才的需求量越来越大，要求也越来越高。物联网技术的诞生进一步推进了物流产业的发展。然而，对于这个新兴技术的应用，在当今物流人才培养方面，许多院校却没有跟上步伐。因此，在新形势下，合理利用物联网进行物流专业教学，对学生理解并掌握物联网技术，对提高物流专业教学效果有着非常重要的意义。

物联网技术的基本特点

物联网，顾名思义，就是“物物相连的互联网”，其核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上延伸和扩展的网络。物流网概念早在1999年便已提出，其定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器以及其他各类传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接，以实现在任何时刻、任何地点条件下人与人、物与物、人与物之间的互联、互通，进行信息交换和通讯，最终实现智能化的识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。物联网是继互联网与移动通信之后的又一次信息技术革命。它可以广泛应用于军事、环境、交通、医疗、制造、科研、教育等各领域，其中，应用最广泛的就是物流领域。

物联网的最大好处是能够提高社会的智能化、自动化水平，把原来不能实现或者难以实现的功能实现了。通过把没有智慧的“物”植入无线智能芯片，使得人类的感知更灵敏，控制更自如，生活更方便。

利用物联网相关技术进行物流专业课程教学

物流是极具时代特征和实践操作性的一门学科，在教学中最明显的特点就是要突出对学生行业知识及技术技能的培养。在新形势下，将物联网这种新兴技术引入物流专业课程的教学，对提高物流专业教学效果，使学生掌握前沿技术技能有着非常重要的意义。

（一）利用物联网让学生了解和掌握定位跟踪技术

在物联网应用中，与人们生活结合最紧密的就是定位跟踪管理。定位跟踪的对象可以是人，也可以是物品。通过定位跟踪管理或以其为基础，才能发展出更多的应用，实现“物物相联”。

定位跟踪管理可以应用于诸多物流领域，如人员定位跟踪、车辆定位跟踪、物品定位跟踪、集装箱定位跟踪、飞机轮船定位跟踪等。定位跟踪技术除了射频识别技术（RFID）以外，还涉及二维条码技术、GPS、GIS、无线通信、卫星通信等等。

在物流管理专业中，《运输管理》课程的核心就是运输调度、线路规划和商品货物的跟踪管理。利用物联网，可以事先选定某一物流公司某批同时装运的货物，通过实时信息传输来掌握车辆货物的运行状态，包括运行路线，货物的装卸货、转运、分拨等一系列过程。最后，跟踪与记录该批货物的运行轨迹，运行轨迹在图上进行形象直观的回放，形象地反映货物当天行走的轨迹。

对于《配送管理》课程，通过物联网，学生可以了解商品集货、分装、配送及选择配送线路等过程。

这样，在进行专业课教学时，就可将理论与实际相结合，使学生对所学的知识点有更加理性和感性的认识。

（二）利用物联网让学生了解和掌握识别技术

物品的标识类似于人的身份证，对物品进行标识有助于实现企业的现代化和数字化管理。不仅如此，对物品进行标识是实施定位跟踪的前提条件。物品定位跟踪的原理就是经自动采集设备感应贴有RFID标签的物品，由定位中间软件计算得出该RFID标签的位置和状态信息，以此来判断物品的位置和状态信息，并显示在位置地图界面上。当物品的位置发生变化时，人们便可以感知到。

在《配送管理》课程中，通过物联网，学生可以了解到商品的采购、进库、盘点、分拣、出库等操作环节，可以比较系统地掌握商品的配送流程；通过商品标识条码管理，了解商品的基本属性，包括商品的分类、批次等信息；通过商品包装RFID标签管理，可以了解包装箱号以及放入包装箱内的物资信息。

在《仓储管理》课程中，通过物联网，可以让学生了解仓库管理中的出入库管理、盘点管理、库位识别等真实情境。

在《库存管理》课程中，通过物联网，学生可以更加清楚地知晓库存商品的一系列管理过程：（1）录入过程：通过扫描送货单据上的二维条码，将商品的文字、图形信息快速、准确地录入。（2）出入库商品自动清点：通过安装在货架上的RFID读写器读取出入货架的商品包装箱上的RFID标签信息，快速取得包装箱内的商品信息。（3）库内商品盘点：使用手持RFID读写器读取包装箱上的RFID标签，获取商品信息，扫描货位标识条码，经过确认后，数据传送到系统中，系统自动显示盘点结果，包括库位信息及相应库位内存放的商品信息。（4）库位识别：采用图形显示货位布局，选取某一货位，货架上相应位置的有源RFID标签进行声光提示。

针对那些分散在各个地方的林农，林业部门应该统筹安排，市县乡各级的林业部门进行多级联动，设立多层级的技术推广体系，特别是要更加的重视乡镇和村庄的林业技术推广站点，毕竟这是和林农可以有最近距离接触的站点，进行专项技术的研发工作，不断的将科研经费落实到基层内的各个站点，与此同时，林业技术的传送工作要及时，例如，在选择林业工程育苗地的过程中要注重水分、阳光、温度、空气等外部环境的技术指标，这些手段不能解决时，还可以利用现有的工程手段进行一定的改造。

