小议初二英语学习中的分化现象及其解决方法

　　摘要：初二年级的英语分化现象往往比较明显，这势必大大地影响到初中英语的学习效果，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
　　关键词：分化原因；因材施教；指导原则
　　
　　一、造成两极分化的原因
　　1. 年级的上升，学习负担加重
　　学生进入初二年级以后，学习的课程中多了物理，这无疑给学生的学习又增加了负担，而初二年级的英语内容相对初一年级来说，又广泛和难了很多。
　　2. 失去兴趣和自信心
　　有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大，因此在遇到困难时，就容易对学习英语失去兴趣和信心。
　　二、可以采取的相应方法
　　1. 及时发现问题，及时解决问题，要以防为主
　　初中英语一方面是突出重点，狠抓基础，另一方面是应面向全体同学，注意密度，把握节奏，备课先备人。教师在教学过程中发现学生的问题时，要及时提出并帮他们改正。有些学生会犯几次同样的错误，那就需要我们教师用合理的教学方法让学生更深切地了解这一类错误，预防下次再犯。
　　2. 钻研教材教法，因材施教
　　（1）英语是一门比较讲究教法的课程。学生在初一年级阶段，所学到的知识技能能否在初二级继续发展下去，是防止分化的又一个问题。这就给教师的教学要求又提高了一个台阶。因此，教师要不断改进教学方法，提高教学水平；要因材施教，认真合理地安排好45分钟的课堂时间。
　　（2）探讨新的教学方法，使语言表达得到延续和发展。不少学生由于基础差，逐渐对英语丧失了兴趣，恶性循环，以致英语成绩越来越差。在初一年级时，他们的语言表达技能还相对薄弱，能否在初二年级得到延续和发展，是防止两极分化和要解决的又一个问题。在教学方法上，教师应抓住以下几点：
　　①听说训练。其实每节的英语课都有听说训练，那么教师可以在放听力前给学生设定一些问题，让他们带着问题来认真听听力。
　　②听写训练。在英语教学中定期进行听写训练和提高学生的耳听会意KbIYYJiqO5n7dnSEhtCJ98Bb6qxmoU94g5PulE9tNgk=、书写笔记的能力，也可以促进学生对词汇、语法、语篇等语言知识和文化背景知识所掌握的程度。教师要抓住重要的词汇、短语和句型，不要让学生对所有的内容都死记硬背。
　　③复述训练。学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、句子的形式.
　　三、激发动机，诱发兴趣
　　中学生要想学好英语，兴趣是最不可缺少的内在动力。那么，教师在教学中应当怎样培养学生的学习兴趣呢？我认为可以从多个方面入手。教师在传授新知识时，要用创新的教学方法来激发学生的兴趣，不要枯燥无味、满堂灌地讲授下去。在讲课的时候，教师可以借用歌曲来提高课堂气氛。当学生面对新的知识时，难免会遇到拦路虎而导致降低对学习英语的兴趣，那么教师在备课时就要认真地由易入难，一步步地引导学生努力学习下去，逐渐使他们对学习英语保持有那种“前不怕狼后不怕虎”的良好心态。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。教师要充分尊重学生、关心学生、爱护学生，课后多和学生进行交流，然后做到理解学生，这些对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。
　　四、培养和发展学生良好的学习习惯
　　1. 认真复习和预习的习惯
　　教师每天讲完课后，要自觉地对所学过的知识点进行分类归纳，把哪些是难点，哪些是重点一一地疏理好。
　　2. 认真听课的习惯
　　学生听课时要集中精力，上课时要认真听老师讲解，把老师教的语音语调读好，把老师提到的难点用标记标注好，把老师在黑板上的板书内容认真抄好，把老师提到的重点用心去记好，把老师课堂上说的每一句话认真听好。
　　3. 上课主动提问和回答问题的习惯
　　中学生作为学习的主人，每遇到一个问题，要勇于去探索，不明白时应立刻向老师提问，做到及时发现问题及时处理问题，让自己的知识更上一层楼。
　　4. 利用工具书的习惯
　　学会用工具书，例如英汉词典、汉英词典等，这可以帮助学生解决不懂的单词的困难。
　　综上所述，对于教师来说，如何防止英语学习两极分化是极其重要的。在以后的教学过程中，我们还需要不断地改正教学方法、不断地总结教学经验和教训，最终能做到大面积地提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的英语成绩。
　　
　　（新兴市天堂三中）