社会主义核心价值体系视阈下的高校辅导员工作水平提升研究

□ 天津科技大学 王 婷

“社会主义核心价值体系”这一理论命题首次在党的十六届六中全会提出，随后在党的十七大报告、十七届四中全会中多次阐述。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，其基本内容为：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观[1]。

社会主义核心价值体系的提出，为高校思想政治教育工作统一思想和率先发展指明了方向，社会主义核心价值体系贯穿于大学生思想政治教育工作的方方面面，对充分发挥高校的育人职能具有价值导向作用。作为高校思想政治工作稳步推进的骨干力量——辅导员不仅要引领广大青年学生认同、继承社会主义核心价值体系的精髓，更要身体力行，由认知产生认同，认同外化为践行，践行最终内化为信仰，从而成为学习、践行社会主义核心价值体系的排头兵。

一、社会主义核心价值体系与高校辅导员工作水平提升的内在联系

1.社会主义核心价值体系明确了高校辅导员的工作方向

社会主义核心价值体系是辅导员开展思想政治教育工作的理论指南。辅导员在日常工作中，应做到分清主次，完成日常学生管理工的作同时，更应该把主要精力投入到学生的社会主义核心价值观教育中，主要围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、传统文化教育以及法制安全等方面开展思想政治教育工作。

2.社会主义核心价值体系创新了高校辅导员的工作内容

社会主义核心价值体系要求高校辅导员工作既有继承，又有创新，在继承以往教育模式基础上，更应该注重与社会主义核心价值体系的结合。将困难生资助体系与励志、感恩教育相结合；将评奖评优过程与诚信教育相结合；将职业生涯规划指导与树立学生正确的人生观、价值观、世界观相结合；将传统文化教育与爱国主义教育相结合。以上举措不仅创新了高校辅导员工作内容，同时，增强了社会主义核心价值体系的教育效果。

二、社会主义核心价值体系下高校辅导员工作水平提升的途径与方法

1.坚持一元主导，结合多元统一

社会主义核心价值体系与马克思主义思想，毛泽东、邓小平理论是一脉相承的，是不断发展、与时俱进的理论。社会主义核心价值体系的灵魂是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想，因此，与党中央保持一致，坚持党的领导，就要坚决贯彻社会主义核心价值体系，坚持社会主义核心价值体系的一元主导地位，引领高校政治、思想、文化思潮。

在全球化的今天，各种思想文化交流、交融、交锋呈现全新特点，达到了前所未有的广度和深度，各种主流与非主流思想相互渗透碰撞，甚至西方敌对势力思想对大学生思想意识形态产生冲击，这就要求高校辅导员认清形势，顺应大学生思想发展规律，培养学生高举社会主义旗帜，认定社会主义核心价值体系不放松，不懈怠。同时，引导学生仔细甄别其他非主流思想与敌对势力思想，对非主流思想做到取其精华去其糟粕，适度吸纳。80、90后的年轻人受西方思想冲击较大，部分人群生活方式较为西化，在这种背景下，即使学生背离社会主义核心价值体系，作为辅导员如果一味否定，势必会引起学生反感，从而造成对社会主义核心价值体系的进一步抵触。这就要求辅导员讲求工作方法与技巧，做到以理服人，以情感人，以智启人，同时利用思想政治理论课的载体，形势政策教育的载体，结合时事，结合热点，结合学生思想实际，在潜移默化中使学生领会社会主义核心价值体系的意义所在。

2.坚持国际视野，凝聚民族信念

社会主义核心价值体系的精髓是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，民族精神与时代精神的结合统一就是凝聚民族信念与坚持国际视野的统一。高校培养的人才是国际化人才，而国际化的眼光与视野是其基本特征，大学生思想政治教育既要固守我国教育经验的优良传统，又要以宽容态度，与国际舞台接轨，努力在国际竞争中理性审慎、甄选、吸收先进的教育经验。

