三本院校本科生参与科技创新活动研究

2012-01-27贺素霞

中国科技信息 2012年11期

关键词：三本本科生课外

贺素霞

黄河科技学院电子信息工程系，郑州 450063

三本院校本科生参与科技创新活动研究

贺素霞

黄河科技学院电子信息工程系，郑州 450063

培养学生科技创新能力是高校学生培养的重要工作。该文主要就三本院校本科生参与科技创新活动的意义及存在的问题进行研究，分析影响大学生科技创新能力的因素，并在此基础上提出相应的提高大学生科技创新能力的措施及途径。

三本院校；科技创新；学习能力

前言

当代大学生是国家发展、民族振兴的希望，大学生是否具备科技创新精神和能力在很大程度上关系着国家的前途和命运。在各级教育部门的密切关注下，培养大学生的创新精神和创新能力已经成为大学教育的一项重任，大学生课外科技创新实践正在成为培养大学生创新精神和创新能力的一条重要途径。

三本院校作为高等教育组成部分。同一本、二本院校一样担负着人才培养、科学研究和社会服务三大职责。如何培养三本院校学生的学习能力，提高人才培养质量，实现办学效益的最大化，既是三本院校培养人才、满足社会需要的基本功能的体现，又是三本院校不能回避且必须深入思考的问题。同时，三本院校服务定位要求培养的学生除了具有较扎实的理论基础知识外，还应具有较好的动手能力和创新能力，因此，如何利用课外时间，鼓励学生参与科技创新活动成为三本院校本科生培养的一个重要方面。

1 三本院校本科生参与科技创新活动的意义及目前存在的问题

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。大学生科技创新活动越来越受到社会、学校、学生的重视，大学生科技创新活动是对“第一课堂教育”的重要补充和有效延伸，是学生对书本知识的深化和实践，在培养大学生实践创新能力、塑造大学生意志品质、推动高校学风校风建设等方面具有重要作用。许多高校通过给大学生提供参与科学研究、科技竞赛、科技社团活动等机会，帮助大学生培养科技创新意识，提高科技创新能力，使这个年轻的群体在实践的过程中不断探索、发展，在创新精神的驱动下不断实践，使创新能力得到锻炼和发展。

三本院校学生基础相对薄弱，结合三本院校的办学定位，激励学生勤奋学习，挑战自我，勇于创新，促进学生课外学术科技活动的蓬勃发展显得尤为重要。

通过近几年的教学改革，三本院校在本科生参与科技创新活动方面取得了很大的成就，但还普遍存在以下问题，一是科技创新活动机制有待完善，二是学生和教师参与科技创新的积极性有待提高，据统计，有近86.2%的学生把课余的学习时间都用在复习功课上，只有7.5%的学生阅读课外书籍、进入实验室参与科研或者参加学校组织开展的各种课外科技创新活动，同时广大教师特别是专业教师对大学生科技创新工作缺乏关注，参与指导学生科技创新活动的积极性不高。三是学生参与创新活动的平台较少，部分学校为学生提供的校内实践课程和社会实践机会较少，高校的实验仪器设备和实验室开放力度不够也制约了创新活动的开展[1～5]。

2 本科生参与科技创新活动的对策和建议

2.1 建立三本院校本科生参与科技创新活动的长效机制

实施创新拔尖人才培养计划，要转变观念，从对学生的科技素质培养实践出发，构建全面科学的科技创新评价体系，树立全面的人才培养观念。要把创新教育纳入学校人才培养方案，把创新活动与专业课程体系有机结合，积极推动人才培养模式、课程体系和教学内容的改革。着眼培养创新型拔尖人才，重点培养学生探究式学习和科学研究的能力。

目前，很多高校都专门设立了大学生科技创新专项基金，但经费十分有限。专项经费无法保障，大大限制了学生科技创新活动的资助面，更无法保证项目的持续性。一些学校的科技创新活动仅仅停留在表面和依赖少部分学生上，缺乏系统组织和长期的物质和财力支持，分散而且不稳定，既不能形成整体优势和影响，又不能拓展学生参与面。所以首先应改变大学生科技活动多头领导的管理机制，整合人力、财力、项目资源，建立一个能够协调各学院的管理机构，全面负责大学生的组织管理工作。完善经费投入与管理机制，建立并不断完善大学生科技创新奖励机制，加大科技表彰力度，动员广大师生主动参与科技创新活动，同时制定学生科技成果与学分折算机制。

2.2 营造大学生科技创新氛围

针对三本院校学生动手能力较强，热衷社会实践这一特征，院校要积极组

织课外科研竞赛、兴趣小组，通过组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动.如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等营造创新氛围。同时强化对科技创新活动的宣讲，开设与活动相关的创新课程。开展科技创新基础知识的学习，让学生了解科研选题、申报、立项操作的基本流程，了解各类科技竞赛的基本情况，引导更多的学生投身到科技创新活动中来；加强基本科技创新技能的训练，引导学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

切实抓好大学生参与科技创新活动的宣传工作，通过广播、报纸、网络等媒体，宣传大学生参与科技创新活动的典型。通过举办品牌学术科技报告，各类科技创新讲座、科技创新成果展览等活动，激发学生的创新热情，营造良好的创新氛围[2-3]。

2.3 打造科技创新队伍，搭建科技创新平台

打造科技创新队伍学校应牵头鼓励学生积极组建科技创新类社团，打造创新队伍，推动大学生科技创新活动的开展。如建立学校科技创新协会并下设各学院分会。以此类科创社团为主体，激发学生的科研热情，形成浓郁的科技创新氛围。同时鼓励各院系结合专业特点，筹建“科技创新人才实验室”，建立“科技创新人才档案”，为学生的科技创新搭建平台，

应当主动建立实验室和实践基地等方面的硬件设施，为学生提供科研所必须的场地、设备，通过采取多项措施来激发学生的科研兴趣；构建优良的实验课程平台，通过课程实践来培养学生的动手能力，锻炼学生的意志，提升他们对自身专业的学习兴趣；鼓励学生参与学生社团，积极参加国家级、省级等各种竞赛，国家、省及学校创新性实验项目的申报，鼓励学生参与教师的科学研究项目、学术讲座、课外开放性实验、学校自制实验平台项目等。

学校要积极探索校企合作的校外实训基地建设新模式，依托校企合作平台培养大学生的科技创新能力。实训的模式可以把企业的研发项目放到校园里完成，由企业派工程师和技术人员参与指导；也可以把学生派到企业去完成项目研发。学校应与企业共同进行实训场地的建设规划、项目的开发，以期达到依托企业、校企合作、产学结合、优势互补、资源共享、互动共赢的校外实训基地运行长效机制；同时对于一些资质过关、条件优秀的企业，可以在学生自愿的基础上，在进入大三高年级阶段之后，探索进行订单式的培养模式，增加学生的实习机会，从而锻炼学生的动手能力，把理论应用到实践的能力；从实际中发现问题，解决问题的能力，进而激发出学生的求知欲和创新思维。为学生认知社会、融入社会提供切合实际的学习锻炼机会和人才培养方案[4-5]。

此外，创新活动面对的是具有扎实理论基础和活跃思维的大学生，所以创新活动又具有鲜明的个性特点，对学生个体应予以充分尊重，提供宽松的环境和适宜发展的培养平台，激发其创新意识和创新思维。