提高初中生英语写作能力的四条途径

　　一、初中生英语写作的重要性及现状
　　英语写作在听说读写四项技能中相对较难，它能够体现学生的英语思维能力和表达能力，能够比较客观地反映学生综合运用语言的能力，培养学生的笔头表达能力是英语教学目的之一。从新的《英语课程标准》，也可以看到学生写作能力培养的重要性。《英语课程标准》能有力地指导、促进英语教学从知识传授型向语言运用型转变，对于写作技能也做出了分级的具体描述。然而，我国目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，学生写作水平不高，很多人惧怕写作，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生的习作头痛”的现象。虽然学生忙着写，老师赶着改，但是学生作文上还是红笔满篇，错误依旧。学生沮丧，老师疲惫，写作教学事倍功半。针对以上问题，笔者认为教师可以从以下四个方面来提高学生的写作能力。
　　二、提高写作能力的途径
　　（1）感悟生活，让学生有话可写。写作难，首先难在无话可说，无话可写。如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟，有所思考，那么写作就不愁无话可写了。写作源于生活，生活才是写作不竭的源泉，因为写作的实质就是用准确恰当的文字反映生活。“两耳不闻窗外事”对学生是无益的，教师应该鼓励学生感悟生活，要求学生多看、多听、多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。这样，学生既感悟了生活，又有了写作的内容。同时，教师还应该努力为学生创造写作的素材。例如，牛津初中英语8AUnit3主题是“A day out”(一日游)，介绍“远足”旅行。学完之后，我布置学生写了一篇“一次难忘的