略论新形势下高校思想政治教育面临的挑战

摘要：进入新世纪以后，我国的高等教育深受国际国内错综复杂的形势的影响，一方面为我国高校的思想政治教育提供了新的平台和途径，另一方面，错综复杂的国内外形势也对我国的高等学校思想政治教育的方式和效果带来了了无形的压力与挑战。必然会给我国的高校思想政治教育带来了严峻的挑战。

Abstract: after entering the new century, our higher education felt the heat in the wake of complicated situations both at home and abroad. On one hand, it provides us with new platforms and method to thinking and political education in universities; while on the other hand, it brings many new unseen pressure and risk as well, thus posing serious challenges

关键词：高校；思想政治教育；挑战；效果

Key Words: University , thinking and political education, challenges, effects

人类社会进入 21世纪，国际国内形势发生了深刻的变化，这些变化使高校思想政治教育面临着经济全球化、思想多元化、西方敌对势力和平演变战略的多样化、国内形势的新变化、信息网络化等诸多方面的挑战。 本文拟从经济、政治、文化、网络等多个角度的，浅析目前我国高校思想政治教育所面临的挑战，针对这些挑战，作为高校辅导员一份子的笔者，试图就今后高校思想政治教育的创新提出自己的管窥之见。

一、经济全球化：高校思想政治教育面临的挑战与压力

1．意识形态斗争的复杂化。

社会意识形态，是指在一定的社会经济基础上形成的系统的思想观念，代表了某一阶级或社会集团（包括国家和国家集团）的利益，又反过来指导这一阶级或集团行动的思想观念。一般来说，有什么样的经济、政治形态，就有什么样的意识形态。这些不同的意识形态一经产生，都会维护自己而排除他人。正因为如此，自1917年社会主义在苏俄诞生以来，就遭到了来自西方资本主义国家的军事打击、经济封锁和渗透破坏。20世纪末，苏联解体、东欧剧变后，两种意识形态领域的斗争更加激烈和复杂，西方国家把渗透破坏的矛头直指我国。

胡锦涛主席深刻指出：“社会主义和资本主义在意识形态领域中的较量和斗争是长期的、复杂的，有时甚至是非常尖锐的，西方国家加紧向全世界传播他们的价值观念。作为世界上最大的社会主义国家，我们将长期面对西方敌对势力西化、分化的政治图谋。”

经济全球化进程使各民族和国家紧密相联，国家间、民族间的经济、政治、文化交流以空前的广度和深度全方位展开，这使西方意识形态的渗透获得了非常隐蔽的形式。目前我国高校的意识形态领域的斗争更加复杂和尖锐，大学生思想观念、政治态度和价值取向呈现多样化。所有这些必然导致一些高校学生对社会主义和共产主义信仰动摇，对高校的意识形态教育提出了挑战。

2．西方社会的“普世价值”对我国高校产生的冲击。

进入新世纪后，政治因素和军事因素在国际关系中的作用相对下降，文化问题则成为国际关系的新焦点。一些西方主要国家凭借先进的科学技术、利用先进的因特网、卫星电视等传播技术手段，抢占世界文化市场，控制全球文化资源，传播思想文化，使文化产品成为它们大规模输出意识形态、生活方式、价值观念和思维方式的工具，成为大力宣扬个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽思想文化的载体。这些年，在我国社会思想领域中出现了不少与社会主义主流价值观格格不入的东西。比如，有人主张以西方的“普世民主”来代替中国特色的社会主义民主；在指导思想上，主张放弃马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论，用多元化思想来指导；在发展道路上，主张放弃中国特色社会主义道路，走所谓的“民主社会主义”道路；在改革问题上，宣扬“改革失败论”，主张放弃改革开放方略；在政治体制上，主张实行多党制和党内多派制，希望共产党形成两派，等等。

高校是对外开放的窗口和文化思潮相互激荡的前沿。 经济全球化使世界正在发生深刻变化，冲击和影响中国的政治、经济、文化和社会生活，给高校的文化建设也带来了许多新的冲击和新的挑战。 在这种环境中，学生思想更加活跃，观念会加速更新，精神文化需求日益增长且日趋复杂多样，新情况、新问题将进一步增多。高校思想政治教育的内容如果不能反映时代的变化就会缺乏主动性、有效性和针地性，就不可能被学生普遍接受。

