关于中职毕业生就业质量与加强职业指导的思考

王玥

（天津职业技术师范大学职业教育学院 天津 300222)

关于中职毕业生就业质量与加强职业指导的思考

王玥

（天津职业技术师范大学职业教育学院 天津 300222)

中职学校毕业生就业是社会热点问题。为提高中职毕业生的就业质量，就要在国家政策引导下，在规范用工制度、合理调整和设置专业的基础上，加强有效的职业指导，达到“人适其职，职得其人”。

中职毕业生；就业质量；职业指导；职业生涯规划

中职毕业生多为十八九岁的青年，刚刚步入社会，对于理想与现实的认识还不成熟，并且知识技能水平、认知能力、自我控制能力等良莠不齐，与高校毕业生相比是弱势群体。做好其毕业安置，提高其就业质量，对维护社会的和谐发展具有十分重要的意义。

许多中职毕业生不清楚自己想要从事什么职业，应该从事什么样的职业，对自己的人生没有规划或没有理智的规划，盲目性较大，草草从业，又迅速失业。中职学校如何指导学生正确选择职业已成为一个重要问题。在国家的政策法规、用工制度、学校专业设置日臻完善的今天，加强对中职生有效的职业指导迫在眉睫。

影响中职毕业生就业质量的因素

学生期望值较高，就业质量下降 许多中职毕业生对工资、工作强度、工作地点、升迁机会等有较高期望。在一些中职生看来，即便是供职单位很有发展前景，学生自身也有发展空间，工作也比较稳定，“五险一金”齐全，但只要工作单位离自己的住所较远，升薪空间不大，工资水平不能尽快赶超大学毕业生，升迁的速度未达到其期望的程度，那这份工作就不能称之为一份较为理想的工作。过高的就业期望值致使学生尚未积累足够的工作经验便频频“跳槽”，就业稳定性下降，就业质量下降。随着城市地下轨道交通设施的不断完备，人们在上下班路途中所消耗的时间将大大缩短，学生对工作地点的期望会逐渐弱化。然而，学生的其他较高期望问题则必须通过有效的职业指导来解决，要使学生正视自我，科学、合理地选择适合自己的职业。

不考虑自身实际情况，盲目跟风 部分学生因为前期准备不足，在临近就业时，产生从众心理，大家认为什么职业比较好，中职毕业生便集中涌向这个职业，不考虑客观事实。只要赚钱快、成名快的职业都颇受青睐。进入娱乐圈，成为影视、歌坛明星，一夜成名是许多青少年的梦想，中职毕业生也不例外。但这条星光大道并不是每个人都可以走的，社会各职业从业人数有其合理的比例，况且个案不代表大多数人的发展方向。要通过有效的职业指导，使学生清楚从艺、从影并非他们想象的那样容易，任何职业都需要不懈的努力和艰苦奋斗。个人先天条件和后天教育各有不同，适合别人的道路不一定适合自己。要根据自己的实际情况和岗位的具体需要，选择合适的行业进入。

中职毕业生自主性弱、创新性弱、思路狭窄、视野不开阔 中职生已习惯于他人视己为未成年人，在学校时时处处事事依赖教师，习惯于教师全方位地管理与指导。工作后，难以迅速进入职业角色，独立工作能力差，人际交往能力不强，缺乏创新意识，难以马上适应岗位的需要和时代的要求，从而很可能因各种具体原因离开工作岗位。

家庭因素影响学生择业偏好 家庭因素对中职生的就业质量有一定的影响。有一部分学生家庭条件较好，经济条件优越，在选择职业时不仅关注经济因素，而且注重长期利益和个人发展空间，对就业质量有更高的期望。家庭经济条件一般的学生便倾向于稳定、高薪的大企业。

发挥媒体舆论导向作用，提升中职生对职业指导的重视

以往静态的职业指导仅停留在面试技巧层面，而不是为中职生的终身发展服务，未能系统全面地让中职生知晓职业指导的重要意义和基本理论；职业指导未受到中职生应有的重视，甚至有些中职生还误将职业指导视为学业负担。

人的个性特征是不断发展变化的，人的心理也处于动态发展变化之中。随着现代社会快节奏的发展变化，职业也快速发生变化，许多新职业出现并蓬勃发展，职业更迭的速度加快，用人单位对人才的需求不断产生变化，说明职业指导不应是一次指导定终身的，中职生毕业前的职业指导更不应是终结性的职业指导，而只是职业指导的一个重要组成部分。为此，应充分发挥新闻媒体的舆论导向作用，动员一切可以动员的力量，利用一切可以利用的资源，大力宣传职业指导的重要作用和基本理论。新兴媒体能很好地吸引中职生的眼球。例如，由学校电视台和学校招生就业指导中心共同制作职业指导电视节目，介绍职业指导的作用以及霍兰德（Holland）职业类型理论等经典职业指导理论，并介绍新型职业的要求和前景，请相关部门支持，发布在国内有影响的电视台、新闻网站、城市繁华街区的大屏幕以及电子报、电子杂志、手机媒体、IPTV、移动电视、隧道媒体、路边新媒体和信息查询等媒体上，利用这些媒体强大的视听效果，强化中职生对职业指导的认识。中职学校的专业职业指导师还应在校园网站上开辟职业指导在线问答专栏，及时在校园网上发布职业指导理论与实践的最新成果，评论时下新兴职业可能带给中职生的机遇与挑战，以及哪些职业即将成为历史，哪些职业有广阔的前景，为中职生进行职业指导，让中职生结合自身技能优势选择适合自己的职业，并尽可能聘请国内高校从事职业指导工作的专家、学者参与指导。