作为工作在大学生思想政治教育第一线的辅导员，更要具备国际眼光，努力为学生开展形势政策教育、生态环境教育、和平发展教育等创造条件，培养学生树立开放的国际竞争意识，共同发展意识与国际和平意识。但坚持培养学生的国际视野，并不意味着摒弃我国传统的历史文化与思想精髓，例如，伟大的雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富，是一代代中国人学习的楷模，已然成为中华民族精神的缩影与写照，甚至在美国西点军校，荷兰、日本等西方资本主义国家，雷锋精神都有一定的影响力，这就再一次证明中华民族的优秀传统文化与思想正在超越时间、空间甚至国家的限制，发挥着永恒的魅力。因此，学生辅导员自身要学习领会民族精神的深刻内涵，将民族精神教育、爱国主义情感教育与中国传统文化思想教育紧密结合，融入大学生思想政治教育的点点滴滴，不断深化大学生的民族自豪感。坚持国际视野与凝聚民族信念是相辅相成的，辅导员在日常工作中要将二者融会贯通，势必会达到事半功倍的教育效果。

3.坚持思想引领，体现人文关怀

社会主义核心价值体系的基础是坚持“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，这就要求高校辅导员将此作为思想政治教育工作的重点与落脚点。辅导员的工作中存在着这样一种现象，有的辅导员抱怨平时对学生是晓之以理，动之以情，大道理说的学生心服口服，可学生行动起来还是不认同，存在着抽一鞭子走一小步的现象。不少辅导员感叹：难道我错了吗？其实，这种工作方式方法没有错，关键是忽视了一个前提，如果没有足够的感情维系做基础，学生怎么会将辅导员的言传身教化为内行，这种感情维系就体现在人文关怀上，人文关怀是建立在彼此信任的前提上的。

辅导员在推进社会主义核心价值体系教育的过程中，应该以学生关心的事情为切入点，将社会主义核心价值体系教育与家庭经济困难生资助育人相结合，将社会主义核心价值体系教育与学生职业生涯规划指导相结合，将社会主义核心价值体系教育与评奖评优相结合。社会主义核心价值体系的理论经过辅导员的人文关怀得到落实，真正把“大理论”化为“小行动”深入学生心中。因此，辅导员在日常工作中宣传社会主义核心价值体系要理论与实践相辅相成，而且注重实践关怀的影响力，把工作的重点转移到实践环节，充分建立起与学生的亲密感，为教育思想打好基础。

4.坚持道德标尺，健全健康人格

高校师德建设，一直是高校发展过程的重中之重。建立一支政治素养良好、道德水平过硬、思想健康成熟的辅导员队伍是大学生成长成才的关键。因此，高校辅导员在工作中也要坚持“八荣八耻”标准，提升自身的整体素质。

目前，由于不良社会文化思潮冲击的外环境，辅导员队伍建设不合理，辅导员的出路不通畅等内外环境交错影响，造成部分高校辅导员在工作中出现缺乏职业责任感、缺少职业认同感、缺少工作主动性等诸多问题。一方面，需要社会相关部门解决辅导员的实际问题。例如，辅导员队伍1：200的结构难以优化，辅导员评聘职称制度还存在很多问题，辅导员参与科研教学的人数过低等。另一方面，更需要辅导员从自身找原因、想办法，将社会主义核心价值体系武装进头脑，开展道德体验式教育，指导自身整体素养的提升，达到为人师表的标准。同样，拥有积极乐观的心态和健康向上的人格也是十分必要的，辅导员工作繁重，事务繁杂，容易造成心理起伏波动大，也就需要相关部门以及辅导员自身关注心理健康，开展辅导员之间的心灵互动排解抑郁，积极组织心理学相关内容的学习，指派专人定期疏导辅导员在工作中产生的不良情绪。在辅导员队伍发展过程中，相关部门不仅要做到提升其业务水平，科研意识，努力为其职业发展铺平道路，而且更应该关注其心理变化，锤炼其师德品质。只有这样，才能真正造就一批立场坚定，爱岗敬业，无私奉献的学生辅导员，使学生受益。

高校辅导员队伍不仅是践行社会主义核心价值体系的排头兵，这支队伍的思想政治素养与实际工作能力也对大学生社会主义核心价值观的建立起着至关重要的作用。这就要求高校辅导员在实际工作中把握住社会改革与发展的大方向，将民族信念与优秀的传统文化融入其中，在健全自身素质的基础上，引领学生成长成才，从而体现辅导员工作的真正价值。

[1]赵荣.用社会主义核心价值体系指导高校辅导员队伍建设[J].太原大学学报，2009（4）：74-77.