面临着西方文化尤其是“普世价值”观念的冲击，传统高校思想政治教育的方法已很难适应这种变化，也就缺乏教育的实效性。 西方社会的“普世价值”对我国高校文化产生的冲击，必然要求我国的高校思想政治教育在内容和方法作出改革。

3．中西方文化价值的冲突。

随着经济全球化进程的加快，不同国家和地区人们的价值观念、制度体系与生活方式的交互影响日益加快，由此所引发的文化冲突比以往范围更大、程度更深。由于美国等西方国家凭借其强大的经济、科技实力，在中西文化价值冲突中处于强势地位，而我国处于弱势地位。并且美国等西方发达国家推行文化霸权主义，导致了在文化冲突中出现了强大的“马太效应”。

目前我国的高等教育思想政治教育基本上忽略了对学生的文化价值观的引导和教育工作。随着世界形势的发展，中西方文化的冲突也必将越来越影响我国高校的思想政治教育工作。

二、西方敌对势力新的和平演变战略带来的问题。

20 世纪 80 年代末 90 年代初随着苏联的解体冷战结束，世界正由两极格局向多极格局转变。但冷战思维并没有随着冷战的结束而结束，西方敌对势力仍在继续实施和平演变战略，并呈现新的特点：它们利用经济、文化、宗教等各种手段，利用“人权”问题、台湾问题、西藏问题等各种借口，加紧对我国进行西化、分化；一些西方国家已经把因特网作为其进行意识形态渗透的强有力的工具。而高校越来越成为它们大肆宣扬自己的意识形态、价值观念及腐朽的西方文化和生活方式前沿阵地。其目的是动摇人们对马克思主义的信仰和共产主义信念，以达到人们对共产党信仰的丧失和对社会主义信心的动摇。

以笔者所在的高校为例，目前，天涯论坛、猫扑论坛、西祠胡同、人人网、校友网等综合性交互网站、学校的BBS论坛、个人微博以及手机QQ等工具已经越来越成为学生们了解世界，观察社会的平台。而西方的敌对势力则抓住学生们的特点，在网络上展开形式各样的网络公关活动，利用一些所谓的“普世价值”或者“自由民主”意识，来对当前的大学生进行意识形态领域的干预，达到和平演变的目的。这就需要我国高等教育要针对网络的新特点进行具有针对性的引导和干预，开展理想信念教育，积极抵御西方的和平演变。

江泽民同志在全国党校工作会议上的讲话中明确地指出：“西方敌对势力不愿看到社会主义中国发展壮大，加紧对我国实施‘西化、‘分化的战略图谋不会改变，我们与西方敌对势力在渗透与反渗透、颠覆与反颠覆方面的斗争将是长期的复杂的，有时甚至会是十分尖锐的。” 所有这一切，都给马克思主义的教育和宣传带来了极大的困难。 这势必给高校思想政治教育带来挑战。

三、社会主义市场经济体制的深入发展使高校思想政治教育面临新的瓶颈。

随着市场经济的深入发展，许多新情况、新问题层出不穷，思想政治教育面临着前所未有的挑战。我国经济体制改革必然会给中国社会带来一定的冲击，一方面旧有的秩序会逐步瓦解变革，新秩序、新观念会逐步建立；另一方面新旧之间的碰撞交替会在一个相当长的时期内存在并造成一定的混乱。同时，随着市场经济不断深入发展，随着改革进入攻坚阶段和深层次发展时期，社会生活发生了复杂而深刻的变化，许多新情况、新问题必然会随之而来，甚至无法预料。

经济成分的多样化带来了经济利益的多样化，同时又使多种思想文化、价值观念和道德观念的并存成为可能。各种思想文化的相互激荡，广大学生面临多种选择，难免出现一定程度的困惑。这种情况对高校思想政治教育冲击很大。在这种情况下，如何使学生坚持指导思想的一元化，巩固马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“ 三个代表” 重要思想的指导地位并与落后的、腐朽的思想展开有效的斗争，是高校思想政治教育面临的新的严峻的挑战。

