“发达国家与发展中国家”活动教学建议

　　“发达国家与发展中国家”是人教版七年级地理上册第五章的内容。本课旨在使学生认识世界各地区的经济发展是不平衡的，而且这种平衡不是绝对的，是动态变化的。这节课可根据课文内容进行活动引领，使学生在活动中理解教学主题，在参与中领会教学内容，在交流中展现个性才能，在联系中拓宽知识领域，真正成为学习的主人。
　　
　　一、创设情境，导入新课
　　
　　多媒体展示：旅游景点王羲之故居、临沂与韩国的合作交流等图片和资料。
　　活动1：了解不同经济状况下的家庭生活。
　　学生自由介绍自己的家庭经济状况和自己向往的家庭状况(可引导学生从收入途径、支出方式、居家设施、餐饮等方面介绍)。
　　活动2：看资料说家乡。
　　学生举实例表现近年来临沂的巨大变化及自己知道的和其它国家的交往和合作。
　　预设目标：创造宽松和谐的环境，从学生的亲身体验和自己的向往切入，活跃气氛，启发思维。使学生了解经济要素对国家类型确定的重要性，并进一步明确哪些国家属于发达国家，哪些国家属于发展中国家。
　　
　　二、活动设计，探究新课
　　
　　多媒体展示：发达国家和发展中国家的人均国内生产总值比较等资料。
　　活动3：搜资料找差距。
　　预设目标：学生将课前收集的资料加以整理、归类，从四个方面进行分析、讨论，初步得出各自代表国家的人们生活现状的好坏，发达国家与发展中国家在经济主要部门和经济指标等方面的差距等。
　　活动4：看地图找国家。
　　各组学生在“世界政治地图”上找出主要发达国家：美国、加拿大、日本等。
　　预设目标：培养学生收集、归纳和整理资料的能力，提高他们分析问题和读图、用图的能力。
　　教师指导学生在“世界政区图”上找出世界主要发达国家和发展中国家的分布地区，明确分布特点。
　　活动5：讨论交流什么是“南北对话”和“南南合作”。
　　指导各组学生代表发达国家和发展中国家分别召开圆桌会议，相互模仿“南北对话”和“南南合作”。各组推选代表解释“南北对话”、“南南合作”的含义。
　　预设目标：通过指导学生动手、动脑、动口，使他们认识发达国家与发展中国家间发展水平和地区分布的差异。充分理解发达国家和发展中国家在现实生活中表现出来的不平等现象，理解对于发展中国家，只有抓住时机，迎头赶上发达国家的经济水平，才是惟一的出路。
　　活动6：讨论交流，归纳总结。
　　(1)将学生分四组分别代表美国、德国、印度、埃塞俄比亚四国，通过展示学生收集的这四国的经济资料来介绍各自的发展状况(课前由学生准备，主要内容包括：各国经济综合实力资料；各国主要工业部门介绍；各国教育情况介绍；各国社会福利情况介绍等)。
　　(2)课堂上学生对收集的资料进行讨论、分析，得出各组的结论。
　　(3)学生分组汇报自己的结论。
　　预设目标：使学生理解发达国家和发展中国家在世界上的地位是同等重要的，世界经济的全球化发展是未来社会发展的趋势，只有将这两种类型国家之间的经济差距不断缩小，才能真正实现这个目标，树立学生的全球观以及发展与合作的意识。
　　多媒体展示：世界主要发达国家和发展中国家经济增长率的对比资料。
　　活动7：学以致用，张扬个性。
　　自由选择：
　　(1)假如你是美国的普通公民，请谈谈对经济、生活、社会的一些看法。
　　(2)如果你是美国总统，你认为应该怎样加强和其它国家的合作，促进自己国家的发展?
　　(3)假如你是世界某著名化妆品代理商，你认为在不同经济水平国家应该采取怎样的发展策略?
　　(4)假如你是青岛海信集团总裁，你认为应该如何在海外投资来促进企业的进一步发展?
　　学生自由发挥：介绍各组分析讨论得出的结论。
　　预设目标：通过学生自主收集、整理资料，培养独立学习的能力。根据学生认知水平，联系实际，加深对国际合作重要性的认识，培养分析现实社会问题的能力。
　　提出问题：国际上应该如何解决这些国家及地区间发展水平的差异(学生发表自己的看法)?
　　预设目标：培养学生知识的迁移能力，充分体现理论联系实际的有机结合。教师作鼓励性评价，培养学生的语言表达能力。
　　
　　三、联系实际，调查活动
　　
　　活动8：调查及展望临沂20年前、10年前、现在、10年后，在饮食、居住、交通、着装等方面的变化。
　　(1)以小组为单位，通过报刊、访谈和家庭调查等方式，搜集临沂当地的资料，完成课本第91页“活动2”中的表格。
　　(2)写出调查报告小论文“临沂的巨变”。
　　预设目标：培养学生的资料收集、归纳和整理能力，提高他们对问题的分析能力。了解临沂、认识临沂，从临沂的变化看祖国的发