论中医临床研究生人才培养模式探索与实践＊

李先强 刘 喆 董文尧

山东中医药大学附属医院，济南 250011

论中医临床研究生人才培养模式探索与实践＊

李先强 刘 喆 董文尧

山东中医药大学附属医院，济南 250011

随着我国研究生教育规模的不断壮大，保证并不断提高教育质量成为研究生培养工作的核心，临床研究生人才培养模式的探索及综合素质的提高是临床研究生教育的核心工作，其考核标准和办法是保证临床研究生培养质量的关键。临床专业学位研究生培养的宗旨是不断提高我国临床医师队伍素质和临床医疗工作水平，促进我国卫生事业发展。

国内各临床医学专业学位试点单位在全国临床医学专业学位教育指导委员会指导下，对临床专业研究生的教育管理进行了大量的探索和研究，提出了一些办法，但是关于临床医学专业学位研究生考核指标体系，特别是中医临床医学专业学位考核指标体系还有待于完善。通过国内同行交流，已逐渐把认识统一到不能把加强临床素质的培养简单的理解为单纯临床技能的培养，而要重视临床医学科学实践，加强临床综合素质的培养，包括政治思想水平、临床医疗能力、临床科研能力、学位论文水平、临床教学能力及人文综合素质等。只有构建出合理而且有效的临床研究生考核和监控体系，制订有效的、操作性强、可量化的人才培养模式，不仅是针对学生，而且包括导师、学科教研室以及教学管理人员，各相关部门人员，才能达到与研究生培养方案与考核指标体系相一致的要求。

笔者通过系统研究对比国内外医学类研究生教育现状与中医临床医学专业学位研究生教育现状，同时对本省中医临床医学专业学位研究生培养进行回顾研究，发现传统人才培养模式的优势与不足，构建、完善合理的临床研究生考核和监控体系，针对性地对培养计划和途径进行调整，对培养模式进行探索与实践，从各方面来提高中医临床研究生的综合素质。

1 建立健全规章制度

健全的规章制度是保证培养模式建立及正常有效运行的前提。临床医学专业学位研究生的教育与管理，必须坚持导师指导与学科集体培养相结合的原则，建立导师、学科教研室、教学管理部门三级管理制度，明确导师、学科教研室、教学管理部门的具体职责。

2 人才培养模式的构建

构建完善的中医临床研究生人才培养模式，制订详实的指标体系及教育管理监控体系，对其指标进行针对性修改，使人才培养模式更加简单、客观、可测、实用。具体的说，就是设计临床医学专业学位研究生思想政治水平、人文综合素质、临床医疗能力、科研创新能力、临床教学能力、带教导师水平、教学管理水平等师生考核指标，并逐级量化，建立临床医学专业学位研究生考核监控平台。

2.1 政治思想水平

师生在学习、工作、生活中行为的综合表现，包括政治思想、医德医风、学习态度、工作态度、遵纪守法、人际关系、集体观念等方面内容，并对每项内容进行分级量化。

2.2 人文综合素质

研究生在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，包括课程改革、校园文化活动、社会实践、公益活动、党团组织培养、安全卫生、文体工作等方面，丰富学生文化生活，提高学生人文素养，并对每项内容进行分级量化。

2.3 临床医疗能力

临床医疗能力是临床研究生教育的核心，主要体现在临床基础知识掌握能力、临床知识运用、临床思辨能力和临床操作能力等方面，考核标准和办法是保证培养质量的关键。

2.4 科研创新能力

科研创新能力是临床医学专业学位研究生教育创新意识的主要体现，主要从课题选择、课题设计、开题评议、课题实施及论文答辩五个方面进行考核。

2.5 临床教学能力

临床教学能力是临床医学专业学位研究生教育的重要组成部分，主要通过课堂教学及临床带教两方面测试医学生的教学能力，并对每项内容进行量化考核。

2.6 带教导师水平

学生临床轮转的带教老师是对临床医学专业学位研究生进行临床技能训练的主要力量，首先应规范临床医学专业学位研究生指导教师的各项医疗行为，再通过各种培养措施加强研究生的规范培训。

2.7 教学管理水平

教学管理水平在保证研究生教育质量中发挥着积极、重要的作用，只有坚持全过程管理，实施各环节、各节点质量控制，才能使研究生的培训更加规范化、科学化。

3 人才培养模式的实践应用

通过对考核监控平台的探索与实践，不断对反馈意见进行调查、统计、总结、归纳，及时发现问题，对其指标进行针对性的修改，使本平台模式简单、客观、可测、实用，同时，请有关专家对考核监控平台及人才培养模式进行评价。

通过制订中医临床医学专业学位研究生考核指标体系及探索改革人才培养模式，更好地提高临床研究生的教育质量，提高其综合能力，使其更好地适应临床医疗工作，成为德才兼备、全面发展的优秀人才，这也是对临床医学专业学位培养的教育教学、改革发展有益的尝试、探索和实践。只有从根本上认识到研究生教育过程中存在的问题，找到相应的对策及方案，不断提高与创新，培养出高质量、高素质、高层次中医优秀人才，才能适应高科技发展的要求，适应新世纪对人才的要求，从而推动临床医学专业学位研究生教育工作不断完善。

2011－12－16）

10.3969／j.issn.1674－4616.2012.03.019

＊2011年山东省研究生教育创新计划资助项目（No.SDYY11105）；2011年中国学位与研究生教育学会信息管理委员会立项研究课题（No.2011XX16）