校园网环境下教学资源库的建设

2012-01-29王昆

中国教育技术装备 2012年26期

王昆

一个完整的校园网一般包括硬件、软件、教学资源和教学平台4个层面。其中教学信息资源的建设是校园网建设的核心问题，是推进教育信息化的一种有效的途径。

1 教学资源库建设的要求

素材资料库是以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。从公开发行的素材库光盘和Internet教育资源站点中，筛选整理出教学中需要的素材，直接将他们收集到素材资源库。此外，还通过一些软件处理，把现成的教学软件、数字视频等光盘材料中有用的部分还原成可以再使用的独立积件，收集到素材资源库。主要要求有媒体素材、试题库、课件/网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资料目录索引和网络课程。

2 当前校园网教学资源建设存在的问题

2.1 资源建设人员缺乏教学意识

长期以来，大多数学校的校园网建设、更新工作是由机房管理人员、计算机人员、课件制作人员、网络维护人员来完成的，由于他们长期从事技术方面的工作，对教学工作了解很少，通常只是为了建库而建库，从而导致资源的可利用性不够。

2.2 资源的针对性和实用性差

由于校园网资源内容的来源主要是教育软件厂商、原有资源的数字化处理及光盘内容的拷贝，内容陈旧，不能满足学校教学的实际需求，难以直接应用于一线的教学活动，从而导致所收集资源的针对性和实用性不足，进而资源的利用率差。

2.3 重视静态资源的建设而忽视收集动态的学习资源

静态资源是指供教师查阅参考的、供学生浏览的资源。如专家论文、专家报告、教师的教案、动画、课件等现成素材。动态资源则是由教师的教学活动和学生的学习活动以及他们参与讨论所形成的资源，以及参与这些学习活动的教师和学生构成的教学资源，它反映的是参与教学活动的教师和学生的认识水平和思维方式。

2.4 资源库内容缺乏统一规划，系统设计和明确的分类

目前，在资源库的建设中，建设人员较多地将眼光放在“收集更多资源”，而很少从教学需求出发，对资源库的各个子模块进行系统的设计。这样建设的教学资源不能反映课程改革的最新成果，与教学实际需求存在较大的差距，形成“鸡肋资源”。

由于这些问题的存在，使用者很难找到适合学科教学需要的资源，对教学意义有限。

3 教学资源库建设内容

3.1 自建网络课程

依托教师资源和专业技术人员组成网络课程开发小组，进行网络教学资源建设，主要包括策划、制作，集视音频、文字、动画、图片等多种媒体表现形式于一体，开发制作专业完全自主产权的、适应各种层次学员学习需要的网络课程、远程教学资源。

3.2 规范的网络课程

在平台的网页上，网络课程有课程简介、教师简介、教学大纲、教学实施方案、考试大纲、教学方法、习题集锦、模拟试题等课件。这些资源可以实现学生、教师、教材、信息技术四要素合理建构及有效互动，通过信息收集整理发布，将学生引入自主学习、自主发展的天地。

3.3 精益求精，创精品课程

精品网络课程建设是提高资源库建设水平和人才培养质量的重要工作。要依托优秀的教学与管理团队、系统完整的学科知识体系、符合不同学生层次自主学习特点的教学设计、独具课程特色的资源体系和完善的教学支持服务，在资源库中创建形成精品课程单元。

3.4 教学资源形式逐步个性化

不断丰富现有教学资源，不断提高教学资源开发的能力。树立以“学生为本”的设计思想，关注学生的需要，以学生为出发点，制定目标，设计整个教学过程，选择教学程序、教学策略和相应的教学媒体，进行有针对性的教学活动。在课件资源制作上注重课程设计的个性化、多样性，新开发课程与课程论坛和学生平台相结合；突出优化教学效果，侧重师生、生生之间的交流。

4 校园网教学资源建设组织实施

4.1 领导重视与参与

资源库的建设需要认真组织实施，一个关键因素是领导重视。资源库的建设是一项长期、复杂而又繁重的工程，它不可能一蹴而就，是一个逐步推进、常抓不懈的工程，这就要求领导者经常浏览网站，及时组织和指导具体负责部门作出管理更新、维护和完善工作。要组织资源建设部门做好信息和资源收集整理。资源库建设工作需要包括网站技术人员，资源搜集、处理协同完成，没有一个好的领导组织体系很难做好。

