论地理课堂教学板书与设计

　　摘 要： 地理板书是课堂教学艺术的重要部分，是提高地理教学质量的重要环节，是教师以书面语言进行教学的有效方式。本文对地理板书的重要性、设计的原则性和要求进行了阐述，并对地理板书设计的规律性问题进行了探讨。
　　关键词： 地理教学 板书设计 重点突出 知识点 板书形式
　　
　　随着现代科技的不断进步，多媒体已经成为教师组织教学必不可少的资源，有时甚至完全取代了板书，因此出现零板书现象。如果说，多媒体的运用像一朵姿态绚烂的牡丹使人惊艳的话，那么写在黑板上的板书就像一簇悄然绽放的茉莉，让人感到平实、素朴、暗带幽香，且又是教师课堂教学的一种手段，对教学任务的完成有重要作用。科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。而板书就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。
　　一、板书设计的重要性
　　板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
　　板书设计是提高地理课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，最大限度地强化课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而增强课堂教学效果。
　　二、地理板书设计的原则性
　　1.板书的计划性原则。
　　要使板书艺术化，首先要做好周密计划，这是前提。认真设计板书的内容，使之体现教材的重点、难点、精华及教学内容各部分之间的关系，通过板书就能让学生了解所学知识点的网络、结构。此外，板书的位置、顺序和美的造型也要周密考虑，即何时板书，板书什么，在何处板书，都应做到胸有成竹。切忌乱写乱画，无目的无计划。板书必须体现知识的整体美。例如“影响我国气候的主要因素”一段板书提纲，很清楚地说明：地理位置、地形、季风对我国气候的影响是教学的重点。其中季风的影响更为重要。所以在板书中，不仅用了较多的文字，而且把它列在中间，以突出这一重点因素。
　　位置纬度海陆?摇季风冬季风夏季风东南季风西南季风?摇?摇地形地势高低山脉走向、坡向?摇
　　2.板书的科学性原则。
　　这是板书设计的关键。设计要做到提纲挈领，层次分明。一个字、一个词、一个符号，甚至一个箭头，都具有科学性、准确性。只有这样结构严谨、完美统一的版面才有利于学生形成科学的概念，并培养科学态度。倘若板书时不分主次，洋洋洒洒一黑板，就会影响学生的思维，使之紊乱。
　　3.板书的条理性原则。
　　板书设计要使各个知识点结构严谨，有主有次，一条红线贯穿始终。做到横成线，纵成片，横平竖直，泾渭分明。切忌横写竖写，似蚂蚁出洞；东写西画，像满天繁星，影响学生视觉。
　　4.板书的启发性原则。
　　启发学生积极思维，发展学生的智力，培养学生分析问题、解决问题的能力是地理教学的重要任务之一。在课堂教学中，教师除了运用语言、教具等手段进行启发外，充分运用富有启发性的地理板书，也不失为一种重要的方法和不可忽视的途径。
　　如何设计出富有启发性的地理板书呢？板书的启发性主要体现在两个方面：一是板书内容设计要有启发性，二是板书的形式和布局要有启发性。
　　5.板书的同步性原则。
　　教师教学时讲解与板书、讲解与板画同步进行，边讲边写边画，这样能使整个课堂结构紧凑，而且能使学生用多种器官参加知觉过程，事半功倍。
　　6.板书的美观性原则。
　　板书设计是一种特殊的艺术创造，渗透着教师的学识、智慧和审美情趣。因此，板书应力求做到直观形象、妙趣横生、造型优美，给学生以美的感受，而且要激发兴趣、集中注意力。板书追求的形式美包括：整齐美、对称美、立体美、层次美，等等。
　　三、板书设计的要求（具体）
　　1.板书要做到目的明确，可以在板书设计之前就考虑好突出什么内容，达到什么目的，做到胸有丘壑。
　　如讲到南美洲东部地形时，我是这样板书的：
　　通过东南亚与南美洲东部的地形对比，突出南美洲东部的地形“相间”不同，这样既可以吸引学生的眼球，又可以兼顾到前面的知识点。
　　2.板书讲究形式多样。
　　教师可根据不同的教学内容和学生欣赏、理解的实际情况，发挥自己的创造才能，设计出反映自己特色而又千姿百态的板书。如讲到《中国的地形》的地势特征时，我是这样板书的：
　　我觉得这样的板书设计形式新颖，使学生深刻理解我国的地势特征“地势西高东低”和“呈三级阶梯状分布”，教学效果可想而知。
　　3.板书设计要悦目、醒目。
　　板书是教师一种创造，是一种既能传递知识，又能给学生美感体验的载体，所以在设计板书时只有做到醒目和悦目，才能吸引学生注意力，诱发学生学习动机。教师可用不同符号、色彩或勾画、或圈点、或调整字体等。如：湘教版七年级地理第四章第一节天气和气候其中关于它们之间的联系我板书设计为：
　　我突出多变、稳定四字，并将四字对举，配心箭头符号指向文章主题“天气和气候”。两个大的箭头符号，表明他们又有一定的关联，使学生深刻理解了天气和气候之间的联系，体会了词语的精练，设计得形象且鲜明。
　　4.板书设计要“精”而“美”。
　　精指板书设计应内容简洁，重点突出。美指板书字迹清楚，结构匀称，形式优美，呈现过程恰当自然。如讲到湘教版七年级地理下册的日本，我的板书设计为：
　　板书中只出现了几个方框，却生动展示了环环紧扣这样深刻哲理的问题，可谓“精”练之至。
　　四、板书设计的书写规律性
　　板书设计是教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，它要求达到教材内容与教师讲授合拍共振。因此，板书的书写一般应遵循以下规律：（1）深明要求，使书之有用；（2）狠抓重点，使书之有据；（3）细选词语，使书之有度；（4）巧定形式，使书之有格；（5）谨分层次，使书之有序；（6）斟留余地，使书之有节；（7）妙设造型，使书之有艺；（8）趣布比拟，使书之有乐……
　　总之，精美的板书好似一首诗，犹如一幅画，和教师的讲解、学生的尝试一起成为课堂教学的有机组成部分。板书设计既是一门科学，又是一门艺术。科学要求它必须遵循一定的原则和方法，做到准确、完整，重点突出，正确展现课文内容，表达教师的教学意图；是艺术，要求它形式优美，简洁生动，风格独特，给人以美的享受。教师在设计板书时，应根据教学内容、教学环境和学生的认识特点、兴趣等多种因素，结合自身的特点，设计出富有“形式美、艺术美、内容美”的板书，让板书字与字、行与行疏密得当，大小适宜，照应严谨，气韵生动，浑然一体，激发学生的地理学习兴趣，训练学生的思维，推动地理教学改革深化。实现如王松泉先生说的：“板书是反映课文内容的镜子，展现作品场面的屏幕；是教师教学引人入胜的导游图，学生学习中掌握真谛的显微镜；是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门；是每堂课的眼睛，读定结合的桥梁……”
　　
　　参考文献：
　　［1］胡益民.设计和运用地理板书.
　　［2］王板泉.论板书设计.
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