开放性实训基地管理系统构建及其研究

2012-01-23甲继承史连奇

对外经贸 2012年12期

甲继承史连奇

(1.七台河职业学院，黑龙江七台河154600;2.七台河技师学院，黑龙江七台河154600)

为了满足广大学生的知识需求，以及更好地适应现代化教育的要求，各高职院校开始逐渐采用现代化的教学手段，在实训基地规划及实训基地建设中加大投入资金，引进大量先进实验、实训设备。新的实训教学模式需要新的教学管理平台，实训基地实行开放管理，旨在确保学生获得更多的技能训练机会，激发其学习、训练、科研热情，培养学生的创新精神、实践能力以及发现问题、解决问题的能力，加快实践教学的改革步伐，提高实训设备及实训仪器利用率，进一步规范实训基地管理。因此，如何构建开放式实践教学的实训基地管理系统，提高实训基地教学管理水平，已成为新形势下实践教学管理的一个重要研究课题。

一、开放式实训基地引入现代管理理念的作用

诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·索洛教授将开放性的管理理念引入实训基地管理中，为实训基地管理带来全新的管理概念。开放性实训基地有利于学校培养高素质人才，实训基地的开发主要表现在时间上、设备上、实训内容上、管理上得开放，可提高学生的创新能力及实践能力。

(一)大大提高了实训教师和管理人员的工作效率

开放性实训基地管理简化了实训管理人员的工作，减少了不必要的工作，大大提高了实训教师和管理人员的工作效率，并且使实训基地管理更加制度化和规范化，有利于实训基地长远发展规划。

(二)弥补学校实训基地经费的短缺

开放性实训基地管理可以通过优化管理方式来实现资源的合理配置。在计划实训之外，学校可以对前来进行实训的学生、老师以及外来人员收取一定的费用，进而解决学校资金不足的问题。

(三)发挥投资效益，实现资源共享，提高设备利用率

开放性实训基地管理的方式可以协调并有效满足各个专业对实训基地的需要，实现资源共享，减少实训基地的重复建设，可利用最少的共享资源发挥最大的投资效果，充分提高实训基地设备的利用率。

二、高校实训基地管理模式分析

(一)校一级管理模式

校一级管理模式是指由学校对基础教学实训平台进行统一管理，在最大程度上实现相关资源的共享，如图1所示。

图1 校一级实训基地组织模式

优点:校一级实训基地组织模式充分发挥了校级管理的作用，从而在最大程度上实现了实训基地中人、财、物等相关资源共享，由学校对实训基地进行统一管理，可根据教学课程对实训进行综合型设计，同时为实训基地改革提供坚实的实践平台。

缺点:这种管理模式需要相关部门具有较强的协调管理能力，因为校一级实训基地管理涉及较多的专业，管理范围较广，因此管理人员必须做好充分准备，否则会出现各个院系之间的协调性问题。

(二)校、院(系)二级实训基地管理模式

在校、院(系)二级实训基地管理模式中，实训基地管理分为两个阶段，首先是学校对各个院(系)进行直接管理，其次是各个院(系)对相关专业进行分类管理，同时学校与院(系)同时对基础实训进行统一管理，如图2所示。

优点:这种模式有利于实训基地的长远发展，对人员进行统一的调配和管理，有利于协调各个实训基地中人员分工并实现有效配合，简化不必要的环节，减少浪费，实现资源共享。

缺点:由于实训基地从教研室分离出来，教师参与实训建设和管理的积极性有所降低，教研室和实训基地之间的关联性下降，同时实训中心缺乏对实训基地的整体规划和长远建设，特别是与理论课程密切相连的实训课程的改革滞后于时代需求。