社会主义市场经济体制的确立和发展，更新了人们的思想意识、道德观念，增强了人们的独立性和开拓创新精神，这是对人们思想影响积极的一面。但由于市场经济所固有的一些弊端以及社会主义市场经济体制尚不健全，它对人们的思想影响也有消极的一面。 比如：市场经济的自发性、微观性易诱发自由主义和分散主义；市场主体所追求的利润最大化目的容易诱发拜金主义、利己主义和享乐主义。这使得社会主义的理想信念和集体主义的价值观淡化、社会道德滑坡、出现“二律背反”的现象，给高校思想政治教育带来新的严峻的挑战。

四、互联网的迅猛发展冲击着高校思想政治教育的底线。

21 世纪是网络的世纪。网络的发展加速了信息传播速度，影响着人们的思维方式和生活方式。高校是中国社会“网络化”发展的前沿，随着网络教育的普及和发展，上网的大学生将不断增加。网络带给高校思想政治教育带来的不仅仅是机遇，还带来了极大的挑战，其主要表现如下：

第一、网络使高校思想政治教育效果受到冲击。由于网络的全球性和自由性，进入网络如同进入信息的海洋，世界变成了“地球村”，它给人们带来大量新鲜的信息和发达国家的先进观念的同时也掺杂了太多的意识形态因素。近年来，以美国为首的西方国家，凭借其强大的实力，利用信息资料的垄断优势，通过图、文、声、像等各种现代信息传播手段，大肆向社会主义国家宣扬、兜售资本主义的政治、文化、民主、自由、人权等价值观念，境内外敌对势力，经常利用网络对高校进行渗透，网上充斥着形形色色的思想言论，各种反社会主义、反马克思主义的论调粉墨登场，一些错误思潮、观点不时在高校网络上出现，使网络成为意识形态斗争和争夺青少年的前沿阵地。高校网站也往往成为境内外势力对我们党和国家进行攻击的重点。

第二、对大学生思想道德的影响问题突出。在网络这个万花筒中，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起，许多不健康的内容和一些违反伦理法规的东西充斥其间。由于技术的原因，现在高校还不能对学生的网络做到严格的审查，也不可能对学生在BBS论坛所发布的信息逐一核实，这就使得有用与无用、正确与错误、先进与落后的信息充实网络，一部分色情、暴力等负面内容也在网上广泛传播。

第三、思想政治教育人员不适应新的形势变化。在网络时代，网络的交互性、平等性对思想政治工作者的权威提出挑战。互联网强调大众的参与和人与人之间的互动，改变了受众的概念和关于受众的理论，使人与传媒的对话成为可能。这样，大学生不再轻易接受思想政治工作者的灌输，要求进行对话；不再满意长篇累赘的理论性文章，而是要求多媒体技术以声、色、光、画等多种现代化手段的喜闻乐见的形式。教育者信息优势在逐步丧失，学生通过网络可以方便地查看到各种公开或内部、真假难辨的各种信息，而教育者有时候却处于信息劣势的境地。

总而言之，21 世纪高校思想政治教育面临的挑战是不可回避的，问题和矛盾尖锐地摆在我们面前，麻木和回避都没有出路。我们必须要主动大胆进行高校思想政治教育改革，而创新是高校思想政治教育改革的基石。那么，如何实施创新? 首先，实行观念上的创新，增强高校思想政治教育的主动性; 其次，根据时代的发展，不断充实新的内容，增强高校思想政治教育的科学性;再次，不断寻求新的教育方法，增强高校思想政治教育的实效性;最后，运用新的传播手段，增强高校思想政治教育的时代性。

参考文献:

[ 1]刘亚洲，对思想教育改革的新思考【J】，政工理论研究，2001。

[ 2] 袁士棠，深化理想信念教育需要把握的几个问题【J】，国防大学学报，2001。

[ 3] 王长存，论部队高校思想政治教育内容的创新和改进【J】， 国防大学学报，2001.

杨国强：湖北武汉人，现任华中师范大学生命科学学院学生辅导员，2007年参加工作至今，工作在学生工作的第一线，目前已公开发表论文4篇。