一名年轻图书馆人的教育理想及实践

2012-01-29乔晓宏

中国教育技术装备 2012年26期

乔晓宏

“什么是天堂？天堂是一座图书馆。”博尔赫斯的这句话吸引笔者成为图书馆人，从8年前的不熟悉到现在确定为终生奋斗的事业，有一个信念始终在心间——我爱阅读。所以，笔者要尽己所能使学生也爱上阅读，爱上图书馆；笔者希望中国富强，所以要培养未来的接班人自我管理的能力。这就是笔者的教育理想，也是笔者最根本的工作原则。

1 确定这样的教育理想，主要基于两方面的考虑

1.1 振兴当今低迷的阅读活动，在学校这个小环境中营造良好的读书氛围

每年到4月23日世界读书日时，笔者都会有点儿尴尬。作为出版大国，中国每年出版图书约30万册，与之形成鲜明对比的是2010年我国18～70周岁国民人均阅读图书4.25本，仅为邻国日本（人均阅读图书40本）的1/9。阅读式微不单降低了图书馆人的职业自豪感，重要的是影响到这个社会的未来。因为读书培养的是一种发现前方的眼力，那么青少年读书少，如何能抢先洞察未来的发展趋势？！同时读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。如若有远见会思考，就不会跟在发达国家后面亦步亦趋了。

大环境难以改变，但小环境容易影响。一位爱读书的教师自然不会反对他（她）的学生上图书馆借书、阅览，一位喜欢看书的学生会不自觉地带动他（她）的好朋友甚至整个班级多看书。即使不看书，学生照样能来图书馆自习或聊天甚至集会，只要不影响他人。笔者认为，在当前的形势下，为了吸引学生阅读，图书馆应该更具有包容性，即转变思路，把学校图书馆定位为一个阅读的空间同时也是一个聚会的场所，相对于“借书率”，应更看重“到馆率”。因为只有读者进入了图书馆，才谈得上让读者享受图书馆的产品和服务。

1.2 培养学生管理员自我管理的能力，在图书馆形成民主氛围

乍一看，“自我管理”“民主”似乎和图书馆不搭边，但结合实际，这两项对图书馆非常重要。就笔者所在图书馆来说，正式专职教师只有两名，却承担着采购、阅览、借阅、教材等多项工作，唯有在学生管理员的协助下才能正常运转。管理员来自于高一、高二各班，每班1～2名，那么总数在30～40人的管理员队伍不就相当于1个班级吗？图书馆教师不就相当于班主任吗？需注意管理员的工作表现不与学校考核挂钩，因此他们的工作就具有很强的公益性。综合下来，图书馆教师不仅有指导学生工作的责任，还有教育学生品行、激励学生奉献的义务。

由于管理员从事的是公益服务，只有课余时间可以上来，就考虑采用什么样的组织方式，既能实现上述义务和责任，又能保持图书馆在学生管理员心中的吸引力。经过长时间的摸索，确立了学生自治与民主相结合的组织方式。所谓“学生自治与民主”，站在图书馆的角度就是，笔者要创造尽可能多的机会，以适应多样化的学生，同时学生机会的获得必须体现公平、公正、公开的民主精神，最终使多数人都能够得到锻炼。

2 理想的实践

2.1 推广阅读

正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“为了正确地进行教育，为了使我们的学生们成为有教养的人，并且成为受过教育的人，我们应当把教师劳动的意义传送到学生们的意识和心灵中去。这并不是对我们劳动的怜悯，而是为了使你的学生成为你的志同道合者所必须的一种深刻理解。”教师向学生传送自己劳动的意义不就是宣传吗？拥有海量知识资源的图书馆如果不加强宣传，即推广阅读，就意味着自动放弃相关事务的话语权，就可能导致资源的浪费。

