浅析我国职业院校如何有效实施现代学徒制

闫鲁超

德州职业技术学院 山东德州 253000

浅析我国职业院校如何有效实施现代学徒制

闫鲁超

德州职业技术学院 山东德州 253000

2002年，国家提出大力推进职业教育改革与发展的决定以来，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强。但职业教育大都沿用传统的人才培养模式，发展至今，暴露出诸多问题，特别是校企合作举步维艰。如何有效地解决这一问题？笔者认为，职业院校实施现代学徒制尤为重要。

校企合作；现代学徒制；职业院校；人才培养模式

Author’s addressDezhou Vocational and Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253000

“现代学徒制”是我国刚刚推行的一种人才培养模式，这是积极探索校企合作办学，深入开展工学结合人才培养模式改革的又一新举措，必将促进职业院校与企业进一步深度融合。《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成

[2011]12号）中明确提出：“鼓励职业学校和企业联合开展先招工、后入学的现代学徒制试点。”教育部副部长鲁昕指出：“现如今，企业有破解‘用工荒’的诉求与愿望，政府教育部门与职业院校要培养学生掌握专业技能，两者之间完全可以探索实施现代学徒制，实现校企合作，教产深度融合。”

1 现代学徒制的涵义及国外的经验

什么是现代学徒制？“现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。”就是围绕一个标准，签好两份合同，用好三块资金，解决四个问题。重点围绕企业用工和现代产业用人标准，签好学校与企业、学生与企业两份合同，用活政府、企业、社会三块奖金，努力构建政府主导、企业主办、学校主体的办学新机制，形成招生即招工、上课即上岗、毕业即就业的职教新模式，着力破解企业招工难、新增劳动力自身价值体现难、中小企业用工稳定难、就业者收入增加难等四个难题。

可以说，“现代学徒制”是“冠名班”“订单培养”等校企合作办学形式的深化和发展，既培养学生专业知识，又培训学生职业技能。英国最初实行学徒制，后改办职业学校教育，近年又复归新学徒制，节约了教育培训成本，提升了劳动力技能素质，受到行业企业欢迎；德国一直坚持把学徒制作为职业教育的支柱，为本国工业化和技术创新提供了坚强的保障；瑞士中职学校新生，先要取得企业学徒合同才能注册入学，每周在企业顶岗实习和在校学习的时间大致为6:4甚至7:3。除此之外，澳大利亚、新西兰、芬兰、奥地利等国的学徒制度都颇具特色，效果斐然。

2 现代学徒制在我国发展的历程

我国职业教育很大程度上借鉴了国外的先进做法，其中，有关校企合作的“现代学徒制”经历了以下几个阶段。

1）“两种教育制度、两种劳动制度”，是刘少奇同志曾在1958年提出的一个政策思路，“就是半工半读的学校教育制度和半工半读的劳动制度”，希望“在很短的时间内训练大量有文化的技术工人、技术员、大学毕业生”。现代学徒制度是新型的“两种教育制度、两种劳动制度”。

2）2010年6月，江西省新余市委、市政府拟投资60亿元建设江西职业教育园区，拟把职教园区打造成职业教育产、学、研一体的综合园区，新余乃至江西新兴产业人才培养、培训基地，国家新能源科技城项目研发基地，新余市现代学徒制实验基地。并出台了《职业教育现代学徒制试点工作方案》，在这个方案中，新余勾画了一幅美好的“现代学徒制”画面。

①招生即招工。凡是有职业培训意愿的，都可以进入新余职业院校就读学习。职业院校与企业签订培养和就业协议，实行订单培养和协议就业，学生一进入学校，就开始进入企业带薪学徒。

②招工即招生。企业新招收的熟练工人，在进入企业上岗之前，全部安排进入职业院校接受企业文化等岗前培训；招收的非熟练员工，须与员工签订培训合同，并根据员工意愿，选择职业院校就读，修满学分后职业院校颁发相应的毕业证书。

③上课即上岗。学校实行灵活学分制，进入职业院校的企业员工，不固定学习时间和期限，随到随学，修满学分为合格。学历教育学生，也可以根据企业订单要求，灵活安排学习，传统的寒暑假和双休日作息制度被打破；建立课堂、实训车间和实习企业三位一体的教学模式，学生在学中做，做中学，半工半读，工学结合。

