高职院校创业教育实践与思考

叶娇荣 赵京霞

（广东岭南职业技术学院，广东 广州 510663）

党的十七大提出"提高自主创新能力，建设创新型国家"和"促进以创业带动就业"的发展战略。党和国家对民生的重视，使得"大学生创业教育"成为了高等教育关注的热点。近年来，广东岭南职业技术学院在创业教育方面，树立了推进大学生创业教育是适应中国经济崛起、建设创新型国家、培养创业实用型人才的新观念。学院逐步形成了以就业指导中心牵头，以岭南科技园、"岭南后现代风情街"、"岭南新文化创业广场"以及岭南创业网为平台，以培养创业实用型人才为目的的创业教育培养体系。培育创业主体，拓展创业空间，加强创业服务，优化创业环境，鼓励开展各种类型的创业活动，形成了以创业带动就业的良好局面。

一、校企联姻 岭南科技园搭建学生与企业互动桥梁

为了"筑巢引凤"，岭南学院利用地处广州科学城内，西靠国家软件产业基地广州天河软件园，坐拥4000多家企业和103家世界500强跨国企业资源这一得天独厚的地域优势，2008年，岭南学院与政府合作创办了国内第一家民办高校科技园--岭南科技园。岭南科技园以创新为发展灵魂，以服务企业与企业深度融合无缝对接为出发点，搭建起了学生与企业的互动桥梁，引导学生从喜欢专业转变为喜欢职业，由学校帮助学生就业转变为帮助学生创业。目前已引进有实力、有影响力的广州今明科技有限公司、中国移动等30余家知名企业进驻。作为校内生产实训基地的岭南科技园，目前已有300余名学生直接走进企业成为了企业的一员。岭南科技园的未来必将成为我院大学生的创业园，成为企业的示范园，成为科技产业的孵化器与催化器。

二、政府主导 省校共建大学生就业创业实训基地

2009年底，广东省首个大学生就业创业实训基地落户我院。就业创业基地的建立，是我院积极响应上级有关"加强普通高校毕业生就业工作"的号召，破解大学生就业难题，落实科学发展观，以"非常时期、非常责任、非常决心"所采取的有效的"非常措施"。

在省教育厅的直接领导下，岭南就业创业基地以创业实训基地、创业孵化基地为载体，注重做好创业知识的传授，创业能力的锤炼，创业人格的塑造，通过创新基地建设、创业课程、创业大赛、创业组织、创业实践及创新创业资金资助等多种途径，为大学生搭建起了多层次、形式多样的创业平台。

三、层级梯进 优化创业实训基地建设环境

为优化创业环境，学院特别设立、旨在支持在校大学生进行创业的基金1000万元，并下发了《学院创业基金管理办法》，对自主创业学生进行1000元奖励，对二级学院注册新公司给予资金支持5000元。岭南就业创业实训基地大体分为三个层级，分别是第一级集中在"岭南新文化创业广场"，以学生自主创业项目为主；第二级集中在"岭南后现代风情街"，以学生参与策划营销等运作项目为主，以企业为依托，以与企业合作项目为主；第三级进驻岭南科技园，以成功创业项目为主，以二级学院注册公司或学生注册公司的方式体现。

以学生自主创业项目为主的"岭南新文化广场"，占地面积逾2000平方米，广场运营循序商业模式，以学生自主管理为主，以就业办管理为辅，成立"广场运营公司"。广场项目主体大致由三部分组成：三分之一为各二级学院成立的"一院一公司"；三分之一为学生自发进行的"跳蚤市场"；三分之一由学生营销团队自主运营项目，其中包括美仑美奂的"格子铺"、匠心独具的学生创意空间区等。

以与企业合作项目为主，以创建学生优质的生活环境及创业氛围为目的的"岭南后现代风情街"，占地面积逾2000平方米，目前已有商铺24家，最高峰月销售额预计可达200万元，平均每月吸纳及学生自主创业学生逾千人。"岭南新文化广场"、"岭南后现代风情街"的建成，使岭南学生感受到"学"和"习"的真实训练，并将创业、就业实习有机的融合在一起，成为校园一道亮丽的风景线。

此外，在创业基地网络环境建设方面，早在一年前，由学院品牌中心管理、学生自主参与运营的"岭南创业网"即成功开通，目前已有注册企业1450家，每天点击率达2000余次，月成交额高达5万元，真正成为"属于岭南学子自己的淘宝网"。

