高职院校旅游俄语教学改革探析

勾铁军

黑龙江农业职业技术学院 黑龙江佳木斯 154007

高职院校旅游俄语教学改革探析

勾铁军

黑龙江农业职业技术学院 黑龙江佳木斯 154007

高职院校必须改革旅游俄语课程的教学，要在培养学生俄语综合能力的同时，更加突出“旅游”的专业特色，真正满足用人单位的要求。通过对现有旅游俄语教学环节进行深入研究，发现现有旅游俄语教学环节存在许多不足之处，课程教学的改革势在必行。

高职院校；旅游俄语；教学改革

Author’s address Hei longj iang Agr icul tural Vocat ional and Technical Col lege, Jiamusi, Hei longjiang, China 154007

1 高职院校旅游俄语教学现状

随着中国经济的迅速发展，国际地位的提高，旅游业已成为我国经济发展中规模比较大的产业之一。这也使得社会对旅游专业知识的人才需求增加，尤其是精通俄语的人才需求日益迫切。笔者针对黑龙江农业职业技术学院旅游俄语教学中的问题，结合旅游俄语教学实践经验，从教材、教学模式和教学方法、教师和学生及考核评价方式入手，进行全面分析。

1.1 教材内容陈旧，缺乏实用性、针对性

与普通高校相比，高职院校特别注重培养实用型人才。相对于其他俄语教材，高职俄语教材更要突显其专业性、实用性和可操作性。而目前学生使用的教材大都内容单一、陈旧，教材中关于旅游业的发展现状、专业知识非常少，只有单纯的文章介绍，这不能够满足高职院校旅游俄语的教学要求。

1.2 教学模式、方法单一，摆脱不了传统形式

基于传统的应试教育影响，大多数学生在学习中忙于应付考试，只注重阅读、写作、翻译和语法，想提高听说能力却不愿开口。传统的以教师为中心的思想已经根深蒂固，在课堂上，教师一味地讲解、灌输，导致学生习惯性被动地听和看，不注重开口、动手，缺乏学习实践锻炼的能力，学生学习旅游俄语的积极性不高。

1.3 学生俄语基础薄弱

严峻的就业形势下，学生已经主动意识到学好旅游俄语对就业的帮助。他们大多能积极主动地学习，认真完成作业。但由于学生的俄语基础比较弱，又受传统教育影响，他们只对语法和翻译感兴趣。加之没有良好的语言环境，学生更加感觉学习俄语尤其是口语非常的吃力。而旅游专业最注重的就是口语表达，这就造成学生对学习旅游俄语有抵触情绪，学习兴趣愈发低落。

1.4 师资力量薄弱

高职院校中，教授旅游俄语的教师一般都是俄罗斯语言与文学专业毕业，有较强的俄语听说能力，但并不具备旅游专业的从业经验和人文社会知识。在旅游俄语的教学中，往往是有教学能力的教师缺乏工作经验，有扎实的旅游专业知识的教师却不能用流利的俄语讲授，俄语听说能力强的教师又欠缺丰富的旅游专业知识，同时具备这些条件的教师非常欠缺。

1.5 考核评价方式不合理

目前，黑龙江农业职业技术学院的旅游俄语课程考试方式采用的是笔试，学生往往通过死记硬背语法的方式来准备考试。而旅游俄语课程除了要求学生掌握基本的语音语法、人文知识外，还要求学生具备能够运用俄语进行交际的能力。显然传统的考试方式已经不能满足旅游俄语的教学。

2 旅游俄语课程教学的改进措施

实用技术人才培养是高职院校的重要任务和培养目标。因此，旅游俄语必须以课程改革为核心，以联系实际为改革重点，做到课内课外、校内校外相协调，学校与企业、社会相结合，使学生真正成为俄语+导游技能的实用型人才，以适合社会经济发展及用人单位的要求。笔者就旅游俄语课程教学中存在的问题，通过总结教学经验，提出几点改进课堂教学的意见。

2.1 选择合适的旅游俄语教材

良好的教材是保证教学质量和效果的根本。教师在选择教材时，应选择带有情景模拟及对话、案例分析等突出专业性、实践性的内容。教师还可以通过设定教学情境，自编教材或利用互联网资源对教学内容进行整合，旨在提高学生实践技能。

2.2 采用情境教学，提高学生俄语听说能力

旅游俄语具有很大的实践性，要求学生能够掌握旅游知识及其职业技能，具备现代旅游管理与服务、外事接待及导游等相关能力。在教学中可以采用“情境教学”模拟导游的形式，布置学生以导游的身份，用俄语做幻灯片介绍旅游景点。同时，模拟导游接待游客、沿途讲解、定点导游等环节。这样，学生能主动参与到课堂教学中，积极性、创造性得到提高，俄语口语得到锻炼，自信心也得到增强。

2.3 加强旅游俄语师资队伍建设

旅游俄语课程的教学需要既具有丰富的旅游专业知识，又具有较强的教学能力、俄语听说能力，实践经验丰富的教师。因此，学校应加大对教师队伍的建设，如安排教师下企业实习和顶岗锻炼，参加旅游知识培训，定期参加口语训练，不断提高俄语表达能力。同时，聘请旅游行业的人员为兼职教师，将其工作中的典型案例及实物情境带入课堂。

2.4 改革考核方式

旅游俄语课程的考核不能完全采取卷面的形式，而应该采取模拟导游岗位情境的方式，考查学生能否运用流利的俄语口语完成工作任务，处理工作过程中遇到的问题。同时聘请旅游行业专家、旅游专业课教师及俄语教师共同给予评价，从而实现对学生综合能力的全面评估。

3 结语

一门课程的教学改革不是一次两次就会成功的，它需要教师的不断探索与实践，相信通过学校、教师、学生和社会的共同努力，旅游俄语的教学一定能在努力中求得发展，在创新中求得进步，培养出越来越多满足社会需要的实用性人才。

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Analysis on Reforming Russian Teaching in Vocational Col lege//

Gou Tiejun

Reform in education of Tourism Russian is necessary. In order to meet the request of employers, we should cul t ivate students’ comprehensive abi l ity, especial ly outstand Russian professional characteristics. In this paper, we studied the present situation of Tourism Russian Teaching, and founded the insuf ficient, so to reform Tourism Russian Teaching is imperative.

higher vocational col leges; tourism Russian; reform in education

H35

B

1671-489X(2012)18-0080-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.080

作者：勾铁军，副教授。