利用计算机辅助教学 提高教学效果

涂文扬

利用计算机辅助教学 提高教学效果

涂文扬

传统教育手段单调，主要依靠有经验的教师，将书本知识和各种材料传授给学生，形成的是一种教师讲学生听的教学形式，这是一种精致的、单调的教学模式，且学生的学习是被动的，学生积极性不可能被充分调动起来。计算机引入教学领域，改变了这种单调的教学形式，它可以根据各种不同的需要，创造丰富多彩的教学形式，最大限度地调动学生学习的积极性。

一、会话式教学

经过精心设计的教学软件，可以把教学内容即教师需传授的知识，通过各种文字、图形、动画展示在屏幕上，同时还可以配上精练的语言，学生可以通过屏幕提示选择合适的内容，用计算机学习。计算机在向学生传授知识的过程中，会随时向学生提问，以检验学生的学习情况。如果学生能正确回答计算机的提问，计算机会自动将学习内容加深，进入下一步学习，若不能正确回答，计算机会给以适当的提示和辅导，直到学生学会。

随着计算机技术的发展，这种会话式教学形式，越来越完善，目前出现的不少软件，学生不仅可以回答计算机提出的问题，而且对不懂的地方，还可以随时向计算机提问，让计算机来回答，如超媒体技术的发展，对学生可能出现问题的地方设计了超级链接，学生对某一个问题不懂，只需要用鼠标点击一下相应的文字、图像等，其解释和说明马上就会显示出来。

二、个别化教学

传统的教学形式是一种集体教学形式，这种教学形式是教师面对一个班的学生，一个班几十名学生各有不同的能力和特点，而教师只能以相同的教学内容、教学进度以及同样的教学方法进行教学，这种教学形式很难达到最佳的学习效果。计算机辅助教学，能有效地实现教学个别化，每名学生都可以单独通过计算机学习相关的内容。在学习过程中，计算机可根据不同学生的特点和能力，显示不同的内容，提出不同的问题。学生在学习的过程中，也可以根据自己的学习情况，随时调整学习进度，若感到内容太简单，可调到更高一级水平的学习，若感到有困难，也可降低一级水平，学习进度完全可以由学生自由掌握。

三、趣味教学

寓教于乐，增加教学的趣味性，让学生在轻松愉快的教学环境中学到知识，是知识教育工作者努力的方向。各种现代化教学手段的运用，使教学的趣味性不断增加，已经越来越引起人们的重视。计算机引入教学领域，使这种趣味教学上升到一个新的阶段，它可以创造一种特殊的趣味教学环境，作为一种完整的教学形式完成某种教学任务。

教学游戏就是利用计算机的一种带有竞争性的教学形式，将科学性、知识性、教学性融于一体。这种软件主要侧重于训练学生运用知识的能力。游戏过程中必然会遇到各种障碍，要越过这些障碍，有多种选择途径，这就迫使学生尽可能用到所学的知识，千方百计地战胜对方，如有一个英语学习软件，听到计算机发音后，让学生拼写单词，写对了，游戏才能继续进行，否则只能在原地徘徊。有些游戏软件设计多人参加，竞争性强，没有扎实的知识基础和快速的反应能力很难战胜对方。

随着计算机技术的发展，教育游戏软件已朝着多媒体化的方向发展。界面越来越漂亮，不仅有二维图形，还有三维动画，不仅有图形交互，还有语言交互，使学生爱不释手。在这样的环境中学习，学生会感到轻松愉快，游戏中引入的竞争机制，也能有效地激发学生积极向上的求学精神。

四、仿真教学

幻灯投影、电视录像曾给我们带来生动形象的情景教学，受到师生的喜爱，但由于这种媒体缺乏交互功能，因此不能达到仿真教学的高度。

所谓仿真教学，即模拟现实生活中的真实环境或事务进行某种技能的训练。多媒体计算机强大的造型功能和语言功能，能形象地将现实生活中的环境，通过屏幕展示在学生面前，学生通过鼠标、触摸屏等交互手段直接在屏幕上和计算机对话，就像真实的实际操作一样。如飞行模拟训练器，就是一种以模拟的方法对飞行人员进行强化训练的教学系统。近来适合中小学用的仿真软件也不断涌现，有一个照相机操作软件，模拟真实的照相机，可任意调整不同的光圈和速度，当按下快门后，随着照相机“咔”的一声，一张照片就显现在屏幕上。不同的光圈和速度，会出现不同的效果。通过操作训练，学生很快就能掌握光圈、速度对照片效果的影响。

仿真教学在中小学实验教学中也有用武之地。用计算机模拟实验环境，代替传统的实验手段，这种实验方法具有费用低、用时少、无危险等优点，可用来作为实验教学的补充。

涂文扬，本科，小教高级。

湖北省郧县城关镇第一小学。

稿件来源：“万讯杯·我与教育装备”征文。