职业院校工种实训课堂上培养学生创新意识的探索

　　摘 要： 本文介绍了创新的意义、创新的价值、创新作品产生的步骤，引出了职业院校工种实训课堂上创新意识培养的必要性。通过介绍抢答器的电路的结构原理、发射器电路原理图、数显接收电路原理图、元件选择与制作、调试与使用和电力的基础知识。培养学生分析问题和解决问题的能力，树立认真严谨和实事求是的工作作风，增强学生创新团队建设的能力。最后分析了创新的意义和当今时代创新的重要性。
　　关键词： 职业院校 创意点子 工种实训 创新 抢答器
　　
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新，以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满、永不懈怠。
　　创新，顾名思义，就是创造新事物。当今社会，科技高速发展，创新早已融入其中，创新，对这个时代而言，已不再陌生，因为这个时代中，创新的事物太多了。创新，已成为这个时代的代名词。或许，你认为创新离你还很遥远，但你不曾发现，创新早已在我们的生活中，在我们的身边。创新，创造着事物。其实，从某种意义上说，创造就等于创新。创新，是人类智慧的见证，就如同创造。在远古时代，人们创造着石器、文字，创造着文明。近代，人们创造着飞机、火车、轮船、汽车，等等。还有中国的四大发明，都是创造，也都可以说为创新。可见从人类产生在地球上开始，一直都在利用智慧，创新着。所以说，创新，创造着事物。创新，改造着事物。在创造的同时，人类也在不停地改造着事物，创新着事物，使事物更完美，更完善。现今，几乎所有的事物都在更新着，比如：电视变得越来越大，品质越来越好；电脑早已不那么笨重，笔记本电脑又小又轻；手机也是越来越小，功能更齐全。这无一不是对以前事物的改造，创新。就拿方程式赛车来说，从最早的卡丁车，慢慢转变、创新，相继发展到A1，GP2，雷诺方程式，直至发展到Formula One，并且把空气动力学等科学运用在赛车上，提高赛车的性能。这样阶段的发展，创新，成就了现在的Formula One，这难道不算是改造，不算是创新吗？所以说，创新，改造着事物。创新，成就着事物。因为创新，电脑、手机、汽车等早已有着自己的一片天，高科技产品无一不是创新的产物，并且这些事物，早已名扬全球。各种精密的仪器、设备，都因创新而产生。
　　创新对于创新者来说，其价值恰恰在于“价值”的增长，学习可以使很多人“成绩”优秀，创新却是个体间差别的最佳裁判。没有了创新就已经说明这个人的思想很落后了，落后到跟不上时代的步伐。创新的意义在于满足客观存在的需求，并能够有效解决工作生活中碰到的和即将碰到的问题。创新首先是一个观念上的更新，事物在不断发展变化，人的观念随着新的信息、理论和新事物的出现而不断更新，引领变革的思想和理论是最高层次的创新，由此可以说创新是发展的原动力。创新的模式其实很多，但任何创新都不能脱离实践，而且要在实践中有针对性地培养。创新的时机、实用价值和创新的程度等都非常重要，创新的目标是创新的归宿和起点。创新模式可以是管理思维创新，也可以是管理机制创新，也可以是战略创新、行为创新、技术创新或者是其他。创新就是要敢为天下先，也就是改变过去的不尽合理，使一个人、一个团队、一个集体永远获得领先的机会。
　　一件创新作品的产生，一般需要经历：点子—思考—动手试验—思考—修改—完善等步骤。职业院校工种实训课堂是一门偏向实践性的必需课程。创新作品的产生不仅依靠好的创新点子，而且需要作者具备较强的实践能力。职业院校工种实训这门课正是以培养学生实践能力为根本出发点的，职业院校工种实训课堂的实训指导教师应与时俱进、不断创新、抓住机遇，努力培养学生在工种实训课堂上的创新意识和动手制作创新作品的能力。