在《供应链管理》课程中，利用物联网还可以清楚地让学生们了解物资的流通过程，如零部件的采购、产品的加工、产成品包装和分销等环节。

（三）利用物联网让学生了解和掌握远程控制技术

远程控制技术在当前的物流领域中是一个比较完善的技术。然而，目前许多物流专业课程并未对其进行详细阐述，特别是《运输管理》和《国际物流》两门课程。

在《运输管理》或《国际物流》课程中，作为补充知识，可以使学生通过学习物联网系统，掌握远程控制技术：（1）采用卫星定位系统，结合GIS技术，当装载货物的车辆通过特定的信息采集地点时，系统自动显示车辆当前的地理坐标、地点名称、通过时间以及车辆和物资的相关信息。（2）地点识别：当车辆通过某一特定地点时，计算机的GIS系统显示车辆的通过时间以及本地的特征信息，如坐标和名称等。（3）通过物联网接收运输工具位置的数据，物联网终端计算机界面上显示运输工具的位置信息，同时显示运输工具的编号以及所属单位、发运单位、接收单位等信息；也可以进一步查询运输工具装载的物资名称、数量等信息。

此外，在了解远程控制技术的同时，学生也能掌握物资位置编码的特点，如在铁路系统中使用的“汉信码”，其具有信息容量大、汉字表示能力和汉字压缩效率高、抗污损和畸变能力强、修正错误能力强等优点。

对物联网在物流专业教学中应用的思考

（一）利用物联网极大地丰富了物流实践教学

物联网的引入使得真实的企业物流运作情境与虚拟学习环境能够无缝整合。教师在课堂上可以即时捕捉、分析教学需要的各种物流实时信息；学生可以在教室内利用计算设备读取或调用企业的物流数据用于当前的学习。物联网能为学生的常规学习、课后学习提供支撑环境，拓展学习空间，有利于学生的自主学习和满足个性化学习需要。学生可以通过物联网，探究任何实时的物流运作问题并及时加以解决。物联网的介入为物流实验教学提供了一个安全的、共享的、智能化的实验教学环境，实现了虚拟学习环境与现实世界的交互。

物联网注重于物与物、物与人之间的互联互通。物联网在进行物流教学应用时，教学设备间联系更紧密，设备和人也连接起来，使得信息采集和交换设备大量使用，所采集的企业数据和教学信息量越来越大。在这些数据中，哪些属于企业隐私、学术隐私和人员隐私，是此类应用中不能回避的问题，如果不进行保护，数据的泄密将越来越严重，特别是对于企业而言。为了跟企业进行良好的合作，学校必须通过协议，承诺仅将数据信息用于教学，并对其加以保护。

另外，从物联网结构来看，每个物品都需要在物联网中被寻址。更多的IP地址将使IPv4资源被耗尽，那就需要IPv6来支撑。但目前，不仅在企业，甚至在不同的教学设施之间也存在着通信协议不统一的问题，例如，在接入层面上，GPRS、短信、传感器、TD-SCDMA、有线等多种协议类别五花八门。应该看到，当前的信息化，虽然网络基础设施已日益完善，但离任何人、任何时候、任何地点都能接入网络的目标还有一定的距离。并且，即使是已接入网络的信息系统很多也并未达到互通，信息孤岛现象较为严重。通信协议统一与否将是制约未来物联网在物流教学中应用的重要因素。

（三）物流课程专业教师应建立物联网教学意识

由于物联网刚刚兴起，很多物流专业的教师缺乏联系物联网开展教学的观念，对物联网技术的认识还很肤浅，还有一些教师甚至抵制物联网技术，在他们看来，将新技术应用于教学有极大的挑战，他们已习惯了传统的教学模式。因此，应该加强物流专业教师对物联网的学习，只有在观念上改变了，才能真正把这项新技术运用于物流教学实践中。

（四）各学校在物联网教育应用方面的投资偏少

物联网技术正应用于各行各业，人们对物联网的研究热情很高，特别是在生产企业和流通业。但是对物联网应用在教育教学中的研究少之又少，除了重视不够外，物联网设备昂贵也是一个重要原因。例如，基于数字墨水技术的手写输入板以及传感器的市场价格就偏高，阻碍了物联网在教育教学中的普及，而且缺少专门为学校专业教学开发的专用设备。这就需要更多的企业关注物联网在学校教育教学中的应用，需要更多投资。对学校而言，要想使物联网在学校教育教学中发挥作用，就需要加大对物联网在教育教学应用方面的投入及研究。

虽然，目前物联网普遍应用于教育教学存在一定的困难，但这是大势所趋。对于物流专业教育而言，其未来的发展与物联网技术是分不开的，是由物联网本身的特点和物流专业教学的特征决定的。物联网在物流专业教学中的应用与发展不是一个单纯的技术问题，涉及方方面面。因此，物联网在物流专业教育教学中的应用与发展之路还很漫长，但随着物联网技术的日益成熟和人们的逐渐重视，相信其在物流专业教学中的应用会越来越广泛。

[1]张铎.定位跟踪管理：物联网的基础应用[J].中国自动识别技术，2011（5）：36.

[2]邓赵红，桑庆兵.物联网在教育中的应用与思考[J].无锡职业技术学院学报，2010（4）.

[3]张豪锋，杨绪辉.基于物联网的远程学习评价探微[J].现代教育技术，2011（5）：91-94.

[4]凌俐霁.现代教育技术在物流教学中的应用[J].教师，2012（5）.

[5]李卢一，郑燕林.物联网在教育中的应用[J].现代教育技术，2010（2）：8-10.

（本栏责任编辑：谢良才）

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1672-5727（2012）09-0173-03

柳健（1976—），男，湖北武汉人，硕士，北京市东城区职工大学讲师，研究方向为物流管理。