图2 校、院(系)二级实训基地组织模式

(三)校、院(系)、教研室三级实训基地管理模式

校、院(系)、教研室三级实训基地管理模式是指对实训基地的管理分为三个阶段，即学校对院(系)管理、院(系)对教研室的管理，最后由教研室对实训基地进行管理，如图3。

图3 校、院(系)、教研室三级实训基地组织模式

优点:由教研室对实训基地进行直接管理，有利于提高教师参与实训的积极性;同时教研室与实训基地直接联系，可以充分发挥专业化实训的能力。

缺点:三级管理环节较为繁琐，管理成本提高;同时专业各自管理，不利于各个专业之间的协调配合。

(四)校、院、系、教研室四级实训基地管理模式

校、院、系、教研室四级实训基地管理模式是指对实训基地的管理分为四个阶段，即学校对院管理、院对系的管理、系对教研室的管理，最后由教研室对实训基地进行管理，如图4。

图4 校、院、系、教研室四级组织模式

优点:这是一种传统的实训基地管理模式，各项实训内容往往根据课程和专业进行设置，并且实训基地中的管理人员与教师关系比较融洽，可充分调动教师进行实训的积极性。

缺点:各个实训基地分类管理容易造成资源的极大浪费。

三、实训基地的开放模式

(一)开放时间

1.全面开放:面向全校学生实行全天候的开放，学生可以选择任意时间进入实训基地。

2.定时开放:需要专业人员现场指导的实训基地，实行按照固定时间进行开放，学生可以根据实训基地的开放时间进入实训基地，可以向专业人员学习。

3.预约开放:对于实训设备以及仪器比较珍贵、稀缺的实训基地，学生需要提前申请、预约，相关人员根据预约人数、实训内容以及实训时间来安排实训设备及仪器，并由专业人员进行指导开放。

(二)开放方法

实训基地中，学生可以根据自己的实际需要自主选择实训设备及仪器，按照实训内容制定相应的实训计划及步骤，在充分掌握相关知识及技能的基础上确定实训方法，切忌刻板，应尽量拓宽思路。

(三)开放内容

1.参加教师科研课题的开放:当学生参与教师的科研课题项目的研究时，可以在实训基地完成课题的具体实训活动。

2.指定实训内容的开放:可以根据自己的专业要求，按照教学指导书选择实训内容，并且在实训基地完成具体的实训内容。

3.参与科研活动的开放:实训基地为自行设定科技课题的学生提供实训设备及仪器，并且允许学生在实训基地完成具体实训内容。

4.参与竞赛实训的开放:允许参与学校组织的竞赛活动的学生在实训基地完成具体的竞赛内容。

5.自行设计论文的开放:学生毕业论文中有关实训部分的内容，可以在实训基地中完成具体的操作。

四、开放性实训基地管理系统的构建

图5 开放式实训基地管理系统原型

开放性的实训基地管理系统如图5所示，开放性的实训基地管理系统软件安装在实训中心的服务器上，实训中心管理下属各实训基地，下属的实训基地采用局域网的形式。各个实训基地安装相应的身份识别器，方便老师以及学生刷卡并记录相应的上网信息，与此同时，每个实训基地配置可以联网的计算机，方便老师跟学生查询相关资料。该网络系统的构建有利于实训管理中心对实训教学资源进行统筹安排、调配，最大限度地实现优质资源的共享，此系统建立在校园网的基础上，通过校园网络服务器将学校内部的各个职能部门联系起来。

五、网络化管理系统的各功能模块

开放性实训基地管理系统各功能模块(见图6)，包括身份验证系统、实训项目管理系统、实训设备管理系统和档案管理系统。

图6 开放性实训基地管理系统的各功能模块

(一)身份验证系统

首先，每位进入实训基地的老师以及学生进行注册登记，并且统一发放身份卡。老师以及学生在进入实训基地之前要把身份卡放在统一的识别器上面，验证用户的合法性，然后才可以通过，识别器与主机相联系，在显示器上显示每位用户的情况以及实训时间，随时提醒用户充分利用宝贵时间，并将每位用户使用设备仪器的状况记录，防止出现损坏设备仪器的情况。