　　记得有一次在电工实训课上，那节课的实训内容是制作双控开关电路。有一位同学针对双控开关电路提出了许多想法，但想法大多比较幼稚，可以用胡思乱想来形容。这时我不仅没有打断他那天真般的想法，而且鼓励他、引导他，向他介绍了抢答器，并从实验室里拿了一个抢答器的电路图给他看，介绍了抢答器是由抢答发射器、裁判发射器和数显接收机组成，抢答发射器为一个无线编码发射小手柄，参加抢答的小组每组一个，按下手柄上的按钮，可将本组的编码发射出去。数显接收主机只接收最先到来的无线编码信号，并将该小组的编号通过LED数码管显示出来。抢答成功后，回答主持人提出的抢答题，然后由主持人按下裁判发射器按钮，显示器显示的号码熄灭，重新进入下一轮抢答准备状态。本抢答器电路设计巧妙，结构简单，制作容易，体积小巧。由于按钮与显示主机没有电线连接，使用和收藏较简便。另外，提供相关的书籍供该同学参考，并讲解抢答器电路的结构原理、发射器电路原理图、数显接收电路原理图、元件选择与制作、调试与使用等知识点。第二天这位同学提出了一个优秀的创意点子——运用抢答器的原理制作自动餐桌。假如我在他创意点子的萌芽阶段将他扼杀的话，那就等于一个创意点子像流星一样转瞬即逝。创意是思维的灵动，是心灵的捕捉，是对生活的总结与阐释。创意无处不在，它为我们的生活增添了色彩，有了更多的触动。它只是一个思维的小小转弯，带来的却是无穷的精彩。人一旦失去自信，独创力便将窒碍不前，因此要经常奖励他人所提出来的创意。不管提出来的创意是否有价值，光是提出创意的那份勇气，便值得赞扬。因此，工种实训课堂是鼓励、引导和培养学生创新意识形成的一个重要且较佳的平台。
　　为进一步推进素质教育深入实施与改革，激发学生创新思维，提高学生创新能力与实践能力。我决定指导该同学将这个创新点子做成创新作品。有了好的点子就应该马上付诸行动，不然再好的点子都只是空想。首先我谈到电路的基础知识和元件选择与制作。电路的基础知识包括基本知识、单相正弦交流电路、三相交流电路。电路中，无线发射和接收模块电路是关键器件，市面上品种较多，选用的模块要求工作要稳定、可靠，特别是工作电压发生变化时，发射、接收模块的频率应该保持不变，因我们的电路直接用电池供电，在工作过程中，随着电能的消耗，电池的端电压下降，在一定的范围内，不应影响电路的正常工作。
　　我充分运用课余时间指导由该同学组织的创新团队开始了创新制作智能定位餐桌这一项目，将所学习的电路基本概念、电子技术基础知识应用到制作当中，在反复的试验中不仅加深了学生对基础知识的掌握深度，而且有效地培养了学生的动手能力，增加了感性知识，加深了对基本理论和基本概念的理解。通过试验，学生受到必要的实际操作技能的训练。智能定位餐桌这一项目主要运用了单相电机的工作原理接线方式智能抢答器电路。要求学生认真查阅资料、收集元件及制作智能定位餐桌这一项目所需的相关材料收集等。
　　我们应培养学生分析问题和解决问题的能力，树立认真严谨和实事求是的工作作风。为了增强学生创新团队建设的能力，我结合创新团队成员的兴趣爱好和专业特长进行了明确的分工。分工分别为：材料采购、电路制作、技术监督。制作过程为：将所需材料准备好（80公分转盘餐桌一张，100W单相电机一个变速箱一个，开关电源一只，各种电子元件），然后将桌子中心打孔，把电机和变速箱装上，电机安装完毕后利用所准备的电子元件制作电机控制电路，由于餐桌分6个区域可选择转动定位，因此在每个区域必须装有传感器，利用传感器告诉主电路餐桌现在的位置状态。传感器安装完成下一步就是按键盘制作安装，餐桌上每个座位一个按键盘，键盘上7个按钮，分别是6个区域和一个点动按键。
　　以上工作完成只要将主板和电机接通电源就可以调试，电路焊装前认真检查电路元件、确保安装无误，不用调试电路就可正常工作。一般情况下，工接通电源，喇叭会嘟嘟嘟响一声，数码显示为0，按下“裁判发射按钮”显示熄灭，只有小数点是亮的（用来作电源指示），这时电路进入抢答工作状态，按下任一个“抢答发射器按钮”显示器都应立即显示改发射器的编组号码，喇叭同时发出嘟嘟嘟的声音。根据这个方法可以逐一地对另外几个“抢答器”进行调试，调试完毕后餐桌制作成功。
　　说到创新，或许有人会认为创新是那么的遥远，跟他没有任何关系。其实，创新在我们的生活中随处可见，你用的、吃的、穿的、住的，几乎都是创新的成果。所以说，创新，成就着事物。创新，创造，改造，成就着事物，没有创新，或许就不会有现今的事物。创新，是重要的，是事物、是时代发展的必备因素。所以，我们要拥有它、利用它。只要人类的智慧不会停滞不前，那么创新就会永远存在，人类的生活就会更加美好。
　　
　　参考文献：
　　［1］陈忠.电子制作［M］.北京:《电子制作》杂志社，2008，1.145.
　　［2］王明昌.建筑电工学［M］.重庆:重庆大学出版社，2004，11，1.