高职体育教师专业成长探析

方静

德州职业技术学院 山东德州 253034

高职体育教师专业成长探析

方静

德州职业技术学院 山东德州 253034

在当前素质教育和有效教学的社会背景下，提高课堂教学的有效性已经成为高职院校提高教育质量的重要途径。怎样才能更有效地利用好体育课堂，对高职体育教师的教学能力、育人能力等各方面都提出更高的要求，随之高职体育教师的专业成长问题也就变成一个急需解决的重要问题。体育教师只要多动脑、善学习、勤交流，结合个体反思、拓展视野、学习交流、实践创新等方式，就一定能够在专业领域取得长足的进步，也必定会成为更加优秀的教育工作者。

高职；体育教师；专业成长

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体育教师的专业成长是一个系统的、长期的发展过程，如何创造良好的体育教师专业成长环境，寻找适合体育教师专业成长的途径，是一个需要体育教师个人、学校以及相关主管部门共同努力解决的问题。

1 体育教师专业成长的内涵

近年来，国内外许多学者对教师专业成长的认识和研究愈发深刻。有学者提出：教师的专业成长是指教师在其职业生涯中，基于个人经验，依据职业发展规律，不断提升、改进自我，以顺应职业发展需要的过程[1]。由此可见，教师作为教书育人的职业是一门专业，它有自身的培养体系。另外，这门专业的特殊性对从业者有着特殊的要求，要求从业者在不断成长中完善自己，来满足不断发展的教育需求。成长是一种自我更新、自我补充、自我扩展的过程，而体育教师的专业成长同样也是这样一个持续不断的复杂过程。笔者认为所谓体育教师的专业成长就是指体育教师从业者在职业生涯中不断提升自我的体育教学专业水平的成长过程。

2 高职体育教师专业成长的意义

高职体育教师的专业成长不仅是教育发展的需要，而且是教师个体不断提升的内在需要，这与现代教师职业的发展和教师角色的变化有很大的关系。一方面，体育教育是学校教育的重要组成部分之一，它对促进学生身心的健康发展起着不可忽视的重要作用。另一方面，有学者认为，一个优秀或成功的体育教师，应该具备多方面的专业要求，概括起来包括专业知识、专业技能、专业情意3个方面[2]。北京大学丘维声教授曾说过：一名优秀的老师应具备责任、扎实、激情、创新四项基本素质[3]。这些表述都是社会对教育从业者提出的基本要求，教师能否在职业发展中获得成功和进步，必须要具备过人的基本素质、知识和能力。

3 高职体育教师专业成长的内容

教师专业成长涉及内容广泛，不管是知识的积累、教学能力的提升，还是专业技能的提高等，都是教师专业成长的重要组成部分。笔者认为：高职体育教师的专业成长应包括教学能力的成长和育人能力的成长。

3.1 教学能力的成长

课堂教学是教师实现其育人职能的最主要方式，而教师专业成长的核心是课堂教学能力的发展和提高。因此，专业知识的丰富、专业技能的提高以及科研能力的提升都是与之密切相关的重要内容。

3.2 育人能力的提升

体育教师应该具有使命感，热爱体育教学工作，满腔热情地投入教学工作中，这是搞好教学工作的根本条件。如果不热爱这个职业，不满腔热情地投入到工作中，那么知识再丰富，技巧再高超，也上不好课。由此可见，育人能力的不断提升亦是体育教师专业成长的组成部分。

4 体育教师专业成长的方式和途径

体育教师的专业成长是一个比较复杂、需要长期坚持和投入的过程，除了教育主管部门合理的规划和指导以外，更主要的还是体育教师主动寻求发展的机会，不断充实自己，发展自己。

4.1 学习交流

为更好地促进教师专业水平的不断提升，省市等相关教育主管部门每年都会组织开展一些学习交流活动，这些活动往往形式多样，如专题讲座、报告，进修、学习班，针对不同层次体育教师的培训班，各级别的优质课评比等。这为体育教师的专业成长提供了良好的学习机会，也为体育教师进行同行学习交流创造了机会，是体育教师促进自身专业成长的重要途径之一。当然，学校、主管部门也应该增加人力和物力的投入，创造更多利于体育教师学习交流的机会，为他们的专业发展提供更好的发展平台。而体育教师除了积极利用好这些学习的机会，自己也应该寻求和创造更多提高自身专业技术水平的机会来实现自身的成长。

4.2 反思升华

反思是指人对自己的行为及由此产生的结果进行审视和分析的过程，教学反思无疑就应该是教育者对自身教学行为的反思。有人为优秀教师的成长列出一个公式：优秀教师=教学过程+反思。从这个公式中更能清楚地认识到反思对教师专业成长的重要性。不断深入的新课程改革，正在逐渐抛弃经验型教师，发掘智慧型教师，反思正是教师思考、学习、提升的重要方式，优秀的体育教师正是在实践—反思—再实践—再反思的道路中慢慢成长起来的。因此，总结课堂教学经验，记录平时收获的点滴，反思教学成效，无疑是体育教师专业成长的最有效方式之一。

总之，在素质教育的今天，高职体育教师的专业成长已经成为社会和体育教师自身职业发展的共同需求。体育教师只要多动脑、善学习、勤交流，结合个体反思、学习交流的方式，就一定能够在专业领域取得长足的进步，也必定会成为更加优秀的教育工作者。

[1]兰英.教师专业成长策略[EB/OL].ht tp://wenku.baidu.com/view/4d7c874efe4733687e21aa60.html.

[2]吴俊伟.浅谈体育教师的专业化成长[J].中国学校体育,2007(2):54-55.

[3]丘维声.锤炼数学思维，紧跟时代步伐[M]//教学的魅力.郭九苓,北京:北京大学出版社,2010:173-174.

[4]王书彦,姜雨.浅谈体育教师继续教育[J].辽宁体育科技,2003,25(1):53,59.

Professional Development of PE Teachers in Higher Vocational Col leges//

Fang Jing

Under the cur rent quality education and ef fective teaching under the background of the society, improve the ef fectiveness of classroom teaching in higher vocational col leges has become the important way to improve the quality of education. How to make more ef fective use of good sports classroom in higher vocational education, the teaching abi l ity of physical education teachers, teaching abi l ity and other aspects have put forward higher requirements, with the professional development of PE teachers in higher vocational col leges has become an important problem needed to be solved. Physical education teachers only more brains, good learning, good communication, combined with individual ref lection, expanding horizons, learn, practice and innovation, wi l l be in the professional f ield obtained great progress, also wi l l become more outstanding educators.

higher vocational education; physical education teacher; professional development

G807.4

B

1671-489X(2012)21-0089-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.089