教研室标准化建设的改革探索

张军国

（北京林业大学工学院，北京 100083）

高等学校的教研室是学校教学和科研活动的重要基层单位，是按专业、学科或课程设置的教学组织［1］。它既是教学计划的直接执行者，又是教与学的联系纽带。其主要职能包括师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室建设、组织科研课题研究、协助校系进行教学常规检查。教研室建设的质量直接关系到高等学校的教学和科研水平及教师的培养与提高，对于提高教学质量，搞好校风、教风和学风建设具有举足轻重的作用［2］。

一、北京林业大学电气工程教研室的基本情况

北京林业大学电气工程及其自动化专业成立于2007年，电气工程教研室成立于2009年，教研室的管理还处于摸索阶段。目前教研室成员共有6人，其中教授1人，副教授2人，讲师3人，承担着电气专业概论、专题讲座（双语）、自动化检测技术与装置、继电保护原理、工厂供电、电力系统、高电压技术、电气专业实习、电气CAD技术、交流调速、电气专业科技创新综合训练、职业技能考证培训等多门强电类相关课程，人均年教学工作量300学时左右，教学任务繁重。同时教研室以年轻教师居多，有3人是2009年以后来校工作的新教师，缺乏教学经验，因此电气工程教研室的建设与改革亟待加强。

二、电气工程教研室标准化建设的探索

（一）注重制度建设，制定教研室工作规范

教研室成立之初，便建立了科学、规范的管理制度，包括教研室活动制度、教研室工作计划与总结制度、教学研究制度、教师培训制度、教师与学生沟通制度、教学检查制度等。在日常管理工作中，改革常规管理方式，革除“约束型”管理办法，坚持“以人为本”，加强服务理念。教研室还制定和完善了相应的奖励制度，建立了激励机制，充分调动和发挥本教研室全体教师的工作积极性，增强教研室的活力［3］。

（二）注重教学管理，保障教学质量

本科教学管理是教研室主要职能之一。电气工程教研室围绕日常教学管理工作开展了系列活动，如期中教学检查工作、本科毕业设计中期检查工作、本科毕业设计答辩工作、教师之间互相听课以及期末考试命题管理等。为加强教师的教学能力和水平，教研室定期组织不同教学方向的任课教师，根据教学大纲的要求进行集体备课，统一教学内容和教学要求，并在集体备课的基础上编写各自所承担教学任务的教案及教学笔记［4］。此外通过不定期与电气专业学生座谈，了解学生对课程衔接、专业课设置、实习实验条件、教师授课方式等问题的意见和建议。教研室教师虽然教学任务繁重，但经全体教师努力，教学效果普遍良好，学生对绝大多数课程评价均在90分以上，有的课程在学院名列前茅。2010年学院青年教师教学基本功比赛5名获奖的教师中，电气工程教研室有2人分获2、3等奖，其中1人获得学校第8届青年教师教学基本功比赛最佳教案奖。

（三）注重师资队伍建设，构建学术团队

教师整体素质的全面提高是教研室师资队伍建设的重要环节，教研室必须制订教师的专业发展计划，努力打造一支思想品德好、业务素质高、梯队较合理的师资队伍。

1.强化师德教育，提高职业道德

“德乃师之魂”，高校教师的师德状况如何，直接关系到高等教育事业的发展，影响到未来人才培养的质量和效益。电气工程教研室对青年教师的思想政治教育工作依托教工党支部展开，通过组织举办理论研讨班、党校学习班、聘请优秀教师作报告以及开展社会调查和社会实践等多种形式的活动，使青年教师真正认识到教书育人的光荣，自觉地把自己的命运与祖国的未来联系在一起，不断提高自己的师德修养和业务水平，勇于承担“科教兴国”的时代重任。

2.鼓励教学改革，提升教学水平

电气工程教研室承担的课程主要面向电气工程及其自动化专业，由于是2007年才设置的新专业，所以难免存在着课程内容设置不合理，课程衔接不顺畅等问题。教研室就此开展专题研讨，并与电气专业高年级学生进行专题座谈，完成了电气专业2011版人才培养方案的修订工作，编写了近30门相关课程的教学大纲。教研室还鼓励教师积极申报各类教改课题，总结经验，撰写论文。教研室的教师近2年来先后主持了5项校级教改课题，发表教改论文10余篇，其中1篇被评为中国林业教育学会高等教育分会首届优秀论文2等奖。

3.提倡科学研究，充实教学内容

加强科研工作有利于丰富学科内涵，拓展学科知识，提高教师的学术水平，活跃教研室学术气氛，造就和培养青年人才，此外还可以充实教学内容，提高教学质量［5］。电气工程教研室一贯注重开展科研促教活动，鼓励教师积极参加科学研究。近2年来，教研室教师承担省部级及校级科研项目近10项，科研总经费累计110多万元。发表论文20余篇，EI检索10余篇，其中1篇获中国林学会“梁希杯”青年论文2等奖，申请发明专利4项，获建设部有关奖励2项。

