医用检验仪器教学方法探索

严荣国 王 成 葛 斌

（上海理工大学 医疗器械与食品学院，上海 200093）

1 引言：我院是国内唯一一所培养具有医工结合、机电结合的复合型医疗器械行业专业技术人才的本科高等院校。在医疗器械工程及生物医学工程等专业本科培养中，开设了48学时或32学时的《医用检验仪器》课程。教材选用的是朱根娣主编的由上海科学技术文献出版社出版的第2版《现代检验医学仪器分析技术及应用》[1]。文章从临床血液学检验、尿液检验、临床化学检验、临床免疫学检验等方面，对目前临床主要的检验分析技术以及常用的、具有代表性的仪器作了较为系统而详尽的介绍，反映出当前检验分析技术的新知识、新方法和新技术，有助于从事检验分析的相关技术人员和大中专院校学生了解和掌握各类基本检验方法和各种常用检验仪器的原理与结构。本书介绍的仪器涉及到机械、电子、计算机、液压、空气动力、临床医学基础、生物医学工程等基础知识。

2 该课程教学方法探索：笔者承担了我院医疗器械工程及其他专业的《医用检验仪器》课程的教学工作，目前已经讲解该课程三年。现将在教学方法上的一些经验和体会总结如下：

（1）《医用检验仪器》是一门本专业的专业课，应该放在大学四年级上学期开设比较好。此时的学生已经修学了《医学基础》、《机械基础》、《微机原理》、《生物医学电子学》、《生物医学检测技术》等课程。（2）采用常规教学为主，兼顾其他教学方式。每个班级的人数尽量不要太多，否则影响教学效果。经过近几年的探索，笔者已经积累了相当丰富的教学经验。（3）充分利用厂家的资源。有些厂家在出售仪器时，就考虑了需要对使用者、维修人员及学生进行培训。如日本Sysmex poch-100i型全自动三分类血细胞分析仪就附带了用Macromedia Flash制作的仪器前面板、侧面板和后面板的内部元件分布情况，以及内部液流、气流、阀门、腔室的工作原理，对全面了解仪器起到了很大的作用。我们课堂教学可以充分利用这些资源。

（4）充分利用网络资源。如今是互联网时代，有时在网络上可以查找到我们所需要的，如动画、仿真、视频或者课件等资源，来弥补书本中仅文字和图片进行介绍的缺陷。在介绍流式细胞分析技术一章时，我们充分利用了[2]中的网络资源。在该网站上，用英文语音和动画绘声绘色地详细介绍了流式细胞分析技术的定义、流式细胞分析仪器概述、流式细胞液流聚焦作用、前向散射光及其检测、侧向荧光及其检测、直方图、散点图的形成等内容。学生通过这样的教学，不但可以掌握书本内容、而且对仪器的原理有更深入的感性认识，同时可以提高他们的专业英语阅读和听力能力。

（5）采用动画教学。有些检验仪器中的机械结构图看起来比较难懂，结构比较复杂。然而，如果有Flash动画，则可以形象地展示各个部件是如何协调工作的，学生也可进一步了解该机械结构的工作原理。在近几年的大四学生毕业设计中，我们有意设计了这样的毕业设计题目，让学生用Flash等动画软件，作一些机械结构的动画设计，这样不但学生完成了毕业设计任务，同时更进一步学习了这种检验仪器的工作原理，也为我们的以后课堂教学提供了丰富的视频资源。如在血细胞分析技术中就有两种电磁负压泵，是在交流电磁场作用下，采用气动的原理进行工作的，我们就采用了动画软件模拟进气和排气过程，收到了较好的教学效果[1]。

（6）充分利用学院实验室资源和医院检验科的资源。通过各种途径，我们学院已经拥有了较多的医用检验仪器设备，既有最新的无分类血细胞分析仪、电解质分析仪等供学生综合实习，也有一些旧的医用检验设备，如早期的二分类血细胞分析仪、国产生化分析仪器等供学生动手拆卸和组装。同时，我们还充分利用了上海市各家医院的检验科设备资源，每年安排学生到定点医院检验设备科综合实习和见习。

结束语：由于新技术的发展，以及新的无创性检验仪器或诊断技术的出现，各种临床检验设备也在迅速发展，给我们的教学提出了新的目标和要求，这就要求我们不断地调整教学内容，改进教学方法，采取多种途径，提高教学质量，培养医疗器械专业学生对医用检验仪器课程的兴趣，努力实现老师的"教"与学生的"学"的最佳统一，从而更好地培养出优秀人才。

[1]朱根娣主编.现代检验医学仪器分析技术及应用.上海：上海科学技术文献出版社,2008年第2版.

[2]http://probes.invitrogen.com/resources/education/tutorials/4Intro_Flow/player.html.