区域性特色人才的培养与广西独立学院教学改革研究

　　摘 要： 本文主要通过分析在北部湾经济区发展背景下人才市场需要怎么样的人才，探讨目前广西独立学院面对新形势教学存在的问题，并研究如何通过相应的教学改革才能培养符合区域经济发展需要的区域性特色人才。
　　关键词： 区域性特色人才 广西独立学院 教学改革
　　
　　一、引言
　　在经济全球化时代，社会需要大量基础扎实、知识面广，外语、实践技能都具备的高素质人才。因此，在高等教育改革与发展中，高校要适应就业市场的需要，适应社会需求，转变思想观念，以培养学生的就业能力、创新能力为重点，突出实践教学，切实转变人才培养模式和机制，培养社会各行业需要的特色人才。按照规划，北部湾经济区将依托本地优势资源，建成中国和东盟开放合作的物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心。掌握一定的外语同时又熟悉外贸业务、东南亚国家法律、金融知识、东盟国家风土人情和具备市场分析能力的区域性特色人才将成为外贸企业争夺的焦点。因此，如何培养中国与东盟急需的熟悉对方国情、文化，并具有国际竞争与合作意识的人才成为广西高校教学改革当中的一个重要课题。
　　二、独立学院教学改革势在必行
　　根据《广西中长期教育改革和发展规划纲要》，广西要着力培养中国与东盟急需的熟悉对方国情、文化并具有国际竞争与合作意识的人才。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，能独立承担民事责任。面对市场对人才需求状况及新形势的发展，广西的独立学院有条件和机遇创办有利于培养符合市场需求和广西经济发展需要的人才的办学模式。但目前广西大部分独立院校的办学条件是由母体高校提供的，因此很多教学和管理都采用母体学校的办学模式，也就是说，独立学院目前的办学模式仍然很难摆脱母体学校办学模式的影响。许多独立学院的教育仍然缺乏必要的理论准备和相应的实践经验，其课程模式仍以知识为本位，缺乏相应的职业技能训练内容。因此，独立学院如何对当前的教学进行改革才能培养出符合广西区域经济未来发展需要的特色人才是本文研究的重点。
　　三、独立学院教学改革基本思路
　　针对目前独立学院存在的问题，我们应该重点做好以下方面。
　　1.调整和改革课程结构
　　独立学院既不同于重点本科院校，又不同于高职高专，它培养的应是社会急需的大量本科层次的应用型人才。为了加强学生综合素质的培养，提高学生的竞争力，独立学院要打好理论基础。因此，独立院校教育课程必须坚持其基础性，开设新相应的必修课程。另外，根据市场需求，还应增加实用性的选修课，让学生了解东盟各国的政治、经济、商贸、商业、文化、法律、金融知识和风土人情等。独立院校的本科教育既要完成理论教育，又要完成实践教育，任务相当重，因此，学科的内容应该作调整，在专业的各门课程里应该明确哪些课程内容是属于教师要重点教授的，哪些内容是可以让学生在教师的指导之下独立自主学习的。除保证学生学会所有教学计划安排的内容外，我们还可以开放相关的实验室、资料室、网络实验室等，引导学有余力的学生在结合本身兴趣爱好的基础上利用现代的网络技术和资源来达到自主学习的目的。
　　2.调整和创新专业设置
　　广西目前不少独立学院都依托母体高校，开设很多相关的具有竞争优势的学科和特色专业，很多独立学院都开设了英语、计算机科学与技术、国际经济与贸易、艺术设计、市场营销、电子信息工程、法学、工商管理、信息管理与信息系统、会计学等热门专业。然而，随着招生的扩大，这些学科专业有的已经不再是吸引考生的优势，反而成为独立学院与母体高校争生源、争夺就业市场的诱因。独立学院如果没有自己的特色专业，就失去了独立生存、独立发展的前提与动力。随着广西对外经济的飞速发展，对外经外贸、会展、涉外旅游、小语种等外向型人才的需求加大。广西的独立院校应该抓住区域经济发展的有利时机，形成自己的办学特色，开设相关特色专业，培养能服务于东盟各国经济发展、符合市场需要的人才。有自己鲜明的办学特色才会有独立生存、独立发展的前提与动力。