四、强化指导 创新创业教学课程及团队建设

在大学生创业教育指导与服务方面，我院注重培养学生良好的自主创业意识、创业能力和创业精神，把创业教育渗透到学校的教育教学改革当中，积极引导学生树立与市场经济相适应的大就业观。

一方面，学院大力加强了创业教育课程体系建设。开设《大学生创业过程管理》、《大学生创业应具备的素质》等创业教育课程，保证学生有以综合性专业知识为基础，用创业精神把这些知识有机地组织在一起，为大学生成功创业奠定基础。另一方面，学院通过以"企业家与学生谈创业"等系列讲座为主的非课程创业教育，增长学生创业知识，引导学生不仅成为求职者，而且要勇于成为岗位的创造者。

为加强和提高大学生的创业意识与创业能力，学院经过层层筛选组建了岭南"金牌创业教育团队"，该团队由成功企业家和商学院专职教师组成，通过创业教育指导课程、企业家讲座、杰出校友座谈、辅以学生创业大赛等活动，为学生进行就业创业指导与培训。

五、项目导向 创新创业教育实践活动

为进一步推动我院大学生就业创业工作，办出特色，学院即决定了各二级学院分别成立公司，即"一院一公司"。其运作初期采用模拟公司的方式，学院提供一定的政策和经费支持，其中包括：一是给二级学院企业编制，配置专职人员，除专职人员的薪酬由公司自行负担外，对专职人员的其他管理均纳入学院正常的人事管理范畴；二是给予公司5000元的启动经费；三是在学院创业街为公司提供2间办公室，免一年租金；四是模拟公司的运作费用由各二级学院的实习、实训费用中列支。在实践中，主要由指导老师和部分高年级学生负责公司的业务制度制定和具体组织，由学生担任各岗位的员工，工作岗位按仿真公司的经营设置，实现了"学生"到"职业人"的转变。

在大学生创业教育实践活动中，学院还通过成立创业协会、举办创业培训班，注重多渠道、多层次开展形式多样的创意和创业策划活动，并提供相应的活动启动资金，指派创业指导老师，开展创业教育课题研究，丰富校园创业文化氛围，锤炼学生创业能力，塑造学生创业人格。

六、对大学生创业教育的思考

1、大学生创业人格培养势在必行。当代大学生群体以独生子女见长，往往一定程度上缺乏创业需要和热情、缺乏耐挫冒险的意志和性格、缺乏独立创业的自信和勇气、缺乏团结合作的品质和精神等创业人格所需要的基本内涵，而创业竞争可以说是一场人格的较量。大学生创业人格缺陷的存在对大学生创业人格提出了必然要求。通过创业教育引领、创业实践磨炼、创业榜样激励和创业环境熏陶等有效途径培养大学生的创业人格势在必行。

2、大学生创业教育应与专业教育有机融合。联合国教科文组织曾指出："培养大学生创业技能与主动精神应该成为高等教育主动关心的问题，大学生越来越不仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。"现行的大学生专业教育培养的是"就业的一代"，而非"创业的一代"。将创业知识、创业技能、创业环境探究等创业教育内容与专业教育有机融合应当成为推进大学生创业教育的有效途径。

3、大学生创业教育缺乏有效的创业教育体系支持。现行的大学生创业教育内容相对肤浅，缺乏系统育人的重要内容。大学生创业意识培养、创业品质熏陶、职业生涯设计、创业能力锻炼、创业方法指导、遵纪守法教育、拓展能力及团队精神训练、创业创新技能等系列教育内容应该成体系完成。

4、大学生创业教育缺乏有效的政策支撑。与发达国家相比，我们国家在创业法规政策、创业管理机构、创业项目审批、创业资金保障、创业教育研究等方面还有一定差距；现行的创业贷款、场地扶持、税费减免、科技创业等政策还不能真正落到大学生们头上。

实践证明，在高等学校大力推进创新创业教育，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。对于提高人才培养质量有着重要的促进作用，对于建设创新型国家具有积极的推动作用。

[1]陈然.中国大学生创业教育综述[J].中国校外教育,2010,10(1):19.

[2]李典芝.大学生创业问题初探[J].浙江工贸职业技术学院学报,2009,6.

[3]廖仁文.以人才市场需求为导向推动高校教学改革[J].产业与科技论坛,2009(8)10.