新课程背景下的美术特长生教学

　　摘要：在新课程改革的背景下，高中美术特长生教学要循序渐进，因材施教，深入研究教学方法，在教学改革中突出教学的趣味性和探索性。要让高中美术特长生通过学习美术，达到能用美术来表达自己的情感和思想的目的，从而提高他们的审美能力，完善人格。
　　关键词：趣味性；观念；方法
　　
　　《美术新课程标准》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”在新课标的指引下以适应不同的需要，要求我们必须重新认识“教”与“学”的关系。因此，我在美术特长生的课程教学设置安排上采取“全面推进、分类分层次教学”的运行机制，其主要设置如下：
　　1. 改变传统的教育模式，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来
　　通过找一些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟、标本、模型等，让学生观看欣赏，刺激学生，激发学生的兴趣。例如高一学生进入特长班后，要进行素描表现手法之一——“线”的训练，这是一项重要而枯燥的专业训练，我先从“线”的情感入手，根据这些有意识地布置作业，强化训练；每学期安排学生到校外进行写生，在大自然中感受美、欣赏美，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力。
　　2. 培养兴趣，突出教学的趣味性和探索性
　　大胆改革教学方法，根据学生的兴趣特点与认知规律，努力为学生创造一个有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力。在美术欣赏课中，教师可利用讲座、录像观摩或到文化场所参观学习的形式，丰富学生的知识，拓宽学生的视野。
　　3. 树立创新意识，培养学生独立思考问题、主动参与解决问题
　　树立创新意识，有助于学生的创造思维和创造能力的培养和发展。在美术教学中，教师要有意识地培养学生多看、多想、多问、多练、多记、多观察，在头脑中积累素材，从而让学生勤于实践，勇于创新。同时，要让学生领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考问题、主动参与解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。
　　4. 树立榜样，共同进步
　　善于发掘学生的闪光点，在特长班中树立和发挥榜样的力量，在榜样的激励下，学生间会出现你追我赶现象，达到共同进步的目的。定期举办学生作品展览和讲座，让学生就个人的作品进行交流，通过自评、互评，使整个教学氛围活跃起来，让学生体会到成功的喜悦。
　　综上所述，通过对高中美术特长生教育教学的探索，无论是在美育、德育还是智育方面，学生素质普遍得到提高，在美术高考中取得了令人满意的成绩。
　　
　　参考文献：
　　[1]