幼儿教学中如何培养幼儿的弹唱能力

姜宏

黑龙江幼儿师范高等专科学校艺术系 黑龙江牡丹江 157011

幼儿教学中如何培养幼儿的弹唱能力

姜宏

黑龙江幼儿师范高等专科学校艺术系 黑龙江牡丹江 157011

在对幼儿接受弹唱知识能力分析的基础上，提出几点针对培养弹唱能力的教学方法。教师应当以幼儿的心理角度进行教学，主要培养其学习的兴趣，不能讲解专业性太强的知识。对于弹唱的学习，年龄越小越有优势。但是应当注意心理特点，对其教学不能有严格的要求，用适当的方法进行教学是关键，杜绝强加给学生无法理解的知识。教学的音乐要有趣味性，并且教一些容易理解的歌曲，选择适当的曲子非常的关键。

弹唱能力；教学模式；兴趣

Author’s address Depar tment of Ar t, Hei longj iang Preschool Educat ion Col lege, Mudanj iang, Heilongj iang, China 157011

目前，我国幼儿学习音乐的越来越多，对于艺术的欣赏水平越来越高，加强对幼儿培养弹唱的能力显得尤为重要。这就要求教师有专业的知识能力，并且其专业性一定要强。只有这样，才能在培养幼儿的教学方法上有所突破，打破传统的教学模式，在实践中改革创新更好的教学方法。并且主要以培养幼儿的弹唱兴趣为主，教给他们自己喜欢的音乐，要尊重他们的兴趣爱好，不能一味地强加不喜欢的音乐。

1 对于“弹”和“唱”相关的教学

1.1 “弹”是指教师的演奏伴奏要有技巧性

要想把音乐弹好，可以从两个方面教学生的弹奏：其一是歌曲的伴奏，其二是乐曲范奏。从这两个方面入手，能引起幼儿对教师的敬仰以及对学习的浓厚兴趣，为顺利学习奠定基础。

1）歌曲伴奏。课堂上歌曲的伴奏可以分为教师范唱的伴奏和幼儿演唱的伴奏。生动的现场演奏了音乐的动律，带动了幼儿对音乐的享受，让他们沉浸在乐曲的美好世界中。同时，也增加了学生和教师的沟通，消除之间的隔阂，使二者融入同一个音乐的天堂。可以采取“带旋律”的伴奏，节奏与曲调变化较大，速度要求较快。

2）乐曲范奏。乐曲的范奏是提供给幼儿直观的现场音响媒介，直接刺激学生感官，初步体念旋律、节奏、乐器的音色和性能。虽然幼儿对音乐的感觉还不够成熟，但是音乐与其他知识不同的地方就在于此，无论哪个阶段的年龄，只要选对自己喜欢的演奏风格，都能够激发对音乐的共鸣，逐步培养对弹奏的兴趣。

1.2 “唱”是指教师的演唱具有示范性

唱在音乐中非常重要，好听的歌声直接触及音乐的敏感度。歌唱教学的过程就是欣赏音乐作品、表现音乐作品的过程；是陶醉音乐的过程，也是对专业音乐知识、识谱的学习过程。由此来看，唱是音乐很重要的部分。

1）准确生动的范唱。准确的唱是对音乐专业知识的体现，能使学生在理论知识的学习上更加一层。但是对于幼儿来说，主要的是培养音乐的兴趣，所以更重要的是生动地唱出来，最好有肢体语言的搭配。比如简单的舞蹈等，可以使幼儿清楚地认识歌曲的节拍、节奏、调式、调性、速度、力度及歌曲情绪，加深对音乐的感知能力。

2）试时适量唱。在唱的学习上，教师主要的责任是对唱起引导的作用，带唱几遍之后，让学生自己唱，在学生唱错误的地方及时指教纠正，要做到画龙点睛。教师在领唱时要注意发声训练，需要多次、反复地范唱，以强化幼儿确立正确的声音观念；相对于歌曲的学唱，范唱不宜过多，这样会造成学生对此歌曲的瓶颈。所以教师要做好专业知识的训练。

2 激发幼儿对音乐的兴趣

对于幼儿的弹唱的教学，最重要的是培养对音乐的兴趣，因为幼儿的心理还没有成熟，对于很多事物不能理解，在音乐上也是如此。

1）选择幼儿喜欢的歌曲。选择幼儿喜欢的歌曲，可以带动学习的主动性，随着音律，吸引他们的注意力。同时，幼儿本身听到喜欢的音乐心里也会由衷地舒畅，提高自身的兴奋度，用音乐带动学习兴趣。然后，再对其针对本身歌曲进行弹唱的教学，这样会激发学生的弹唱，进而才能认真地听教师的讲解，更好地掌握与弹唱相关的技巧和知识。

2）简单到复杂，循序渐进教学。在实际教学的过程中，可以先从简单的歌曲教学开。如教节奏和音阶比较简单的《两只老虎》《小蜜蜂》之类的，并且在弹奏或者演唱时，一定要生动，语言幽默，对学生笑脸相迎。不能强求幼儿掌握太难的知识，要从简单的培养开始，逐步迈向更高的音乐台阶。

3）基础的容易理解的音乐知识。可以教学生一些以C、a或者以c（1=c）为主音的歌曲，然后逐渐增加难度。比如以a为主音（6=a）的歌曲，先教44或者42和CDEFGAB的节奏或者和弦等基本的音乐知识，使幼儿接触简单通俗易懂的音乐常识。

3 总结

综上，培养幼儿的弹唱能力，最主要的是以学生本身为核心，只有这样，才能更好地把握弹唱的教学方法。首先激发其对弹唱的兴趣，其次是简单的基础知识的讲解，最后是在兴趣爱好的基础上，引导幼儿学习更上一个台阶。在教学的过程中，教师应当不断地总结经验，开拓创新培养幼儿弹唱的新型策略，争取为他们在音乐艺术方面打下坚实的基础。

[1]李倩.幼儿歌曲弹唱教程[M].北京:高等教育出版社,2011.

[2]卢安克.与孩子的天性合作[M].广州:广东教育出版社,2012.

[3]黎英海.歌曲即兴伴奏编配法[M].北京:人民音乐出版社,2003.

[4]浙江省幼儿园课程指导编写委员会.教师资料手册（音乐）[M].北京:新时代出版社,2006.

Analysis of How to Cul tivate Chi ldren’s Playing and Singing Abi l ity in Ear ly Chi ldhood Teaching//

Jiang Hong

The analysis based on the knowledge of the abil ity to accept playing and singing for young children, some teaching methods for the cul ture of playing and singing abil ity. Teachers should be teaching children’s psychological point of view aims to cul tivate their interest in learning, can not explain the knowledge of the professional too. For playing and singing of the study, the younger the bet ter advantage. However, it should be noted that in mind the characteristics of their teaching can not have st rict requirements, use the appropriate method for teaching is the key, put an end to knowledge imposed on the child can not understand. Teaching music to have fun, and teach some of the songs easy to understand, the key to choose the appropriate tune.

playing and singing abi lity; teaching model; interest

G613.5

B

1671-489X(2012)18-0091-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.091