信息技术与学科教学的有效整合

　　摘 要： 信息技术与课程整合是一场深刻的教学理念、教学方式变革，在这场变革中不断地对整合的理论和实践进行反思将有助于整合探索的良性发展。信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段，信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一，是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。
　　关键词： 多媒体辅助教学 学科教学 优点
　　
　　近年来，计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落，现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。肩负着培育祖国明天建设人才重任的教师，更应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。下面我谈谈自己使用多媒体辅助教学的一些经验和体会。
　　1.激发学生学习兴趣，调动其内在的学习动力
　　教学是教与学的双边活动过程，是学生在教师的指导下的自主活动。因此创设情境，让学生自主地参与整个教学过程（调动学生的积极性），是教学过程的关键。长期以来，学校的教学内容是以严密的逻辑推理为基础的，它忽视了教育领域中超越逻辑思想的东西，如直觉、美感或单纯的乐趣，结果教学脱离了学生的生活经验和认识水平，学生对这样的内容缺乏内在的学习动力，部分学生因不会学习、不愿学习而导致害怕学习甚至厌烦学习。
　　计算机图、文、声并茂，可以直观、生动地展现教学内容，在学生的认识与教学要求之间架起一座桥梁，使他们在愉快地探索知识奥秘的同时感受、体验教学规律，完成学习任务。多媒体辅助教学以其鲜明的图象、生动的形象和灵活多变的特点能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用多媒体辅助教学手段，能使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望；甚至能把对知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中，使学生对所学的知识、理论去感知、去理解。
　　2.在一定程度上实现因材施教
　　因材施教是中国古代大教育家孔子在长期的教育实践中首创的教育方法。其现实含义是从学生的实际出发，在充分尊重学生个人智力与非智力因素条件差异的前提下，运用恰当的教育方法，发挥学生的学习积极性、主动性，使学生素质的各个方面，得到可能的、长足的发展，以实现培养目标。
　　计算机辅助下的课堂教学在一定程度上可以适应不同层次学生的发展需要。他们可以与计算机对话，按着自己的速度学习和做练习，不懂的地方可向老师请教。这种辅助教学形式对大面积提高教学质量效果明显，大量的实验结果也说明了这一点。我经过几学期的多媒体辅助教学实验，发现对比班学生出现了明显的学习分化，而实验班学生成绩较稳定，其离散程度远比对比班低，且成绩分布集中于高分数段。
　　3.提高课堂教与学效率、减轻师生负担
　　传统课堂教学，教师大量时间花在板书、作图、单个学生提问等环节上。计算机辅助下的课堂教学因计算机呈现的信息量大，更直观形象，不仅教学密度大、效率高（节省教师许多不必要的劳动时间），减轻教师负担，而且学生易于理解，他们可及时在机器上做练习，巩固所学知识，并因在单位时间里所做练习量大大超过常规教学，课后不必再做类似训练而减轻学生负担。将计算机引入教学过程可望打破日益严重的学生学业负担过重且不易解决的被动局面。
　　4.提高教师个体劳动质量
　　传统的教学基本上是教师在讲台上自导自演的，而计算机辅助下的教师教学很好地体现了教师个体劳动、集体智慧的原则。一般来说，教学软件的开发，教学策略的研究都集中了全校或全市优秀教师、教研人员、计算机专家等人员的智慧，教师的个体教学融入了这些智慧，从而提高了其劳动质量。因而，在多媒体辅助教学中，教学效率与质量一般要比普通教学高。我们常看到，参加工作时间不长的实验教师，其实验班学生所表现出的能力和成绩往往超过干了几十年教育工作的优秀教师的对比班。此外，多媒体辅助教学对青年教师还有特殊意义，它可以弥补这些教师教学经验不足、对教材不熟悉等缺欠。
　　5.多媒体辅助教学可以及时反馈和矫正
　　教育研究表明，在基本上不改变教学的情况下，只要使用有效的方法，就可以使学生的学习更有效。美国布卢姆教授所进行的著名的“掌握学习”实验，其成功的关键在于它的“反馈—矫正”环节。学生在计算机上做练习，可以及时得到反馈并加以改正；而教师通过计算机主机，可以及时了解到全班学生做题的进度、正误情况等，及时调整教学策略，使教学过程达到优化。
　　总之，在学科教学中应用多媒体辅助教学，更适应学生的个性发展，有利于排除学生的学习障碍，使教学改革更有目的性和针对性，大面积提高教学质量。我在教学当中的这些体会，还有不成熟的地方，在教学中运用计算机技术虽是这几年的事，但发展得非常快，有很多专家、同仁都在作有益的研究，到底该怎么做，也是仁者见仁，智者见智。我结合自己的实际情况，虽也作了一些探索，但是要让计算机走进常规课堂，需要所有教师的共同努力，要走的路还很长。