基于对接模式的新闻传播学课程教学实验

　　【摘要】实现新闻传播学课程与传媒业的开放式对接教学是一种有效的培养学生实践能力的教学模式。对接教学可以提高传媒人才培养的效率和质量，缩短人才成才的时间。新闻传播学课程与业界的开放式对接教学是解决当前新闻与传播学教学实践环节薄弱的有效手段。
　　【关键词】新闻 传播 开放式 对接 教学
　　
　　一、引言
　　经过近30年的高速发展，目前新闻与传播学各类专业点已达到700多个，硕士研究生点80多个，博士研究生点10多个；在校学生超过12万人。①新闻与传播学教育规模得到跨越式发展。与规模的不断发展相比，新闻与传播学的教育质量一直处于瓶颈期。长期以来，课程设置和实践薄弱是新闻与传播学教育的两大难题。怎么进行实践式教学，是采取学院教育内部的模拟实践，实习制度，还是真刀真枪的与业界对接实践？本文以笔者讲授的《书刊编辑学》和《新闻编辑学》两门课程为例，探索在与业界进行对接教学中对学生实践能力的培养问题。
　　二、作为两个对接教学案例的两门传媒课程实践
　　1、《图书编辑学》课程的对接实验
　　陕西师范大学新闻与传播学院的《图书编辑学》课程主要为编辑出版系的学生开设，内容主要是图书和期刊编辑知识的传授和编辑加工能力的培养。《图书编辑学》这门课程，除了要求学生掌握图书生产的理论知识以外，更重要是培养学生从图书的市场调研、选题策划、内容加工编辑、整体包装到辅文写作等全流程生产图书的实践能力。笔者对课堂作业的要求是具有完全的可操作性，要求同学们把一个好想法变成一本可以触摸的具有市场和社会双效益的好书，这本书可以触摸，并且能给人美好的阅读体验。整个学期我的教学重点就是围绕这个“动态作业”做文章，作业的完成是一个漫长的过程，是一个不断互动，不断修改，不断完善和不断创新的过程。
　　这样的教学设计，目的是让课堂理论知识和书本知识的教学效果落到实处。这样一方面释放隐藏在学生中间的图书创意能量，给课堂互动碰撞出来的创意力一个释放和喷发的出口，培养学生参与图书策划和生产全流程的热情。激发鼓励同学对图书出版产业的热爱，另一方面也是为业界提供年轻的智力资源。我这里对一名同学“做书”的案例进行解剖。
　　编辑出版专业一名叫周慧同学在做了充分的市场调研以后，策划了一本名为《大话长安》的图书。这本书的选题背景是西安世界园艺博览会的召开。周慧为此考察了一下同类图书的封面设计