如何做好高校班主任工作

　　摘 要：大学班主任是高校进行大学生思想政治教育工作的一支基本队伍，是协调学生、学校、家庭、社会、教师等各种教育力量的骨干和桥梁及纽带，他们通过大学生个人和班集体的学习、日常生活以及开展各项集体活动，遵照以人为本的科学发展观原则，把教书育人，管理育人，服务育人有机地结合起来，为学校的和谐发展做出自己的努力。
　　关键词：高校班主任 大学生 工作
　　中图分类号：G647 文献标识码：A
　　文章编号：1004-4914（2011）11-098-02
　　
　　在高校，班主任是教育教学工作最直接、最基础的实施者，是高校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的中坚力量，班主任工作直接关系到班集体的整体素质，关系到班级每一个成员的健康成长。班主任工作千头万绪，在新形势下，如何才能做好班主任工作，笔者结合自己几年班主任工作的亲身经历，谈几点体会。
　　一、加强新生的入学、管理工作
　　刚入学的新生，大部分是独生子女，独立思考、生活和自制能力都比较差。他们高考填报志愿的时候受到诸多因素的影响，他们对大学生活及所选专业的学科特点、发展趋势、社会供求关系都缺乏了解，他们不清楚自己以后能干什么，对自己的前途感到很迷茫。这时需要班主任对新生进行专业思想教育，让他们了解所学专业的发展前景、目前状况和发展趋势。积极开展一系列和专业相关的主题教育活动。充分调动他们学习的积极性和主动性，从而激发他们树立新的奋斗目标。利用军训对新生进行严格的队列训练、宿舍内务管理教育和学籍管理教育，使他们养成良好的行为规范。利用优秀学长经验交流主题班会和一系列成功成才系列讲座，开展学习经验交流与总结，通过这些活动促使新生牢固树立个人主体发展意识和成功成才意识，尽快形成有助于成长成才的学习、生活习惯，使新生快速地适应新的学习、生活环境。
　　二、树立良好的班风
　　良好的环境能够激励人、改造人。学生要在一个好的班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。这个集体需要有蓬勃向上的集体主义精神和争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好各项工作的基础。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过宿舍、团小组、团支部等多种组织，利用班会、团日活动、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育。如假期鼓励学生积极参加学生会组织的三下乡活动，深入农村的各家各户和学校，让学生了解农村最需要什么，他们的家乡最缺少什么。使学生通过亲身感受来树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是树好班风建立良好集体的重要表现。班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。如学校组织运动会，班主任可以要求全班学生积极报名参加系里组织的运动员选拔赛，选上的运动员要积极参加训练，其余学生则应组织起运动会服务组，让运动员有水喝、有人扶，真正感受到班集体的温暖。用这样的活动来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使，把班级建设成一个具有强大凝聚力的整体。
　　三、组建学生信任的班委会和团支部
　　得力的班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部在班级中所起的作用应是核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。在第一次组建班委会和团支部时，班主任可以采取让学生自荐的方式，要求他们写出任职报告，在班会上演讲，得到全班同学认可后，班委会和团支部就组建成功，自荐班委试用两个月后，再进行第二次选举，这次根据班委会、团支部工作两个月以来的情况进行民主投票来确认班委成员，由此调动学生干部的积极性。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。有些学生在小学和中学担任过班干部，但进入大学后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力锻炼与为同学服务的关系。同时更要在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的带头人。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，班主任发现工作中的不足时应及时指出；当他们在工作中遇到困难时要予以鼓励，对他们工作中的失误班主任应主动承担领导责任；对他们工作中的成绩要给予表扬和奖励，对表现突出，工作、组织能力超群的班干部，可以积极向系学生会、学校团委、学生会和其他部门推荐，让他们发挥自己的才能，为系和学校做好学生工作发挥更大的作用。
　　四、了解班级的每一位学生，做学生的知心朋友
　　班主任应了解学生、熟悉学生。在学习和平时学校班级组织的各项活动中，应当坚持采取表扬、公开场合少点名批评等正面疏导的工作方法，但又不能放纵学生；对后进生，应多给予鼓励和帮助。对生病的学生要从生活上给予关心。使班主任在学生心目中以知心朋友的形象得到认可，为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
　　五、班主任在学生中的威信与威严
　　威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，有威不一定有信。威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。班主任在工作中征服、打动不了学生时，容易把握不住尺度，形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。于是，有些班主任习惯于扮演一个居高临下、威风凛凛的角色，在学生面前不苟言笑，不论任何场合都是一副严酷面孔。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。有时对犯错误的学生严厉斥责、不允许争辩。这种过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。所以，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候。
　　威信是一种心理反应，是令学生信服、让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，也是我们教师本身具有的全面素质的综合体现，具有较强的感召力。有威信的教师本身就是一种无形的教育力量，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导。班主任要建立威信，就应当用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生；用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去影响学生。班主任要特别注意在各项活动中发挥自身特长，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生。在工作中注意言行一致，与学生相处要做到言而有信，实事求是。学校、班级所定的制度更要坚决执行。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。对不同性格、性别、气质的学生，要采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。
　　总之，新时期的班主任工作具有更加严格的要求，班主任工作是一片海，是一种艺术，是一门科学，精心而又烦恼，复杂而又细腻，每天都需要我们工作、学习、思考和反思。班主任工作既要务实又要创新，更要与时俱进。在实际工作中我们应该不断更新观念、拓展内容，注重引导，经常深入到学生群体中，关心、勉励学生，真正为学生着想，才会深受学生的爱戴，从而把班主任工作做好，把学生培养成社会的有用之才。
　　
　　参考文献：
　　1.苏艳芳.新形势下高校班主任工作时间与思考[J].高等农