好学生就得“听话”吗

董宏猷

开学不久，天气一下子热起来。“胖叔叔茶座”里，就添加了清香的菊花茶。胖叔叔说，菊花茶可以清火、降暑，如果加一点糖，味道就更好了。这天下午，五年级的几个同学喝了不少菊花茶，火气却没有降下去。

◆（孙宁）：胖叔叔，再来一杯冰冻的菊花茶！

●孙宁呀，我看你的心不宁哪。心静自然凉，你嚷嚷什么？不就是又挨了老师的训吗？

◆（孙宁）：他训得不对！讲台上的粉笔盒不见了，他硬说是我拿了，我跟他解释，说没拿，他就说我狡辩，不听话！

●嗯，你是不太听话，可是你不会拿老师的粉笔盒。

◆（孙宁）：是啊。要是我听话，乖乖地承认，那，那我不就成小偷了吗？

◆（王佳）：胖叔叔，我想问你一个问题，好学生的标准就是听话吗？

●你说呢？你可是个最听话的好学生啊。

◆（孙宁）：她胆子小，怕挨训！

◆（陈琳）：去去去！王佳就是好学生！

王佳欲言又止，眼睛红了。

●王佳，我知道你心里委屈。你妈是老师，她应该告诉过你，好学生的标准是什么。

◆（王佳）：我妈在学校里是班主任，在家里还是班主任，什么事她都要管，什么事都得听她的。我喜欢穿牛仔裙，她不喜欢，就得听她的不准穿；我最不喜欢梳麻花辫，她喜欢，就非得按她的话做；她最爱吃咸萝卜，我们家餐餐少不了咸萝卜；她爱吃臭豆腐，我们家到处都是臭豆腐味儿！

◆（陈琳）：我妈可没这么霸道。可是我妈每天都要对我说：“听话啊！听话啊！”

●要是不听话呢？

◆（孙宁）：挨训！

◆（陈琳）：挨骂！

◆（王佳）：……

●（为王佳倒茶）唉，我知道，还有挨打……

◆（陈琳）：挨打？这样的“好孩子”，我不当！

●其实啊，你们的父母，也是在“挨打挨骂、要求听话”中长大的。他们有了孩子，又重走老路。中国的“家长制”呀，根深蒂固。这种封建的“家长制”，就要求“听话”，要求晚辈顺从、服从。一个老师，如果有了“家长制”作风，也爱要求学生听话和顺从。你们将来做了父母，做了老师，可不能再耍“家长制”作风。

◆（孙宁）：我将来有了儿子，我就叫他不听话！

●（笑了）关键不在于听话不听话，而在于听什么话。你要你的儿子每天上学，他不听话逃学，你高兴吗？

◆（孙宁）：哼，他敢？

●你看看，你离当爸爸还远得很呢，“家长制”作风又来了，动不动就压着儿子。世界已经进入21世纪了，封建的“家长制”也该早点“下课”了。

◆（陈琳）：对！不能什么话都听，对的就听，不对的就不听！

●我想啊，当代的小学生，首先要将脑袋长在自己的肩膀上，有思想，会分析，不能稀里糊涂地盲从。不然，你长个脑袋装糨糊啊？如果没有辨别是非的能力，只知道听话、听话，那不是好学生，只是个封建式的奴才！

◆（孙宁）：对！奴才就只知道：“喳！”

◆（王佳）：胖叔叔，我……

●王佳呀，你是个懂事的好孩子，也是个好学生，其实你有自己的想法，你只是不想让你妈妈生气。这样吧，我给你几包茶，你回去泡给你妈喝，包她不再压着你。

◆（陈琳、孙宁）：胖叔叔，我也要！

◆（王佳）：胖叔叔，这是什么茶呀？

●（悄悄地）这是我家祖传的秘方——“消霸茶”……

◆啊？！

胖叔叔语录

◆ 中国的封建“家长制”，根深蒂固。一个老师，如果有了“家长制”作风，也爱要求学生听话、顺从、盲目服从。

◆当代的小学生，要有思想，会分析，不能稀里糊涂地盲从。如果没有辨别是非的能力，只知道听话、听话，那就不是好学生，只是个封建式的奴才。

对

江西省南昌市豫章小学沈 力：听父母和老师的话,肯定是个好学生。听那些不三不四坏人的话,肯定是个坏学生。

黑龙江省饶河县第二小学戴立思：我个人感觉，听话要听老师的、听家长的。但是实质上要听正确的，听正确的建议不仅是一个好学生，更是一个道德高尚的人。

河北省沧州市实验小学刘子齐：你不要把听话想成是咱们普遍地听老师、家长的话，也可以是听好书的话，听事实的话，最重要的是听自己的话，有自己的主见，而且听话不等于不经过思考地听，盲目地听，有了自己的分析，自己的判断，才能做出属于自己的决定。

