实训资源共享平台方案设计

北京电子科技职业学院 王宇昕 周文楷

高等职业院校依托于职业岗位需求进行课程开发，形成以工作过程为导向的教学模式，教学特点是工学结合，实习实践活动较多，为此投入了大量的人力、物力和财力的支持，兴建各类针对性较强、设备先进的实训设施和场地，提高了实际教学效果，使学生毕业后更快地融入到实际工作中。但这类高投入建设往往以特定岗位需求为出发点，在教学应用中有局限性。社会大环境是复杂的，这些高投入在短时期内或许有明显优势，生源、岗位、企业和技术等综合因素都在变化，这些实训设备在实际使用的过程中存在闲置现象，从长远角度分析和比较，这些高投入的产出比不高。职业教育具有职业性质，具有地域性，与企业行业需求结合紧密，要培养出合格的、企业行业需要的人才，又必须购买实训设施，建设实训场地。

为避免实训资源闲置和浪费的根本方法是“共享”，允许更多人使用这些实训资源。实训资源是指所有适用于实验、实训、实践教学的物理设施和数字资源，物理设施包括各种教学基地、实训室、实验室及其中的设备，数字资源是关于实验实训实践的教学项目、虚拟软件、模拟软件、操作录像的教学材料。实训资源共享需要制定一系列行之有效的管理机制和办法作为支撑，通过申请、审批等流程实现实训资源在全院、兄弟院校间共享，甚至可以满足企业或个人对实训资源的需求。这一点在一些省市已经在尝试，学校实训教学场所和设备向其他学校或企业开放，共同使用，但很少使用信息化手段管理。本文讨论的实训资源共享平台为学校对实训资源管理提供一种信息化手段。

一、实训资源共享平台作用

实训资源共享平台是学校资源向社会提供服务的重要基础，目的是向外宣传学校办学特色和拥有的实训资源，吸引更多人员来使用闲置的实训资源，提高实训资源利用率，减少重复建设，产生更大的经济效益与社会效益。共享实训资源包含以下几种情况：

1.数字化实训资源共享。平台集中管理各种实训教学资源，按用户权限进行分级浏览使用。

2.课程资源共享。服务于已注册的教师、学生用户，利用此资源开展教学与学习活动。

3.真实实训场所和设备共享。真实的环境与设备服务于教学只完成了一半作用，通过共享机制，应用于企业生产、社会实践才能够完全发挥他们的社会效益和经济效益。

在共享管理机制的保障下，通过信息系统平台为实训资源的推广、管理、共享和使用提供以下五个方面功能：

1.推广展示：通过平台了解学校、实训设施和设备、实训项目等。

2.资源检索：用户根据需要检索、浏览实训资源，辅助教学和学习活动。

3.资源管理：以实训场所为单位，建设、维护实训资源，对实训资源的使用情况记录、统计和分析。

4.共享管理：根据需求检索实训资源，按照要求提交申请，经相关部门批准后可使用申请到的资源。

5.实训课程：以课程为单位，建设、维护实训资源，注册用户可以在线系统的学习操作技能知识，并可在线完成课程测试与考核。

二、平台功能设计

1.平台功能结构

如图1所示，本平台实现四大功能：展示功能、资源管理功能、课程管理功能、共享功能。四大功能联系紧密、相互依托。整个平台通过展示功能将共享资源、课程资源、实训信息发布到网络上，展现给用户。资源管理层统一、集中管理资源，提供给其他系统或平台使用。实训课程管理是以教学的角度组织资源、服务于教学。共享功能是实训实验设施与设备的利用率，发挥更大的效益，减少重复建设，降低学校建设成本。

2.系统门户层功能

系统门户层的目的是将实训资源和信息的展现给用户，对整个平台实训资源和信息按照用户的需要和理解进行有序组织，为用户访问平台提供了便捷的导航。在系统门户层预先制定“导航”规则，将全校实训资源信息根据不同的要求和分类快速重新组合，通过网页形式发布到平台上，例如有专业分类、学科分类、资源类型分类、设备功能分类、课程分类、企业分类等等，用户只需点击网页中的导航按钮就可以快速的浏览到：实训设备使用情况、开放的实训课程、设备操作演示、企业专家信息、师资力量等，便于后续开展资源申请、审批、共享工作。

系统门户同时具有学校宣传窗口的作用，将学校校企合作、实践教学、技能大赛、办学特色一一向社会宣传，在招生就业方面发挥重要作用。

3.实训资源管理层

实训资源管理层是对校内所有资源进行统一管理，在这里将实训资源分为三条线来建设、管理、组织和使用。

第一条线是实训课程。实训资源共享平台首先服务于学校管理和实践教学活动，不能脱离教学的需求，要与课程紧密相连，是体现高职院校人才培养方案特色的重要载体，是平台内涵建设的重点内容之一。通过实训课程建立实训环境、设备、教学三者之间的关系。在线课程是按照教学要求制定的、完整的、系统的学习资源，通俗讲就是多媒体电子教程。用户随时可以访问，终身学习。教师可以利用网络实训课堂交互功能辅助实践教学活动开展。学生可以利用网络实训课堂灵活安排理论知识学习、课业提交、在线测试、分组研究等学习活动。

