建立网络平台 促进家园共育

牛圆圆

建立网络平台 促进家园共育

牛圆圆

一、及时发现问题，利用网络解决问题

开学初，发现班里大部分的家长较为忙碌，没有太多的时间来接送孩子，接送孩子的任务往往让长辈代劳，家长不能与我们面对面地沟通，对孩子在园的具体情况很不了解。

在当今这个信息时代，网络已经成为人们必不可少的交流媒介。利用网络直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能详细地了解孩子在园的情况，而教师也能通过网络更加及时、准确地把握孩子在家的表现。这种形式也很适合工作较繁忙的年轻父母。这项工作体现了我们的细致。

1.选择更适宜的校友录

在创建网络沟通平台之初，我们也曾犹豫过是建立班级博客还是校友录，经过比较，我们认为校友录更能突出家园共育，所以决定建立班级校友录。

2.发放调查问卷

我们向家长发放了关于网络运用的调查问卷，通过问卷我们了解到，97%的家长能熟练运用网络，对建立班级校友录给予支持。

3.向家长宣传介绍校友录，指导家长登录

校友录建立后，我们首先向家长宣传介绍校友录，并将校友录的地址及具体登录方式发放到每一位家长手中，并且对部分家长进行了如何登录、注册、运用的指导。家长在了解了校友录相关功能后，都对校友录的开通给予了积极的评价，特别是那些不能经常接送幼儿的年轻父母，更是将校友录将视他们与教师沟通、了解孩子在园活动的重要渠道。

二、利用校友录的互动性解决教育中的难题

三、发放调查问卷，对校友录使用情况进行及时小结

校友录开通一学期来得到了家长的一致认可。在学期末，我们又针对校友录的运用情况向家长展开问卷调查。通过调查，我们知道校友录已成为我们班级家园共育中不可缺少的重要部分。家长的感受是：看到自己的孩子在温馨、舒适的环境中成长，心中那份信任感油然而生，对幼儿园教育更加理解，对班级的保教工作更加了解，对家园合作教育方式非常认可。我们将会更好地运用校友录这个网络平台，及时与家长进行沟通交流。

家园共育是幼儿园的重要工作，在各方面都发展迅速的今天，我们教师要善于利用网络途径，实现家园互动教育。为此，校友录为我们幼儿园提供了更多交流展示的平台，并且为更好地促进幼儿发展提供了可能。

2011-10-31

牛圆圆，本科。

北京市昌平区工业幼儿园。

校友录的互动性、及时性可以帮助我们与家长建立及时的联络。在校友录中，我们建立了班级相册，上传班级视频，发布班级公告，发表班级留言，粘贴班级祝福，撰写家园联系本等。

孩子在幼儿园里的各种表现和出现的问题，我们可以及时地与家长沟通，并达成共同的教育意愿。例如我班的新宇小朋友，他对自己的能力充满信心，自我意识很强。如果引导得不正确，就可能使像新宇这样自我意识强的孩子向极端发展，变得专横霸道，以我为中心，天下独我，自高自大。只有正确引导，才能促使孩子形成良好的行为个性，对自己做出恰当的评价，调节自己的行为。我们也尝试了通过多种方式与新宇的父母保持经常性的联系与沟通。但是新宇的爸爸妈妈很忙，一个星期才回一次家，每天接送他的都是爷爷奶奶。在当今的信息技术时代，家家有电脑。新宇的妈妈又经常与电脑打交道，我们就利用我班的校友录和新宇妈妈在网上交流。教师和家长在网上撰写“家园联系本”，这成了我们最重要、最有效的沟通方式之一。新宇的妈妈也非常赞成此方式。

1.校友录约谈要做到有目的、有准备、有计划

校友录中有一个“班级聊天室”的功能，教师与家长可以在“班级聊天室”中进行约谈、交流。在约谈前，可以采取向家长发放调查问卷或召开班级家长会的形式，与家长共同制定网上约谈的时段。在校友录上约谈前，教师可根据本班幼儿的近期表现设定约谈的内容，家长也可根据自己的实际需要与教师沟通交流。在校友录约谈中，教师可以将近期具体的教育目标与措施告知家长，家长在了解了班级的具体教育目标后，能够在家庭教育中与幼儿园保持一致，配合教师有效地促进孩子的发展。我们与家长约定每周日晚上8点在班级聊天室会面，家长可以向教师详尽了解幼儿在园的表现，有时家长也会提一些困惑，家长和教师会在聊天室中共同寻找解决的办法。现在班级聊天室已成为我们与家长近距离沟通的渠道。

2.利用校友录班级相册和班级视频功能，帮助家长更直观地了解孩子在园活动情况

照片是我们表达心情最直接的方式。我们用相机捕捉幼儿在园的精彩瞬间，利用校友录中的“班级相册”“班级视频”，将孩子在园的动态表现形象地展示在校友录上，校友录能将相册上传的消息在班级校友录的留言功能里及时提示。这样，家长就可以及时地关注查看。家长也可上传幼儿在家的图像，谈谈孩子在家里的情况。我们在欣赏之余，也可以与家长共同商讨幼儿下一阶段的具体教育目标与措施，以便共同、有效地促进孩子的发展，达到家园共育。

我们每次开展中心活动，都会事先在“班级公告”中发布，详细介绍活动目的、需要家长怎样配合等。家长也积极地利用校友录参与到幼儿教育中来，另外班级校友录还成为我们向家长展示教育成果的平台。在我们的“摘山楂”中心活动结束后，本想组织家长观看采摘的视频，但由于H1N1流感的原因，活动无法照常进行。于是我们将活动的视频上传到校友录中，这样家长就能看到孩子快乐的采摘活动了。

3.利用校友录班级共享功能，为家长创建家园互动平台

在校友录“班级共享”中，我们根据不同类型家长的需要提供不同层次的育儿文章，并欢迎家长以班级共享为平台，将自己的育儿经验和大家分享。家长也积极参与许多育儿资讯的上传活动，同大家分享育儿经验。“班级共享”功能为家长提供了学习育儿和与教师交流的机会。

畅通的家园联系渠道是做好家长工作的有效途径，幼儿园和家庭之间的合作方式有很多种，无论采用什么方式进行合作，都要保证其及时有效性。为此，我们定期更新校友录内容，对家长的留言给予及时的回复。