具体来说是这样做的：虽然只有两人，但照样开动脑筋，既自创方法推广阅读，又积极利用学校已有渠道扩大影响。每年新生入学，在全员办证（只收工本费）的基础上，组织新生现场培训。笔者抓住新生第一次接触图书馆的宝贵时机，介绍馆藏之丰富、品种之多样、选择之自由，提醒学生在宝贵的学校生活中要常上图书馆，认识到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的道理。吊起新生胃口后，高二的学生管理员上场模拟阅览、借阅流程，讲解图书馆规章制度，再加上提问互动环节，极大地调动了新生的兴趣。新生培训是自主自创的活动，既能宣传图书馆工作，又培训了新生，还锻炼了管理员能力，多方受益。因此，这是每年必做的活动之一。

除此之外，连续两年为宣传4月23日世界读书日，图书馆主动申请周一国旗下演讲的机会，面向全校两千余名师生，分别由笔者和学生管理员作了题为“构建书香校园，让我们多读好书”和“读书吧，让我们的生活更加充实和美好”的激情澎湃的演讲，反响强烈。这样一来，既推动了阅读，又锻炼了图书馆人的能力，并且已决定这项活动要年年坚持下去。

面向全校的宣传受众广泛，但可利用的时机较少，教育理念不能很好体现。作为日常宣传，笔者主要利用每月至少1次的全体管理员会、每周1次的管委会例会以及平时与管理员的交流，介绍阅读的好处以及将要开展的活动，并且请表现好、能力强的管理员与大家分享自己的工作经验。并不刻意宣传，而是在融洽的氛围中就把思想灌输给了学生。

这里要特别介绍图书馆管理委员会（简称管委会）。每年在高一下学期通过民主选举出4～5名管理员担任主席、借阅室负责人、阅览室负责人、宣传负责人等，任期1年，每周开1次例会，协助教师管理各部门工作，组织活动等。通过例会把教育理念传递给他们，他们再传递给其他管理员，从而起到以点带面、事半功倍的效果。

2.2 工作实践

身教重于言教。学生是多么善于识别有的地方是真理的火花，有的地方是虚假！因此，笔者主要从两方面做到言行一致。

1）坚持。周一至周五天天中午开阅览，每周三次借阅，图书馆从不因教师个人原因停开，再加上各种学生活动，工作量很大。虽然只有两人，但从未觉得辛苦，反而乐在其中。中午学生休息一小时，除了吃饭，可用来上图书馆的时间很短，可仍有不少学生习惯上来坐会儿，看杂志、写作业、聊天、开会，因为他们知道教师从来不会让他们吃闭门羹，每天中午吃完饭就开门，彼此已形成默契。每次借阅，管理员还没到齐，等候在门口借书的学生已满满的，只等教师说开始，好冲进书库抢到自己心仪的好书，这时笔者的成就感油然而生。还有每年必做的新生培训、优秀管理员评选、管委会竞选，坚持近20年，已具有锻炼、总结、传帮带的象征意义，这离不开教师年年坚持，即使只有一名教师也要做，年年改进，每年都有新创意。

2）是否有利于学生阅读，是否有利于民主是组织活动的前提。根据学生特点组织各国文化节、“走入书中的世界”讲座、“和老庄孔孟交朋友”讲座、迎奥运知识竞赛，直至本学期的“走进图书馆”读书活动等，从策划、动员、组织、反馈到总结，教师指导，学生全程参与，带动借书率、到馆率逐年上升。

在组织中实行民主作风意味着教师不能内定，不能偏心，虽然增加了工作量，却收获了学生宝贵的信任。民主在不同活动中体现的形式不同。新生培训中要求高二的每名管理员都要上场讲解一次，不论学生是否乐于表现，机会要均等，大家都要锻炼。优秀管理员评选中设置了8个栏目，从出勤、班级阅览借阅情况、参与活动情况等各个方面考察管理员工作，力求结果公平。而管委会竞选包括选前动员、交竞选稿、竞选发言、无记名投票、学生质询、现场公布结果，各环节教师都本着公开、公平、透明的原则行事。此外，落选的候选人也被吸收到每周的例会中，因为竞选不是为了当官，而是为了服务大家，所以只要参与竞选的学生都是有一定魄力，肯为大家服务的好学生，为什么不把他们团结在一起呢？！