第二条是实训设施。实训设施包括：实训基地、实验室、实验设备及他们的管理、使用的规章制度和操作说明。实训设施管理员负责这些设施的信息发布、使用情况统计、实训资源共享审批、关于设施的使用说明、设备操作演示视频等资源建设与维护。将实训场所是为实训资源的“仓库”，与在线实训课程中的资源可以通过超链接的方式相互调用，向学生提供以功能或设备型号为线索检索路径，方便学生有针对性的学习。对于实训场所中的物理资源，提供信息化管理手段，进行简单的资产管理。

图1 平台功能结构图

图2 业务逻辑关系

第三条是资讯。信息管理员负责将企业信息、实训通知、规章制度和新闻等及时发布到网站，让用户快速、便捷、及时的了解行业最新动态、前言技术、学校发展、教学改革创新等方面资讯。提供企业资料，让学生了解企业文化、学习企业精神、掌握企业用人标准，为就业提前做好心理准备。

4.系统管理层

该层包含的功能是平台正常运转的基础，维护整个平台的基础数据，确保平台安全、稳定、可靠的运行。

5.数据层

在该层将数据分为三大类分别存储：

第一类是基础数据，包括用户数据、学校部门信息、资源分类信息等，是平台运行的基础。

第二类是实训资源数据，包括整个平台中所有资源的信息及存储位置，还包括校园内已开发的平台中资源信息及存储位置，他是是全校实训资源的数据中心，针对资源的应用都要经过这个数据库来检索出资源，将大大降低重复建设资源的概率。

第三类是综合应用数据库，包括资源使用情况、学生学习跟踪、新闻资讯发布、用户访问记录、实训课程课表、物理设备使用情况记录等数据。

三、业务逻辑关系

如图2所示，本平台的核心技术是搜索引擎。系统的运作过程是：搜索引擎对校园内的数字资源进行搜索，建立一个资源列表，用户根据需求在资源列表中检索资源，用户通过检索结果中的超链接访问找到的资源。在整个系统业务根据应用分成三个层次：

第一层次，资源建设层。

系统中的资源有两个来源：一个来源是教师提供的。在本平台中，为教师提供了以课程为线索的资源建设途径。通过这一途径，教师同时完成了两项工作，一是上传资源，二是建设一门网络课程。第二个来源是现有其它系统中的资源。在高职院校经过近几年的发展，已建设了各种各样的信息系统平台，如网络教学平台、精品课网站、在线测试平台、课程资源网站等，这些平台中的资源十分珍贵，也是我们这个系统平台中教学资源的重要来源。

第二层次，建立资源数据中心。

在高职院校中，存在着大量的数字教学资源，但这些资源是以数据孤岛形式存在，彼此封闭，相互之间不能调用，造成了资源利用率低、重复建设的现象。该平台将根据的对象采用不同的挖掘技术，如Web用法挖掘、Web内容挖掘、Web结构挖掘等。利用Web用法挖掘可以分析Web服务器的日志记录与浏览器日志记录，对用户的访问记录进行挖掘，从中可以得出用户的访问模式和访问兴趣，再通过推送技术将相关实训资源推送给用户。利用Web内容挖掘可以从网络中的文本文档与超文本文档中进行提取网络信息，建包括文本、图像、音频、视等多种元素立网络信息列表；利用Web结构挖掘对Web页面中的超链接关系、文档内部结构、网页文档的目录路径结构的挖掘，建立实训资源存储位置列表。

最终，该平台将利用数据挖掘技术挖掘网络中的信息，自动从网络文档或服务器中发现和提取关于实训资源的信息，为全校的各类实训资源建立一个资源列表，形成实训资源数据中，供用户查找资源，提供满足个性化需求的页面推送功能。

第三层次，资源应用。

从应用角度分，有两种类型应用，一个类型是用户。用户是指教师或学生。用户根据自己的需求对资源进行检索，这时系统提供两种服务：按关键字检索和推送相关信息。用户在最终检索结果页面看到两类信息：一种是按关键字检索到的教学资源，这些资源是松散的。另一种是系统根据关键字的语义，经过教学资源列表分析，通过前台页面将实训资源信息按照一般用户习惯进行重组，将整理的信息资源以网页的形式迅速转发至用户的界面。

在资源应用中，平台将提供信息推送服务，满足用户个性化的、多层次需求。信息的推送技术是资源列表的基础上，自动从资源信息列表中选择信息，主动搜索出的符合用户需要的主题信息，除包括与关键词相似的资源信息，还具备推送与关键词相关的课程、前后知识点、技术应用等信息，帮助用户系统的、有计划的学习实训知识和技能。在经济条件和技术条件成熟的情况下，可以采取多种推送方式：如简单的通知形式、自动拉出形式、自动推送形式、网页推送与专用软件推送等。平台可以利用短信、电子邮件等形式通知用户实训资源更新情况、信息情况、设备使用是否空闲等信息；利用自动拉出形式的推送技术将用户经常查看的Web页面保存起来供用户以后阅读；利用自动推送技术根据自身的刷新时间表发布信息。

实训资源共享平台建设意义在于推动、完善实训资源建设、管理和共享机制建设；提高各种实训实践场所及设备、实训实践环节、实训实践活动的信息化管理；实现跨院、跨系、跨专业共享使用实训资源，减少重复建设，降低办学成本；探索工学结合网络教学新途径。本文讨论的实训资源共享平台设计方案，可以实现跨院校应用，能够实现学院办学特宣传、实训资源共享、实训设施管理、实训活动记录、实训教学开展，成为职业院校亮点展示平台。该平台还具有页面多级管理、栏目动态管理、权限分层管理、数据安全管理等精细管理功能。最终达到实践场所、设备的使用管理，可以实现实训课程远程教学。

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