4.2 全员参与是基础

资源库的建设是一项长期的工程，需要广大教学人员积极参与。不仅包括本校教师，还应包括学生和家长。例如，学校本学期为了加强教研组建设，落实听课和评课不走过场的要求，我们在网络平台上开设了3个专栏：教学反思专栏，每位教师每月上传一篇课后反思；评课专栏，每位教师一学期至少上传10篇评课；最佳教案专栏，每学期上传1篇最佳教案的设计。三项指标均与教师教学考核挂钩，促使教师相互听课，促进教学相长，同时也把优秀教师的课堂教学经验传授给其他教师，达到互利双赢的功效，同时也促进学校教学资源库的建设。又如，学校目前正在建设的班级网站，就要求班主任、班级同学和班级家长共同参与，学生的优秀作品、班主任的管理文章、家长育儿经验都成为学校宝贵的教学资源，正因为有了各方面人员的共同参与，才使学校教育、教学资源不断丰富，不断拓展，形成今天活跃的局面。

4.3 资金到位是保证

资源库的建设离不开资金的投入，从硬件方面来说，除了确保师生上网的硬件设备到位，网络中心的建设资金也必须到位。目前，学校的网络中心系统有4台服务器，其中网站主服务器1台，防病毒防火墙服务器1台，子服务器2台，全天24小时运转，为确保恒温环境，学校在网络中心安装空调，全天候运转，这样，一年的电费投资就相当可观。此外，随着网站资源扩大，服务器硬盘的扩容，内存的升级，上网费用、网络设备维修费用以及各种软件的购买都需要很大的花费。因此，作为学校网络建设的主管——校长，要合理运用好每一分钱，等、靠、要只能坐失良机。

4.4 资源的技术规范是前提

教育信息资源都可以用具体的数据库（如SQL Server、Oracle等）进行组织管理，通过规范化建设、构建适应的技术运行环境提供服务。

1）媒体素材。媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。

2）题库。题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立的教育测量工具。

3）试卷素材。用于进行多种类型测试的典型成套试题。

4）课件与网络课件。课件与网络课件是对1个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络下载后在本地计算机上运行。

5）案例。案例是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象。

6）文献资料。文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

7）常见问题解答。常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。

8）资源目录索引。列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。

9）网络课程。网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

4.5 资源管理是保障

教育资源管理系统是对存储于资源库介质中的教育资源进行管理、维护和更新的功能性设施，主要包括以下功能。

1）资源管理的功能。教育资源库中存放着各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这一功能主要包括：资源上传和下载（实现资源的单个上传下载和批量上传下载）、资源审核、资源分类、资源存贮、资源查询、资源预览、资源定制、资源删除、资源使用率的统计分析及资源收藏等。

2）系统管理的功能。该功能主要是实现对系统的维护，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持。包括资源库系统的初始化、访问控制、安全控制、资源管理认证、功能扩展接口等。

3）用户管理的功能。教育资源库有其特定的用户群，应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。一般可以包括：系统管理员、资源审核员、教师、学生（普通注册用户）和一般用户（末正式注册的浏览用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。

4）操作简便、运行快捷的功能。教育资源库管理系统面向用户的操作界面应该友好、简单，导航清晰；应该全部基于Web浏览。界面上的内容应该形象、直观，能被多用户识别。用户登录系统后，应该能很快地掌握系统的操作，并明确当前位置。若有需要，用户可以在客户端加装软件（如公式编辑器等）。

5）功能强大的搜索引擎。教育资源库包含丰富的多媒体资源，快速准确地找到所需的资源是非常重要的。教育资源库管理系统应该具备资源多层精确检索的功能，支持多种方式的检索。

4.6 全面应用是根本

资源库建设完毕后，关键在于资源的有效应用。教学资源库教学应用的主体是教师，应用模式主要是教学资源的检索、收藏和利用资源进行备课、制作电子教案。

1）学校必须为教师提供应用的环境，这个环境除了办公室环境，更重要的是教室环境，即每间教室都必须要有与资源库相连接的上网终端，配备电脑和实物投影仪，如果一时无法达到，可先将电脑和电视机连接，实现课堂教学与信息资源的整合，学校还可以开辟几间多媒体专用教室，排成课表，组织教师到专用教室上课，每次上课认真做好使用记录，奖励教师自觉运用现代教育技术。

2）将学校主题类教育活动和网络进行整合，提高学校资源库的利用率。例如，学校每学期的教学类主题活动，德育类主题活动就很好利用了这一载体，成功举办了网络语文周、网络数学周、网络英语周、网络德育周，由于学生的广泛参与，资源库的点击率和使用率得到很大的提高。

3）因地制宜，根据学生兴趣开展学科探究性学习。在我们资源库里，主题学习网站是深受学生欢迎的一个特色栏目，学生在家里能通过学科资源库开展主题探究活动，主题学习网站涉及各学科，并对学科知识进行有效拓展，学生通过主题学习网站的学习，不仅巩固了已有的学科知识，还能获得许多书本上没有的知识，这些网站中还收录了许多开发智力、渗透了许多学科类知识的益智游戏，让学生在玩中学，受到广大学生和家长的欢迎和支持，收到很好的效果。