④毕业即就业。学生在学徒期间，如果学徒和企业双方满意，即可直接签订劳动合同，学徒毕业后即可正式录用为企业员工。

3）2011年12月7日，苏州工业园区职业技术学院与德国博世公司合作建立的学徒制培训项目正式签约。该培训项目主要培养机电、钳工、工业机械3个专业方向的人才，学生在校三年将接受企业主导的培训与实践课程。毕业时学生只要通过学校课程和培训技能的考核，就能同时获得国内的大专文凭和德国工商会颁发的专业技能技师证书。

4）2012年1月4日，浙江省绍兴县职教中心举行了烹饪专业“现代学徒制”试点班开班暨师徒结对仪式。仪式上，该校与柯桥的王子宴会、金永泰、永泰望湖等酒店达成合作办学协议，该校10级烹饪专业的31名学生当场与来自这些酒店的大厨们拜师结对，“一对一”学手艺。

5）2012年3月31日，由国家教育部和浙江省教育厅主办、湖州市教育局承办、浙江信息工程学校协办的2012年教育部“中国特色现代学徒制试点方案”研讨会在湖州举行。

3 有效实施现代学徒制的设想

根据以上赘述，目前职业院校实施现代学徒制乃是当务之急。那么，如何能够有效实施现代学徒制呢？笔者认为应该做好四个确定，签好三个协议，处理好两个资金，争取好一个政策。

3.1 四个确定

1）确定好企业。要分析企业用人的特点，结合现代学徒制，找好合作的企业伙伴。①企业学徒工能够有时间来学校进行理论知识的学习；②企业有充分的吸引力，可以使学生毕业后留在企业继续工作。

2）确定好岗位。岗位要适合师傅带徒弟这种模式，岗位工作不能是简单的体力劳动，要有一定的技术含量。

3）确定好师傅。每名学生都要在企业举行拜师仪式，由师傅负责该生在企业的培养任务，毕业后达到相应的岗位技术水平。

4）确定好培养方式。针对岗位特点，企业与学校共同制定符合该岗位特点的人才培养方式。

3.2 三个协议

1）学校与企业签订协议。学校在人才培养过程中要积极配合企业的需求，完成人才培养过程中理论知识和技术层面的教学任务，按时发放相应的技能证书和学历证书。要结合企业的岗位需求，调整教学计划，灵活安排教学时间和地点。

2）学生与企业签订协议。学生应承诺在企业学徒期间听从师傅，认真完成企业安排的工作任务，毕业后继续留在企业工作。师傅应该承担学徒的培养任务。

3）学生与学校签订协议。学生要按时交纳学费，认真完成教师交付的学习任务，参加学校组织的各项考试。

3.3 两个资金

1）学生学费的分配。要根据现代学徒制的学习特点，将学费根据在校学习时间和在企业学徒时间的比例进行合理分配，提高企业与职业院校合作的兴趣。

2）学生的工资待遇。结合学徒工的工资标准，企业应按时发放学生的工资。

3.4 一个政策

政府应该出台相应的政策支持和经济支持，为现代学徒制的有效实施提供保障。

4 总结

要在借鉴国外现代学徒制模式基础上，充分考虑我国职业教育发展的现状和当前国内企业需求等具体情况，制定符合自身实际的现代学徒制人才培养方案。

[1]梁国胜.现代学徒制需校企共担责任风险[N].中国青年报,2011-10-24(11).

[2]鲁婉玉.高职教育中“现代学徒制”人才培养模式研究[D].大连:大连大学,2011.

Analysis of Ef fective Implementation of Modern Apprenticeship in China’s Vocational Institutions//

Yan Luchao

Since the year 2002 when China decided to promote reform and development in vocational institutions, the scale of vocational education has been fur ther expanded, and its abi lity to serve the economic society has been signi ficant ly enhanced. Vocational education in China most ly fol lowed the t raditional mode of personnel training f rom the very beginning. Its long development has also exposed many problems. For instance, school-enterprise cooperation is par ticularly dif ficult. How to solve this problem? An implementation of the Modern Apprenticeship, in my opinion, is just the key.

school-enterprise cooperation; modern apprenticeship; vocational institutions; mode of personnel t raining

G712

B

1671-489X(2012)21-0087-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.087