四川省德阳市第一小学张 佳：听话是好孩子的最基本的标准，听话是尊重经验、尊重传统、尊重前辈的体现！孩子听父母和老师的话就等于站在巨人的肩膀上看世界，是事半功倍的人生捷径！

不一定

湖北省荆州市一小王浩：有时不听话的学生不一定是坏的，而听话的学生不一定是好的。

浙江省杭州市胜利小学贾贝函：不能用听话与不听话来衡量孩子的好与不好。孩子不听话有多种原因：对大人说的不能完全领会；听不明白；大人说的话孩子有意见，所以才会不听话。

广东省佛山市博雅学校刘力思：不听话的孩子思想活跃，脑子灵敏；听话的孩子思想较单纯，脑子略显迟钝。但是，这种观点并非正确，更不能下这样的结论：不听话的比听话的好，有头脑、聪明，而听话的孩子脑子笨、不开窍。

江苏省常州市广化小学胡若琪：在多数情况，老师和家长说的是对的，孩子应该听；少数情况下可能说的不完全正确，孩子不愿听，但应把不愿听的理由说清楚。

山东省临沂市第三实验小学 余博涵：听话代表着听从别人的安排，按照别人的意思去行动，说明这个人比较墨守成规，不敢突破、创新，没有自己的思维和行为方式，没有主见。这样的人不是好学生。

北京市朝阳实验小学鲁迪非：听话的就是好学生？这句话我可不知从何而来。我记得小的时候,在父母眼里,听话的就是好孩子,就因为还小,不懂什么是对,什么是错,父母认为他们所做的都是对的,我们该做的就只有一件事,那就是服从。何为好学生？学习好？不,还要在各方面都优秀。如果说还是一二年级的学生,那在老师眼里,听话的才是好学生,但我们现在已经长大了,知道什么该做,什么不该做,有自己的主见。听我一句话：你要敢于说“不”,要做得问心无愧。

贵州省江口县双江镇金钟村小学熊子莹：处处听话肯定不对，自己认为对的也要多跟父母老师沟通一下，好学生的好还应该体现为擅长沟通。

广西柳江县洛满中心小学 陆昊然：处处听话的孩子未必就是好孩子，最起码这样的孩子缺少积极的开拓性。处处听话，会让这些孩子失去自我，不利于健康人格的形成。

专家、家长的观点：

诺贝尔物理学奖得主·荷兰乌特勒支大学教授赫拉尔杜斯·霍夫特博士：真正优秀的学生是那些“不听话”的学生，而不是那些对老师的指导言听计从的学生。

诺贝尔物理学奖得主李开复：中国人总是把“听话”当做一个孩子的优点。但是，我希望我的孩子不要只做听话的孩子，还要做讲道理、有主见的孩子。听话的孩子可能只是盲从，却不见得懂道理；讲理的孩子会在你有道理时才听话。这是新时期对孩子的新要求。

孙迎：“听话”的前提是能自主学习与做事，如果以牺牲孩子的自主为代价，那我宁肯孩子“不听话”。一个“不听话”的孩子在学校可能不是一个好学生，但却可能创造出一个新世界；可一个“听话”的孩子，即使在学校表现再好，到社会上也可能一事无成。

郑渊洁：社会心理学家指出，听话的孩子往往自卑，不听话的孩子往往自信。而自信是一个人成功的必要条件。听话的孪生兄弟是懦弱，不听话的孪生姊妹是勇敢。世界上所有发明创造都是不听话的结果！发明创造需要勇气和胆量，需要敢于挑战同领域的权威，试想一个事事听话、唯唯诺诺的人怎能挑起发明创造的重任？

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