构建民主\\平等\\和谐的师生关系

　　美国著名教育心理学家霍华德•加德纳讲，教育首先要在师生之间建立民主、平等、和谐的人际关系，教育最重要的是把学生当成活生生的人。
　　老师要尊重学生，爱护学生，平等对待学生，要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的隐私，尊重学生的差异。有人讲，学生间只有差异，没有差生。我们要努力创建有差异无差生的学校。苏霍姆林斯基给校长的20条建议，第一条就是“要尊重学生”，可见尊重的重要性。没有尊重便没有真正意义上的教育。一堂小学语文课上，老师提了一个非常简单的问题，叫起一个后进生回答，本想给他以鼓舞和信心，没想到这个学生站起来支支吾吾，半天没有答出来，老师说：看把你累的，坐下吧。这本是老师一句讽刺挖苦的话，可惜这个学生没有听出来，还天真地说：老师，我不累，谢谢。与家长、老师相比，学生是弱势群体，他们需要呵护、尊重，需要和风细雨，而不是急风暴雨，更不是讽刺挖苦。面对学生坦诚的态度，面对学生带有几分稚气的目光，老师感到内疚和惭愧。课后，老师把学生叫到办公室向他道歉。
　　老师对学生要有爱心。教师职业道德的灵魂是对学生的爱。陶行知先生讲：“爱满天下。”全国模范教师李吉林说：“我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子们的心田上——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。”另一位全国模范教师殷雪梅，为了保护过马路的小学生，自己被飞驰的轿车撞飞了。她永远地走了，而学生得救了。当地居民几乎倾城而出，为她送葬。北京四中每学期让学生写一篇千字文“我心目中的老师”，坚持了数年，文章达上万篇。学生写的最多的不是老师知识的渊博，而是老师的敬业和老师对学生的爱。对具有爱心的和知识渊博的老师，学生更喜欢前者。所以，老师要学会进入学生的情感世界，要体会学生的喜怒哀乐；老师要学会弯下腰跟学生讲话，耐心听学生把话讲完。给老师提出批评、建议的学生要给予肯定，老师要有勇气向学生承认自己的过错。如果学生都能和老师说悄悄话，如果老师和学生都能交知心朋友，我们的教育就成功了。
　　要善待后进生。学习不好的学生本身就有很大压力，抬不起头来，老师再讽刺挖苦他，就如同雪上加霜。老师要多给些温暖，多给些关爱，目光多投向他们，微笑多洒向他们。微笑投给优秀生，如同锦上添花；微笑投给后进生，如同雪中送炭。锦上添花固然轻松而美丽，但雪中送炭更为紧迫更为重要。一个初二女学生在《假如我是校长》作文中写道：假如我是校长，首先解聘那些不会微笑的老师。可见微笑对于学生多么重要。老师满脸旧社会，五官错位，紧急集合，这是不行的。
　　老师要教育学生自尊、自强、自爱，相信自己的力量，经过努力可以达到更高的境界。
　　北京光明小学开展了“我能行”活动，教育学生相信自己能行能做到。经过一段时间，学生的素质明显提高，学校的办学水平上了新的台阶。校长刘永胜总结出的一段话很好，对我们中小学普遍适用：“相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。”我们就是要教育学生都有这种进取心态。北京市海淀区巨山小学的办学宗旨是：我参与我快乐我能行。老师给学生创造每一个展示自我的机会。选班长，一个学生满票当选，学生中就议论开了：他投了自己一票，自不量力！这个学生听了也很不自然。当老师向他走去时，他马上站起来：老师，我错了！老师说你没错，你说说为什么投自己一票。这个学生说，我觉得当班长应当学习好，守纪律，要愿意为大家服务，我觉得我有这个能力。老师说，我也要投你一票。这个学生慷慨激昂发表了自己的“施政纲领”，同学报以热烈的掌声。老师要善于发现学生身上的闪光点，加以表扬，起到拨亮一盏灯，照亮一大片的作用。
　　老师还要有一点自我批评的精神。农民站在田头上，一看庄稼长得不好，从来没有埋怨庄稼的，都从自己身上找原因。在这方面，老师要向农民学习，对于教育教学中存在的问题，不要过多埋怨学生，而要主动承担责任，严于律己，率先垂范。老师要有勇气承认“我不知道”。高中语文观摩课上，老师讲《木兰辞》。一个学生问：我听说古代的妇女是缠小脚，为什么花木兰缠了小脚在军营生活十几年没被发现呢？老师脸红了，说我也不知道，不过我会尽快找到答案告诉你们。学生们报以热烈的掌声，观摩教学者也投以赞许的目光。下午教研组会上，这个老师说，我刚听到这个问题自己很生气：一是生学生气，学生不该在观摩课上提这样的问题，让自己下不来台；二是生自己气，为什么自己没有巧妙绕过去呢？当掌声响起来的时候，老师震撼了。他说在教学的过程中，老师和学生是平等的，要真诚相待，要把透明的自我展现在学生面前。
　　中小学生的问题多数是心理问题，不要轻易上纲上线到品德问题、道德问题，更不要随便处罚学生，要宽容学生，理解学生。英国科学家麦克劳德小学时非常淘气，把校长的狗给杀了。校长没有训斥他，而是罚他做两件事：画一张狗的骨骼结构图，画一张狗的血液循环图。正是这位校长激发了他对生物学的兴趣，他发现胰岛素可以治疗糖尿病，并因此获得了诺贝尔医学奖。我们国家也有类似的例子。初中语文课，老师讲鲁迅的文章《故乡》，当老师念到“老爷”时，一个学生“哎”的一声，答应了，一部分学生笑了，一部分学生惊呆了，一部分学生在看老师如何处理这件事。老师也很生气，本想把这个调皮捣蛋不用功的学生赶出去，可是后来一想，他本来对学习就没有兴趣，赶出教室会更使他增添逆反心理，他甚至会因此放弃学习，那将影响他的一生。教师来了一个180度的大转弯，说我们学习语文朗读课文要带着情感进入角色，刚才那位同学已经很好地进入了角色，我们明天请他谈谈体会，好不好？这位同学没想到老师这么对待他，心里很不平静，当天晚上认真准备，第二天体会谈得很好，获得了老师的表扬。这就密切了师生关系，调动了学生学习的积极性，坏事变成了好事。在教育教学中，宽容和理解，可以取得意想不到的效果。
　　责任编辑/刘烨