　　3.改革和创新教学方法
　　独立学院要培养出富有实践能力和创意能力的高素质应用型人才，就必须适应学生群体特点及社会人才需求的趋势，采用灵活多变的教学方法。
　　（1）加强教学互动，调动学生学习的积极性。教师应根据学生的兴趣爱好设计有效的课堂活动来激发学生的学习欲望，并根据学生的课堂反应及表现的学习情况，注意教学反馈，多发现学生的优点，从多角度给予学生及时、正确的鼓励，以激发他们的学习兴趣。同时还要注意教学内容的新颖性和丰富性，采用多样化的教学方式，如：案例教学、课堂讨论、情景模拟等来调动学生的学习热情。
　　（2）加强导师制。每5—8名学生从一开始就应该配备1名有丰富教学经验和实践经验的教学、科研人员为导师，在他们的大学期间定期给他们个别辅导和谈心，以便给予在学习、生活、就业和人生观等方面必要的建议和帮助。
　　（3）加大社会实践力度，培养学生运用知识和创造知识的能力。在当今经济飞速发展的时代，要培养学生运用知识和创造知识的能力就必须切实加大学生社会实践的力度。首先，要坚持引进或聘请业界的著名专家、研究人员、高级管理人员等到学校兼职导师，经常开展各种讲座，使学生能及时了解最新的各行业研究的前沿问题、影响行业发展的关键技术难题，并将国民经济发展迫切需求的科研项目直接带进学校，使学生近距离地接触技术前沿，拓宽眼界。其次，要建立实训基地，加强学校与企业的合作，校企双方互相支持，优势互补，资源互用，利益共享，是实现高校教育及企业管理现代化的重要途径。一方面，可选派教师到企业进行挂职锻炼。另一方面，可安排学生到企业去实习，通过实践，学生能熟悉和了解今后的就业岗位和个人发展前景，激发学习的热情和积极性，树立服务意识，以及与人共事和小组合作等能力。学生既具有一定的理论知识，又具有一定的实践经验和能力，在就业市场上就会很受欢迎。
　　4.建立科学合理的评估体系
　　正确的评估体系在教学当中是很重要的。我们可以了解学生的学习能力和学习效果，学生对知识掌握的程度。高校目前对教学开展的评估方式主要有终结性评估和形成性评估两种。考试是目前高校评估体系当中常用的评估方式，主要包括期末课程考试和水平考试。期末考试是总成绩的主要决定因素，而期末考试往往是书面闭卷形式，给学生造成很大压力。而且有些考试考试内容是课堂教学内容的简单重复，很难反映学生基本理论和基本技能的掌握情况，以及分析与解决问题的综合运用能力。
　　为此，除了传统的期末考试的做法外，我们还可以采取加强平时考核，加大平时成绩的比重的形成性评估方式。形成性评估由课堂活动和课外活动记录、网上自学记录、学习课外活动记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等部分组成。
　　四、结语
　　随着中国—东盟自由贸易区的建立，广西对外贸易经济飞速发展。面对市场对人才需求状况，广西独立学院应该合理定位，努力形成自己的办学理念和风格，实施相应的教学改革，把培养服务于东盟各国经济发展、符合市场需要的区域性特色人才作为自己的办学目标。只有具备自己鲜明的办学特色，独立学院才会有发展的前提与动力，才能提高办学质量。只有根据自身的发展规律和自身特点，才能探索到特色发展的道路。
　　
　　参考文献：
　　［1］张尧学.关于大学本科公共英语教学改革的再思考.中国大学教学，2003.7.
　　［2］武世兴.我国大学英语教学政策的分析与展望.中国大学教学，2003.6.
　　［3］王国平.经济全球化与复合型人才培养［J］．经济师，2005．6.
　　［4］孙力．培养社会需求的英语专业复合人才的教学新模式［J］．沈阳教育学院学报，2005.9.
　　［5］李耀平．走向科学教育与人文教育融合的大科学时代［J］．思想教育研究，2005．10.
　　［6］张玉兰．从培养复合型人才的研究中探讨大学英语教学改革［J］．科技情报开发与经济，2005．
　　［7］付刚，宁强．独立学院大学英语教学存在问题与应对策略［J］．考试周刊，2009，（48）.