高三“铁及其化合物的性质”复习教学实录

　　1 设计背景
　　
　　为什么高三的课堂总是沉闷，没有活力?为什么我们在费尽心思上好复习课的同时，学生总是学了又忘，还不断产生厌学情绪?如何让课堂变得更高效，让学生的学习激情更高涨?我们应该创设有效学习情景，为课堂输入新鲜的血液，给学生带来耳目一新的感觉，用化学实验、课外资料等符合学生认知水平的问题，努力使学生的心灵受到震撼，从而产生探究的原动力和内在需求，因为只有主动求知的学习才是高效