高技能人才的终身教育困境及其超越——以高职专科与应用型本科衔接为视角

高技能人才的终身教育困境及其超越
——以高职专科与应用型本科衔接为视角

鲁武霞在《黑龙江高教研究》2012年第2期中撰文，探讨了发达国家高技能人才培养的共同特点，阐述了我国高技能人才接受终身教育的理性诉求，分析了高职教育制约高技能人才终身教育进程的因素，并从理念、制度、改革三个层面提出推进高技能人才终身教育的建议。

首先，作者指出了发达国家高技能人才培养的共同特点：在培养目标上，强调适应就业需要的职业能力开发；在功能使命上，强调适应社会产业与劳动力的双转移；在成长通道上，具备适应终身教育需要的教育体系支撑。

其次，作者分析了我国高技能人才的终身教育需要与诉求，包括：创新性经济的发展加速，挑战高技能人才的职业能力；产业结构的动态变化，挑战高技能人才的岗位适应性；劳动力就业结构矛盾，挑战高技能人才的就业能力。

接着，作者剖析了我国高技能人才成长的终身教育困境，主要表现在：一是在能力培养上一味强调操作技能与行动导向，缺少对可持续发展能力的关注，即职教理念存在能力本位与发展本位的博弈；二是高职教育均注重专业课，强调技能培养，忽视了人文课和学生的全面发展，即人才培养规格存在功利化与人文化的博弈；三是我国还未能从法律、政策上实现各级各类学校沟通融合，即人才成长立交桥存在升学制度与教育体系的障碍。

最后，作者提出了推进高技能人才终身职业发展所依赖的路径：第一，创新职业教育理念，关注高技能人才的终身职业发展，包括树立高职教育的“大职业观”理念；从终身教育视野培养职业能力，实现能力本位向发展本位过渡等。第二，完善制度体系，保障高技能人才的终身教育需要，包括建立高技能人才培养体系；完善国家职业资格证书和职业技能鉴定制度；构建终身教育体系，建立人才成长的立交桥等。第三，深化高职（专科）教育教学改革，实现与地方应用型本科沟通衔接，包括以提升职业能力为核心，适应区域产业升级与劳动力结构变化的需要；以“应用型”为型定位，将高职专科教育纳入应用型人才培养体系等。

特约编辑 匡 瑛 责任编辑 秦红梅