传统媒体如报刊等的作用不容忽视，利用传统媒体可以提升中职生对职业指导的认识。应将知名报刊上层次清晰、逻辑性强的有关职业指导的优秀文章介绍给中职生和家长，阐明人的个性与职业的匹配是在多次选择中达到最优化的，以动态发展的职业指导为中职毕业生择业服务，为其终身职业发展服务，为促进社会的长期稳定与和谐发展服务。科技专利转变为社会生产力，离不开技能与实践，需要技能型人才发挥作用。

应通过各种媒体全方位的宣传，唤起中职生对职业指导的重视，变被动的接受式职业指导为自觉主动的探求式职业指导，使职业指导贯穿中职生的一生，“使无业者有业，使有业者乐业”，从而建立起职业指导的长效机制。

提高中职学校职业指导师的素质

加大中职学校职业指导师相关业务培训力度 当前，很多中职学校的职业指导师未经专门的职业指导培训，个人素质和工作水平良莠不齐。国家相关机构应努力创造条件，按照我国《职业指导人员国家职业标准》严把中职学校职业指导人员的入职标准关，并定期对其进行教育学、心理学、职业指导理论、职业发展理论、个人和群体指导技能、特殊群体指导、个体和群体评估、法律等方面的知识技能培训，帮助他们拓宽知识面，增强理论联系实际的能力。

组织并鼓励中职学校的职业指导师开展调查研究工作 职业指导是一项时效性和实践性都很强的工作，只懂理论而脱离实际情况，就会成为纸上谈兵。应使中职学校的职业指导师成为主动的信息寻觅者和及时反馈者。更重要的是，中职学校的职业指导师对信息的掌握应是实时的，不能用某种思维定势来对待中职毕业生的就业工作，否则就会误导他们。就业发展趋势不是凭空臆想出来的，而是要通过敏锐的洞察、正确的形势分析来做出科学判断。中职学校的职业指导师要取得对中职毕业生就业的指导权，就必须深入各企事业单位、深入毕业生中，开展调查研究，了解中职生的学习基础和实际技能水平，准确把握现状和规律，及时准确地为毕业生和教学部门提供指导信息，也为学校未来的专业调整、招生计划制定提供参考依据，从而提高中职学校就业指导工作的效率。

中职学校的职业指导师要自觉加强理论学习 对中职学校的职业指导师而言，具备扎实的职业指导知识和能力尤为重要。一名优秀的职业指导师要积极自学，应开发适合我国国情的信度和效度均较高的科学测评工具和测评方法，更好地开展职业指导工作；并应将这些测评工具、测试手段信息化，开发计算机软件和网络平台，制定中国本土化的测试常模，使中职学校的职业指导更加科学化、信息化、远程服务化。中职学校的职业指导是一门实践性、综合性很强的工作，在具体工作上要融会贯通多学科的相关知识。因此，中职学校的职业指导师只有不断加强对各种理论知识的学习，才能在工作中为中职毕业生提供更优质的职业指导服务。

完善中职生职业指导机构体系建设

中职生职业指导是一项系统工程，是社会的公共事业。完善中职生职业指导工作需要国家政策的扶持、劳动和社会保障部门的协调、教育部门完善的职业指导课程体系的制定和实施，还需要有大型企业的通力合作。社会各方通力协作，各负其责，才能把这项事业做好，达到惠民利国的目的。

中职生职业指导是一项长期化、常态化的工作，所以，职业指导课程应作为一门通识课程，从小学就开设，从小培养学生的职业意识。少年宫、夏令营、科技馆都可作为小学职业指导的辅助机构，开展初步的职业体验教育，使学生对常见职业形成初步的概念。人与人在兴趣、能力、气质、性格、需要等方面都存在差异，在中学阶段要充分让学生发展个性，培养学生多方面的兴趣与爱好以及特长与能力，塑造个人的特质。职业指导的目的是帮助学生合理规划职业生涯，从而实现较高质量的就业。在中职阶段，学生应学习系统的职业指导理论，正确理解国家需要、社会需要、职业要求与个人身心和谐发展的关系，开始进行职业生涯规划。

人力资源和社会保障部应负责政策解说和信息发布，并将职业介绍中心更名为职业指导与职业介绍中心，负责为求职者提供职业指导服务和就业援助。有的中职毕业生在就业后学历、经历、经验、性向、成就等都发生了变化，就需要进行新一轮的职业素质测评。因此，职业指导也应是动态发展的，需要及时更新，中心分管中职生的职业指导师要随时关注职业要求的变化和中职毕业生素质的变化，在信息平台上实时更新信息，并根据这些最新信息制定职业指导计划，使求职者和用人单位达到为人择事和为事择人的“双赢”状态。

国家应委派专家学者深入开展调查研究，制定出台科学的政策，促进中职生职业指导的良性发展和中职生就业质量的提升，应立法强化企业对社会的义务与责任，尤其是大中型企业要充分发挥其资源优势以及智力优势，为中职毕业生提供更多的就业岗位。大中型企业应设立企业开放日，让中职生自由参观，了解各行业职位的要求。这既是为中职毕业生搭建了解企业的平台，也是为企业做最好的宣传，并为企业将来能够招聘到优秀的技能型人才，促进企业长远发展奠定基础。国家可对在这项事业中做出突出贡献的企业给予表彰和奖励。企业还可将维修部门建在中职学校内部，同时作为中职学校的实训基地。这样，校企合作，通过中职学校的职业指导，实现人力资源的合理配置，从而达到中职生职业指导良性发展和中职毕业生就业质量的提升。

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G715

：A

：1672-5727（2012）02-0079-02

王玥（1978—)，女，天津市人，天津职业技术师范大学职业技术教育学专业2009级中职硕士研究生，天津市红星职业中等专业学校教师，中学一级教师，研究方向为职业技术教育学、物理。（本文责任编辑：谢良才）