4.加强调研学习，拓宽办学视野

为拓宽办学视野，教研室先后组织教师赴北京燕山石化电气教育培训中心、河南许继电气集团有限公司、广西电网、柳工集团、上汽通用五菱、北京许继电气集团有限公司等单位开展调研学习，另外还有2名教师先后参加了第5届和第6届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会。通过调研学习活动，教研室教师接触了学科前沿，积累了丰富的教学素材，同时了解了企业对人才的需求结构，确立了对电气专业的专业定位，从而对人才培养目标有了进一步的把握。

5.重视年轻教师的培养，搞好学科梯队建设

青年教师是学科发展的后备力量，教研室对他们负有培养的责任。北京林业大学电气工程教研室教师以年轻教师居多，普遍缺乏教学活动经验。为帮助年轻教师尽快成长，教研室为新进的年轻教师指定了“导师”，由教学经验丰富的老教师对其在教学方面言传身教，起到传帮带的作用［6］。教研室还尽可能多地为青年教师创造机会，有计划地安排他们参加培训进修等活动。在过去的2年中，2名教师完成在职博士学位进修；9人次参加国家精品课程等相关培训；1名教师经获得国家留学基金委资助，去美国做学术访问学者1年。上述工作的开展促进了青年教师教学能力和专业技能的快速提高。

（四）注重课程建设，打造精品课程

课程建设是各项教学建设的核心，是实现培养目标、提高培养人才质量的关键，同时也是提高学校整体办学水平的基础。电气工程教研室在对所属课程制定好中长期建设规划的基础上，还制定了阶段性建设计划，争取尽快将一部分主干课程如“工厂供电”课程打造成校级精品课程；对于课程设计和毕业设计等实践教学环节，提出了严格的质量保障措施，要求课程设计选题和毕业设计选题尽量与电气专业的生产实际或教师的科研课题相结合，减少假题比例，鼓励学生用所学知识解决实际问题（课题）。另外为拓展学生实习基地，电气工程教研室教师做了大量工作，通过实地考察，在河南许继电气集团有限公司建立了电气专业学生就业实践与教学实习基地。根据教学安排，北京林业大学电气专业学生每年都会去该基地开展为期1周的生产实习。

（五）注重学生科技创新活动指导，提高学生综合素质

教研室结合全国大学生“电子设计”竞赛、“挑战杯”大赛以及“物联网大赛”等，在教学计划中设立科技实训专题，在假期开展集中培训。此外教研室还鼓励学生积极参加全国大学生创新项目及学校学生科技创新项目。电气工程教研室教师参与指导学生参加全国大学生创新项目及学校学生科技创新项目累计达10余项；指导学生参加全国电子设计大赛、亚太机器人大赛、中国机器人大赛和全国物联网大赛等都取得佳绩，尤其在2009年全国电子设计大赛中，获得北京市1等奖、全国2等奖的优异成绩。科技创新活动的开展很好地培养了大学生团队意识、动手能力与创新精神。

（六）注重对本科生的服务管理，提高学生培养水平

电气工程教研室的教师努力做好教书育人工作，有4名教师分别担任本科生班主任及学生党支部书记职务，所带集体曾获多项荣誉，学生党支部连续2年被评为校级优秀党支部，促进了电气专业班风、学风的建设，为电气专业人才培养起到了保驾护航的作用。电气工程教研室注重对学生的就业进行指导，通过指导学生进行职业规划、暑期实习，撰写求职简历以及推荐实习就业岗位等为学生就业提供帮助。尤其是在大三下学期，对学生开展了职业技能培训，并开设了选修课程，考核合格后，学生可以拿到北京市劳动局颁发的低压电工操作证。所有这些工作有力推动了电气专业学生就业。今年电气专业的第一届毕业生，就业情况良好，就业率为100%，签约率76.9%，而且就业单位中国有大中型企业占有一定的比例。

电气专业教研室的改革措施实施以来，效果显著，科研成果逐年增加、教学质量稳步提升、办学效益逐步提高，为其他专业教研室的改革提供了借鉴和参考。

［1］方成智.论高等院校教研室的建设［J］.现代教育论丛，2005（5）：55-57.

［2］陈庆平.高校教研室的职能及建设措施［J］.娄底师专学报，2000（2）：55.

［3］苗淑杰，王蕊，党跃轩，等.抓住教研室建设关键提升教研室工作水平［J］.中国科技信息，2009（23）：250-251.

［4］钟岩.高等院校教研室工作水平的提升的有效探索［J］.黑龙江高教研究，2007（8）：32-34.

［5］赵文英，李文泽.加强教研室建设的几点建议［J］.沈阳建筑工程学院学报：社会科学版，1999（10）：50-52.

［6］白夜昕，胡晓萍.高校教研室制度化建设的主要问题与对策研究［J］.继续教育研究，2008（3）：167-168.